淺談教育行業(yè)的工匠精神

1、1淺談教育行業(yè)的工匠精神【摘要】隨著時代的發(fā)展，教學理論和方式都不斷發(fā)生著改變，因此教師也必須創(chuàng)新教學模式，豐富教師的教學技能，多讓學生參與課堂當中，可以多以活動式、任務式、團體式的模式來分配課堂任務，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生學習效率?！娟P鍵詞】教育行業(yè)；工匠精神；探討一、對當代教育體制的獨立反思：中國教育有一個很不好的傾向：過于偏執(zhí)文本化，卻忽視了其培養(yǎng)人的使命。我認為這種現(xiàn)狀是對當前不健全高考體制過度功利性的盲目投機造成的。從

2、學科精神來看：語文教育本應側重于拼音、識字為基礎展開大量的閱讀、寫作訓練的活動。在當前中國，高考以前的學生卻沒有多少自由閱讀、寫作的時間，更多的用來做習題集和各類作業(yè)，很多學生庸庸碌碌學了近十年語文，語文分數(shù)考得高高，卻除了忸怩作態(tài)的仿寫作文外一點兒自己思想性的作品都沒，甚至于學了十多年的文學本科畢業(yè)生連一篇語言通順、表達流暢的作品都寫不出來。我認為是語文教育偏離了廣泛讀書、自由創(chuàng)作的根本，過度偏執(zhí)于一些華而不實的記憶性的考試題與模塊化

3、的作文的結果！國內(nèi)大文豪尚且考不及格，讓世界級的文化大師來考這種語文，只怕沒有一個可以及格的?？茖W學科，如物理、化學、生物、地理等學科，非本土學科，來自3古語云：只要功夫深鐵杵磨成針。站在求學者的角度來講，也許可以資質(zhì)平庸、愚笨點。然而，只要懂得自己喜歡什么、并為自己喜歡的事情投入全部的熱情，年復一年的去練習、揣摩，終將會取得理想的成就。即：如果我喜歡讀書、愛好想象，那就全身心投入閱讀、思想寫作訓練中去，終有一天會寫出理想的作品；如果我

4、喜歡擺弄一些科學小物品、搞搞發(fā)明，那就廣泛搜集涉獵古今發(fā)明家的小故事、科學論文，從小就進行科學實驗學習；如果愛好彈奏，那就學習一些藝術性的東西……總之，一個人要逐漸明白自己喜歡什么、能做好什么，而不該貪多、嚼不爛。學校里的教育，更應該是廣泛、多元化的。而今天，學校教育的更多內(nèi)容被各類的校外輔導班替代。通俗一點的講，我們深處一個知識多元化的時代。如果我們非要偏執(zhí)的去鉆牛角尖，既要努力讓自己成為語言文化的大師、又讓自己在科學世界的各個領域都

5、表現(xiàn)得出類拔萃、琴棋書畫樣樣精湛……那么，我覺得最終只會出現(xiàn)兩種結果：老虎吃天，無從下口；另一種就是像國內(nèi)眼前的國內(nèi)教育――把科學的學科精神扭曲。最終，貌似門門分數(shù)都很高，本質(zhì)上卻沒有任何一門學科真正“入門”，依然是個徹頭徹尾的學科“門外漢”。教育中“工匠精神”的含義是什么？常言道：“授人以魚，不如授人以漁！”即，教育不是死板、按部就班的傳授一些語數(shù)英的考試題，而是通過教育傳授給不同資質(zhì)的人以不同的生活本領。資質(zhì)好的，可以讓他們多學一些