翻轉(zhuǎn)課堂在高職《中國旅游地理》課程中的教學(xué)實(shí)踐研究

1、1翻轉(zhuǎn)課堂在高職《中國旅游地理》課程中的教學(xué)實(shí)踐研究通過分析高職中國旅游地理課程翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和具體教學(xué)實(shí)施過程。在此基礎(chǔ)上，提出從發(fā)揮學(xué)生主體作用、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、提高學(xué)生實(shí)踐操作綜合技能等方面進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的基本思路。中國旅游地理是高職旅游類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)拓展課，是伴隨著中國現(xiàn)代旅游業(yè)的出現(xiàn)而產(chǎn)生、發(fā)展的一門新興課程，具有很強(qiáng)的時代代表性。學(xué)習(xí)中國旅游地理，可以了解中國旅游地理基本知識和旅游文化，可以提高學(xué)生人文素質(zhì)、旅

2、游審美能力，為學(xué)生將來踏上就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。因而在旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢分析從中國旅游地理翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐來看，翻轉(zhuǎn)課堂較與傳統(tǒng)課堂，有以下明顯優(yōu)勢（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果在觀看視頻后，學(xué)生是帶著問題，有準(zhǔn)備的走進(jìn)教室，學(xué)生的求知欲大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)生愿意相互合作相互幫助，愿意主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。（二）課堂中師生互動，合作學(xué)習(xí)增多學(xué)生有不懂

3、的問題都可以在課堂上隨時提出來，可以有其他同學(xué)幫3資源的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就沒有辦法熟悉“本土”情況，可能影響到將來學(xué)生就業(yè)。因此，我們在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要注意對教材靈活取舍，根據(jù)高職學(xué)生情況及本土旅游資源特點(diǎn)，來完善教學(xué)大綱，重組課程內(nèi)容，不能完全刻板地將教材中的每個知識點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)。2.學(xué)情分析。教師在課前準(zhǔn)備階段中，不僅要備教材，也要備學(xué)生。我所任教的是大二旅游管理專業(yè)的學(xué)生，他們思想活躍，喜歡動手動口，但缺乏學(xué)習(xí)的主

4、動性。另外，他們經(jīng)過導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游概覽等課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，只是很難將知識運(yùn)用到實(shí)踐中。因此，通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)踐，提高實(shí)踐操作能力。3.重難點(diǎn)分析。依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，在體現(xiàn)一定時效性基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。把學(xué)生最應(yīng)該掌握的知識重點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的難點(diǎn)知識挖掘出來。確定教學(xué)重難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明

5、確教學(xué)目標(biāo)，以便分清主次，區(qū)別輕重，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。4.視頻制作。視頻制作是課前準(zhǔn)備中的最核心的內(nèi)容。其制作過程基本分五步：一、分析。綜合分析學(xué)生的教師自身情況，確定選擇何種風(fēng)格和形式的視頻。二、整理。首先，把視頻中用到的PPT、圖片、音頻、視頻材料準(zhǔn)備好。其次，腳本中注好每一段教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式，用到的資源等。三、制作。手機(jī)、攝像機(jī)或者Audition等軟件制作。四、發(fā)布。把視頻通過學(xué)校的教學(xué)管理平臺或土豆