早期閱讀對幼兒的意義

1、在我們的大部分學校中，都會見到陳列著各種書籍的圖書室，從幼兒園到大學均不例外。印象中，在我讀學前教育這個專業(yè)的時候，大家都是提倡開展各種游戲來培養(yǎng)孩子的各種能力，當工作了這些年，慢慢的，很多幼兒園重視起了早期閱讀，有些幼兒園會把早期閱讀作為幼兒園的特色來開展活動?？梢娫缙陂喿x越來越影響著我們祖國下一代的成長。那么早期閱讀對幼兒會有哪些幫助呢？、早期閱讀就是早期的文學作品或兒歌教育。閱讀是以書面語言為對象的，但幼兒尚未具備閱讀文字材料的條

2、件，因此，早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的?，F(xiàn)在的日常教學中常常會用到的“繪本”，在書中情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系。畫面之間前后有聯(lián)系，便于幼兒運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。從幼兒的思維特點來說，主要以形象思維為主，而這些作品或兒歌的語言形象生動，畫面色彩鮮艷，活潑有趣，深受幼兒喜愛，很容易被幼兒接受?！懊慨斘覀兎_一本書，等于開啟了一扇通往世界的窗”。閱讀是一個人必須具備的一種能力，在閱讀的過程中，我們讓幼兒逐漸了

3、解到閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方式方法。在指導幼兒閱讀的活動中，幼兒自己學習按順序翻閱，學習仔細觀察畫面細節(jié)，理解內(nèi)容，并用手指指著，逐漸將聽到的語句、詞與書上的印刷符號對上號。在此過程中，養(yǎng)成了閱讀的興趣與習慣，并鍛煉了初步的獨立閱讀技能。早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程，在閱讀的過程中能發(fā)展孩子的注意力、思維能力和想象能力；鍛煉孩子的觀察力；培養(yǎng)孩子的記憶力。而提高孩子對閱讀的興趣，首先要給孩子提供有具體意義、形象、

4、生動的閱讀材料，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)孩子熱愛也照著樣子給池塘里的荷葉涂上顏色。通過觀察，孩子們會發(fā)現(xiàn)鴨大嬸家的花兒和小青蛙畫的荷葉并不是隨意擺放的，而是有一定的規(guī)律排列的。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學習按規(guī)律排序會為孩子的邏輯思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！渡站蹠分校⌒茉谏盏臅r候收到了各種各樣的禮物，他和小伙伴們玩得很開心，可是到了收玩具的時候，大家都犯愁了，玩具應該怎么擺放呢？這就涉及到了數(shù)學概念—分類，在故事

5、中，小熊和小伙伴們將玩具按大小、顏色等特征進行了分類，通過故事的閱讀，幼兒了解了簡單的分類的方法，可以在日常生活中讓幼兒進行分類的練習，加強幼兒的數(shù)學邏輯思維?！段蚁矚g的水果和蔬菜》是個偏向科學的繪本。平常，孩子們習慣“飯來張口”，吃的水果和蔬菜是大人遞到手里或擺在飯桌上的，很少有機會去菜市場去看一看稍經(jīng)處理的出售中的蔬果，更不用提它們長在地里、結(jié)在樹上的原生態(tài)了。每一棵蔬菜、每一粒水果都是風、陽光、雨露的饋贈，是大自然的一部分，閃耀著

6、生命的光輝。孩子們不能看到自然狀態(tài)的勃勃生機，實在太可惜了。這本書幫助孩子們走進自然。作者從實際科學的角度，介紹了日常所見的水果蔬菜在大自然中的樣子。插圖清晰寫實，采用流程式、剖面式或者圖鑒式的構(gòu)圖方式將復雜的內(nèi)容以簡單易懂的方式呈現(xiàn)；并另有巧思，把生長在大自然中的蔬果，跟菜市場或餐桌上的蔬果前后對比，讓孩子在一份震撼中學會欣賞自然的大美，興起對科學探索的興趣，對生命的詩意想象……圓溜溜的大西瓜，媽媽把它切開來，盛在果盤里，放好水果叉，