啟蒙運動學案2

1、專題六專題六（三）啟蒙運動（三）啟蒙運動（一）教學目標（一）教學目標考綱（理）了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點。理解啟蒙運動時期的人文主義?？季V（文）理性時代的到來；孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點；啟蒙運動的歷史作業(yè)。（二）學習導學（二）學習導學一、啟蒙運動一、啟蒙運動1、歷史條件、歷史條件①17、18世紀以來資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級力量發(fā)展壯大。②英、法中央民族國家的形成。③文藝復興、宗教改革和近代科學的

2、興起促進思想的解放。2、啟蒙運動啟蒙運動（1）發(fā)源擴展：17、18世紀從＿＿、＿＿國開始，進而向全世界擴展。（2）批判矛頭指向＿＿＿＿主義（專制主義和教權(quán)主義）。（3）內(nèi)容：反對專制制度、抨擊教會的權(quán)威和迷信，追求民主和科學。（4）斗爭的旗幟（思想的核心、指導思想）：理性主義。（5）性質(zhì)：是一場資產(chǎn)階級思想解放運動（是近代歐洲第二次重大思想解放運動）。（6）思想體系：發(fā)展人文主義——倡導理性主義、后來又呼喚了浪漫主義宣揚政治理論：“天賦

3、人權(quán)”、“人民主權(quán)”、“社會契約”、“民主法制”、“三權(quán)分立”等。漫主義。4、康德（德意志人）：《純粹理性批判》等“三大批判”。①提倡理性、強調(diào)個體思想自由。②天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人人平等。③人民要自律、守秩序，自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。合作探究合作探究材料一材料一由于牛頓證明了地上的力學也能應用于天上的星球，從而昭示了一種簡單而統(tǒng)一的自然規(guī)律的存在，……人們因此發(fā)現(xiàn)，原來整個錯綜復雜、撲朔迷離的自然界，不過是按某種法則運轉(zhuǎn)的巨大的

4、機械裝置，……極富玄想天分的法國人還自然地由自然界聯(lián)想到人類社會。既然自然界有一個統(tǒng)一的規(guī)律，那么人類社會也決不會例外。——馬克盎《世界文明史》材料三材料三人人享有自由平等的權(quán)利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的人民主權(quán)，不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權(quán)，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守

5、法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。人們在行使自由權(quán)時，決不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這樣，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”?！R梭材料三不應實行英國式的議會制。因為人民在選舉議員時可自由投票，是主人；而在選出議員后，就又變成了奴隸。所以，應該實行直接民主制，由全國公民開全體大會，共同決策和立法，不需選舉議員或代表。材料四材料四這個理性的王國不過是資產(chǎn)階級的理想化的王國；……十八世紀的偉大思想家們，