數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文評審及答辯主持人資格培訓

1、2013.8.25數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文評審及答辯主持人資格培訓數學與應用數學專業(yè)畢業(yè)論文評審及答辯主持人資格培訓東北師范大學數學系王曉輝2006年04月05日培訓的主要內容培訓的主要內容學位論文的分類學位論文的撰寫學位論文的舉例學位論文的答辯學位論文的評價一、學士學位畢業(yè)論文分類一、學士學位畢業(yè)論文分類數學論文數學應用論文數學教育論文二、教育科學研究方法的發(fā)展趨勢二、教育科學研究方法的發(fā)展趨勢教育調查越來越多以開發(fā)智能為中心的多方

2、面教育實驗越來越多長期追蹤研究法引起人們的重視現(xiàn)代教育評價的興起系統(tǒng)科學方法引入教育研究領域注重采用綜合研究法重視定性研究法與定量研究法相結合開放式的教育研究活動和協(xié)作研究方式的廣泛開展計算機在教育科研中的廣泛應用2013.8.25選題應遵循以下原則：需要性原則科學性原則創(chuàng)造性原則可能性原則（1）數學教育論文選題范圍數學教育論文選題可以從以下五個領域去思考數學教育目標：研究基礎教育階段培養(yǎng)的人才規(guī)格；數學課程改革：對課程設置及教學內容的

3、改革的研究；數學學習心理：對學生學習數學的規(guī)律和學習過程心理機制的研究；教學理論與教學實踐：在教學實踐中，運用教育原理、教學原則和教學方法的研究；數學教學評價：對“學”與“教”效果的評價研究。以上五個領域從宏觀上基本上概括了數學教育選題的全部內容。其中，每一個領域還可以派生出不同的選題。從數學學習心理學領域中可以派生出如下課題：①學生掌握論證過程的思維特點；②學生掌握運算能力的心理分析；③學生掌握空間想象能力的心理分析；④學生隨機觀念形