基于建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究【開題報(bào)告】

1、0畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基于建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究基于建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究一、選題的意義所謂建構(gòu)理論是指以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)過程中，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤

2、于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力以及交流與合作的難力。建構(gòu)理論把教學(xué)視為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)接受信息刺激，學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要、興趣、愛好，利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理的過程，知識(shí)是每個(gè)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的統(tǒng)一體。也就是說，學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)能動(dòng)建構(gòu)的過程。意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)者原先大腦儲(chǔ)

3、存的知識(shí)體系隨著新信息的介入做出相應(yīng)的調(diào)整和改變并對(duì)新信息進(jìn)行編碼和重組，從而建構(gòu)自己的理解。該理論最早由瑞士的皮亞杰提出。在此基礎(chǔ)上科爾伯格、斯騰伯格、卡茨和維果基進(jìn)一步加以豐富和完善成為一體。隨著心理學(xué)家對(duì)人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律研究的不斷深入認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)學(xué)習(xí)理論在西方逐漸流行并愈來愈顯示出其生命力在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大其影響，對(duì)我國理論界也產(chǎn)生了廣泛的積極影響。分析建構(gòu)理論的基本思想、探討它對(duì)我國數(shù)學(xué)教學(xué)的借鑒之處

4、是有著現(xiàn)實(shí)意義的。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）主要內(nèi)容：1建構(gòu)理論與數(shù)學(xué)概念2建構(gòu)在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則3建構(gòu)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的具體運(yùn)用4在建構(gòu)理論的指導(dǎo)下形成的數(shù)學(xué)教學(xué)模式三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）1.利用寒假時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上選題工作并交于指導(dǎo)師確認(rèn)，且利用假期查找文獻(xiàn)資料，借閱相關(guān)書籍，廣泛收集學(xué)習(xí)整理與課題相關(guān)的知識(shí)，充分做好準(zhǔn)備階段的工作。2[9]梁鳳華，戴新林，個(gè)人建構(gòu)理論對(duì)師生互動(dòng)的啟示[J

5、].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（27）:9193[10]余泓，郭進(jìn)峰，基于建構(gòu)理論的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].青海師專學(xué)報(bào)，2008:240242[11]陳太道，建構(gòu)理論在數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的應(yīng)用[J].瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（11）:67[12]陳太道，建構(gòu)理論建立數(shù)學(xué)模型中的應(yīng)用[J].瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（13）:910[13]吳新華，淺談建構(gòu)理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，1999，6:910[14]候衍輝，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建