《青蛙看?！返诙n 教案設計

1、《青蛙看?！返诙n教案設計啟東實驗小學虞冬英教學目標：1.流利、有感情地分角色朗讀課文。2.懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重點、難點1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。教學準備：課件、圖畫教學過程：一、直接導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《青蛙看?！钒鍟n題。二、復習舊知：1生詞上節(jié)課我們學習的生詞，大家還記得嗎？（記得）虞老師要考考大家，敢

2、接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）誰想挑戰(zhàn)？a分行領讀b開火車讀2.句子：同學們詞語讀得好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？3.填空（第一自然段），借以引出新知。同學們對上節(jié)課的知識掌握得這么扎實，也一定能把第一自然段填準確：青蛙長期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）

3、了。(1)自己練習（2）指名填空（3）齊讀三、新知1學習第二段a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！（天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。）師：小朋友看，這座山實在

4、是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學過的一首詩引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實際上就是說——（上不去）那你能換個說法嗎？用我們剛才對這句話

5、的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時青蛙是（6）學習11段a師接著引讀書：就這樣……齊讀第十一自然段！b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連蒼鷹都認為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？請再來默讀十一段，畫一畫。指名回答。（第一句字體變紅）c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發(fā)生

6、什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）師總結：是呀，朋友的鼓勵和幫助就是我們應對困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂的面對困難，再苦再難也不覺得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂地面對并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺的（引生說——）你能用不知不覺說一句話嗎？d學習——登師：是呀很多事情就是在不知不覺中發(fā)生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺的登上山頂）“登”也是本課需要學的生字，組詞、筆順、指導書寫、描紅

7、。（7）學習第12段師：他們登上了山頂，看到了大海，（播放課件）此時此刻他們是什么心情？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。四、感情升華師：多么令人激動呀！此時青蛙會對小松鼠說些什么呢？老師現(xiàn)在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對我說？（謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰(zhàn)勝了困難?。煟翰豢蜌?，我們是朋友，其實這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！五、學生總結全文：學完了這篇課文你有什么收獲？1.學生回答。2.老師也送你們兩句