七年級語文下冊第五單元寫作 文從字順 教學(xué)設(shè)計

1、1文從字順文從字順教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析：教材分析：文從字順是語文人教版七年級下冊第五單元的寫作訓(xùn)練。學(xué)情分析：學(xué)情分析：在平時寫作文時，不少學(xué)生在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。所以進(jìn)行這個課題的作文訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的作文水平。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識與能力知識與能力：1、明確平時養(yǎng)成多讀書，豐富自己詞匯，修改作文的習(xí)慣的重要性。2、寫作時做到文從字

2、順，有條不紊地表情達(dá)意。過程與方法過程與方法：1、以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。2、聯(lián)系實(shí)際，引入課題——指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)——提出問題，組織討論——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——學(xué)生寫作，完成文章。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀：平時養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在文從字順的基礎(chǔ)上力求語言優(yōu)美。課時：課時：1課時課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入課題：一、引入課題：同學(xué)們，我們平時寫

3、作文，不少同學(xué)在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練，這次作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)是：文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。二、什么是文從字順？二、什么是文從字順？“文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與

4、句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確什么是文從字順，即概念。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確什么是文從字順，即概念。三、要做到文從字順，需要注意什么？三、要做到文從字順，需要注意什么？學(xué)生活動：閱讀教材歸納要點(diǎn)。學(xué)生活動：閱讀教材歸納要點(diǎn)。設(shè)計意圖：歸納要點(diǎn)，明確如何做到文從字順，并訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。設(shè)計意圖：歸納要點(diǎn)，明確如何做到文從字順，并訓(xùn)練學(xué)

5、生篩選信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)：（1）語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語句間的連貫。（3）寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）四、準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)四、準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)故事鏈接故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。設(shè)計意圖：

6、通過故事激欲，明確準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：通過故事激欲，明確準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。如何做到語言準(zhǔn)確呢？請同學(xué)們評改下面幾個句子。如何做到語言準(zhǔn)確呢？請同學(xué)們評改下面幾個句子。學(xué)生活動：小組合作探究展示。學(xué)生活動：小組合作探究展示。3意思糅合到一起了。應(yīng)把“一絲不茍”改為“全身心地”，“進(jìn)入”改為“投入”。（4）最后一句“所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的”重復(fù)了，“學(xué)習(xí)里面”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績”。故事鏈接：故事

7、鏈接：古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話，

8、前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。從上面的例子可以看出，“文從字順”包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地表達(dá)作者的思想感情。六、實(shí)戰(zhàn)演練：六、實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)生活動：小組合作探究展示。學(xué)生活動：小組合作探究展示。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會語句表達(dá)準(zhǔn)確、連貫設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會語句表達(dá)準(zhǔn)確、連貫，寫作做到文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。寫作做到文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。①在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥

9、得林間散步，在雷雨交加時，我毫無畏懼，依然在林間欣賞那寧靜的生活。參考答案①中前一分句敘述“他”的活動，后一分句又?jǐn)⑹觥拔摇钡谋憩F(xiàn)，兩句情境相差甚遠(yuǎn)，沒有連貫起來，且有錯別字；句末“欣賞”與“生活”不能搭配。②修改文本第一段的兩個句子。③鏈接中考（2011年河北）下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（3分）…………【】①由“形符”和‘“聲符”組合起來的字就是形聲字。②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的。③我們的祖先想到一個好辦法，他們

10、把一個字分成兩部分。④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。⑤另一部分是一個同音（或近音）的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為‘卡符”。⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了。A②③⑤⑥⑦①④B④②①⑤⑥③⑦C⑦①②④③⑥⑤D④③⑥⑤①⑦②七、在作文中要做到文從字順，我們應(yīng)該在哪些方面下功夫呢？七、在作文中要做到文從字