項目二幼兒童話課時4 幼兒童話的創(chuàng)作

1、項目二：幼兒童話課時4 幼兒童話的創(chuàng)作,山東省成人高等教育品牌專業(yè)課程建設,課時4 幼兒童話的創(chuàng)作,課時目標：一、童話的創(chuàng)作要求及指導二、會創(chuàng)編幼兒童話,童話創(chuàng)作指導,童話的基本特征是幻想。童話是非寫實性的文學樣式。童話假借幻想，把平凡的人、事、物和現(xiàn)象編織成一副亦虛亦實、似幻尤真的奇異圖景，在兒童面前展現(xiàn)一個超現(xiàn)實的奇妙世界。 ——教育部幼兒師范學?！队變何膶W》教材,（一）把握童話

2、的基本藝術特征：,童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想。廣義地講，文學體裁的作品都有不同程度的幻想，但幻想是童話的靈魂。 ——黃云生《兒童文學教程》,（一）把握童話的基本藝術特征：,“沒有幻想就沒有童話”，起碼有兩層意思：一是指童話創(chuàng)作，是說，沒有幻想就寫不成童話；二是指童話內容，是說，沒有幻想就不成童話。 ——王瑞祥《兒童文學

3、創(chuàng)作論》,《最最奇妙的雞蛋》,作 品 分 析,《小老鼠挑水》,1、兩篇童話是否都具有幻想色彩？ 2、從讀者的角度看，哪一篇童話給你更多閱讀快感， 更具有奇妙色彩？,小老鼠挑水,今天是星期天，小老鼠多多可勤快了，他把地板拖了一遍又一遍，地板被他拖得干干凈凈的，一點灰塵也沒有，亮得可以照出人影來，多多看著亮堂堂的地板又自豪又高興。可是他把水都用完了，連喝的水都沒有了。現(xiàn)在多多必須去挑水，但是他太小了，根本挑不動水。多多在房間里

4、走來走去，突然機靈一動，想到了辦法——去找小狗幫忙。多多來到了小狗家，他有禮貌地問：“請問一下，你能幫我挑水嗎？”小狗抱歉地說：“對不起，我今天要和小貓去釣魚?！倍喽鄟淼搅诵▲喖遥麑π▲喺f：“請問一下，你能幫我挑水嗎？”小鴨不好意思地說：“很抱歉，今天我要和小雞去捉魚。”多多并沒有灰心，他相信肯定會有人來幫他。于是，他來到大象伯伯家，他彬彬有禮地問：“請問，您有空幫我挑水嗎？”大象伯伯和藹可親地說：“可以啊”。,小老鼠挑水,于是小老鼠

5、多多帶著大象伯伯去找小河。他們找呀找，穿過灌木叢，走過綠油油的草地，可還是找不到小河。這時他看見了長勁鹿，便問：“長頸鹿阿姨，您知道哪里有河嗎？”長頸鹿搖搖頭說：“我不知道”。又走了一段路，他們碰到了小松鼠，便問：“你知道哪里有河嗎？”小松鼠甩了甩尾巴說：“我不知道”。他們又繼續(xù)往前走，碰到了青蛙，多多問：“你知道哪里有河嗎？”小青蛙笑著說：“我當然知道，我的家就在小河里?！倍喽喔吲d地跳了起來。過了一會兒，他們到了小河邊，河里的水非常清

6、澈，小魚姐姐在河里自由自在地游著。多多對小青蛙說：“謝謝你，小青蛙”。 這時大象伯伯將長長的鼻子伸到水里，吸了一口，河水就“咕嚕，咕?！毖b進大象的長鼻子。多多為了感謝大象伯伯幫他挑水，就請他到家里做客。現(xiàn)在，多多家的水缸又是滿滿的了。,最最奇妙的雞蛋(德國)海·海涅 韋 葦譯,早年，有三只母雞，一天咕噠咕噠叫呀叫呀，叫個沒完。都吵些什么呢?就吵自己是所有母雞中最漂亮的母雞。說起來，三只母雞都各有自己值得自豪的地方

7、：阿圓的羽毛很好看，阿蒂的腿長而有力，阿莫的冠蓬開，像一朵花。 個個都說自己漂亮，究竟誰最漂亮，她們決定不了，只好去問國王，看國王說誰漂亮吧。 國王說： “長得好看不好看并不重要，重要的是你們都會做些什么。你們三個，哪個下的蛋最奇妙，我就封哪個當公主?！边@下，皇宮的庭院里熱鬧了，因為全國的母雞都到了皇宮里來爭當公主了。 阿圓用嘴梳理梳理羽毛，蹲在濕漉漉的草地上。過了一陣，她咕噠叫了一聲，站起來，走了開去。這時，

8、大家都看到草地上立著一個蛋，白白凈凈，就像磨得光光潔潔的大理石，瑩瑩的發(fā)亮。好看。 “這是我見過的雞蛋中最完美的蛋!”國王大聲說。所有的母雞也沒有什么不贊成的。 現(xiàn)在看阿蒂的了。大家心里都為阿蒂感到不好受，因為阿蒂不可能生出一個比阿圓的蛋還更完美的蛋。這是大家都知道的。,最最奇妙的雞蛋(德國)海·海涅 韋 葦譯,過了十分鐘，阿蒂咕噠叫了一聲，站起來，在早晨暖融融的和煦陽光里，得意地舒展腿腳。 國王高

9、興地拍起巴掌來，因為草地上立著一個高高大大的蛋，這么大，連鴕鳥看到了都要羨慕不已了。 “這是我見過的蛋中最大的蛋!”國王叫起來，大家也都只好點頭贊成。 當大家對阿蒂的蛋點頭的時候，阿莫不可能下出比阿圓的蛋更完美、比阿蒂的蛋更大的蛋，完全不可能!阿莫平靜地蹲在那兒，雙眼直瞅著地面。過了一會兒，阿莫輕輕咕噠了一聲，接著站起了身。 喲!這蛋，就算過l00年也忘不了。在眾母雞面前立著一個四四方方的蛋，每邊都像用尺畫的一般

10、直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷。“這是我見過的蛋中最奇妙的蛋!”國王高聲說出了他的意見。大家沒有不點頭贊成的。三個蛋，一個最完美，一個形體最大，一個方得出奇——選哪一個為最奇妙的蛋?國王只好決定阿圓、阿蒂、阿莫三個誰也不落選，三個都當公主。從此以后，她們三只母雞成了最要好的朋友。她們繼續(xù)快快樂樂地生蛋。她們依舊各下各的蛋：下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。,（二）正確處理“幻想”與“現(xiàn)實”的關系,對“幻想”與“現(xiàn)實”關系的一般

11、看法,★ 幻想根植于現(xiàn)實,★ 幻想不能憑空產生,★ 不存在完全脫離現(xiàn)實的幻想,★ 幻想最終要受客觀現(xiàn)實的制約,“幻想”與“現(xiàn)實”的關系,幻想根植現(xiàn)實,幻想超越現(xiàn)實,童話反映生活，但它不是直接描繪現(xiàn)實生活本身，而是通過幻想的形式塑造形象，對生活做折射式的、間接的、變形的反映。,,,,【思 考】 根據你的審美判斷，哪一篇童話更優(yōu)秀？從“現(xiàn)實”與“幻想”關系的角度作具體分析。,作 品 分 析,《會滾的汽車》《快樂火車行》,會

12、 滾 的 汽 車野 軍,一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!” 小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾…… 一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!” 小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚子里。大木桶又滾啊滾……

13、 一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停下來說：“請上車吧!’’ 小鵝真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌：“嘰嘰嘰，乘車真開心!呷呷呷，乘車真舒服!吭吭吭，乘車真快樂!”,會 滾 的 汽 車野 軍,唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒。它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍爬上土坡一看：咦?路上有輛滾著的汽車，再仔細一

14、瞧，“嘿，汽車里裝著那么多好吃的，嘻嘻!” 它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲，哎喲!疼死我啦!” “你怎么啦?”大木桶停下來問。狐貍流著淚水說，“會滾的汽車，請你送我去醫(yī)院好嗎?我肚子好疼呀!” “好吧，好吧!”大木桶很同情地說，“請上車吧!” 狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾，越滾越快…… “

15、醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。,會 滾 的 汽 車野 軍,狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?” “咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?” “哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽呢!已經裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺往前走了。 “啊!你……”大木桶氣得說不出

16、話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼——”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”，蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長脖子；小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嗨喲，嗨喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍全壓扁了!小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕，大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。,快樂的火車行,快樂的小豬——丹尼，有著粉紅色的大鼻子，粉紅色的

17、身子，粉紅色的腳丫，還編織著粉紅色的生活，好一只快樂的粉紅小豬。今天它好愉快，周圍的一切，桌子、椅子、地板、房屋都是粉紅色的，明天它要去外婆家，而且是乘火車去哦！丹尼從沒見過火車，聽鄰居黑小豬說，火車是黑色的，長長的，像一間間的房子，在長長的鐵軌上開著，聽說里面有好多好多人。丹尼粉紅的鼻子一張一合的，它睡著了，說不定還做著粉紅色的夢呢。 第二天，爸爸帶著丹尼早早來到火車站，它看見了！看見了！鐵軌上躺著一列長長的，像房子一樣的火車，是

18、粉紅色的！“這一定就是火車，多像為我定做的呀！”爸爸也疑惑了，“怎么，今年流行粉紅色嗎？連火車也趕時髦呢？”,快樂的火車行,丹尼和爸爸很快找到了座位，爸爸叮囑丹尼坐好，然后自己買東西去了。丹尼嗯了一聲，現(xiàn)在才沒空理會爸爸呢，火車好好玩，里面的人好多好多，有熊伯伯，大象叔叔，狐貍阿姨，貓弟弟，鴨姐姐……就像春節(jié)時的森林一樣熱鬧。 熊伯伯和鴨大嬸在討論孩子上學的問題，孩子都不愛上學，貪玩，正苦惱怎么辦呢？狐貍阿姨在說她的頭發(fā)像波浪一樣，

19、卷得多漂亮。瞧，大象伯伯和羊叔叔在談論怎么致富發(fā)財呢。丹尼覺得自己應該去找一個朋友玩玩，聽他們說這些好無聊，誰說我們小孩不愛學習，我們也天天很忙很累，上學放學，還要計劃今天跟黑小豬玩什么。,快樂的火車行,丹尼動了動身子，走到了過道上，咦，貓弟弟怎么哭了，丹尼一問才知道貓弟弟找不到媽媽了，這該怎么辦？丹尼急得粉紅鼻子冒汗了。這時，正巧豬爸爸找丹尼來了，丹尼急忙向救星求救，爸爸拍了拍胸脯，“這事包給我了?！必i爸爸帶著丹尼和貓弟弟找到了列車播

20、音處，剛到門口，貓媽媽正找貓弟弟呢，貓弟弟保證下次再也不亂跑了。這時，豬爸爸說：“好了，我們到站了?！薄霸趺催@么快，我那粉紅色的椅子還沒坐夠呢?！钡つ徉街奂t色的鼻子遺憾地說，不過，今天我可做了件好事，回來時我還坐這輛車。”看，丹尼的心情總是變得那么快。,（三）處理好“人性”與“物性”的關系,基本概念：,人 性： 擬人的童話形象所具有的人的精神特點，如：勤勞善良、犧牲自我、樂于助人等。,物 性： 被擬人化的“物”本身

21、所具備的特性。如：石頭堅硬、稻草怕火、兔子膽小、野狼兇惡等。,準確把握基本的“物性”特征,1、充分尊重物性：,要創(chuàng)作既有神奇色彩，又被讀者接受的擬人體形象，充分尊重“物”身上的基本屬性，忽視或無緣無故違反“物性”，都會破壞童話應有的情調。,2、合理選擇物性：,根據情節(jié)發(fā)展和主題表達的需要，對“物”身上多方面的“物性”做出合理的選擇，不必囊括全部的“物性”，可以選取其中的一方面或幾方面而略去其他。,,3、實現(xiàn)“人性”與“物性”的巧妙結

22、合,（1）尋常式結合：,豬的“物性”: 形體胖 愛拱土 貪吃 嗜睡,,（2）異常式結合：,A、 挖掘“物”身上經常被忽略的“物性”，從中發(fā) 現(xiàn)構思童話的創(chuàng)造性思路。,機 警,母 愛,,B、顛覆傳統(tǒng)“物性”，全新闡釋原有的“物性”。,冰波的《阿笨貓全傳》 湯素蘭的《笨狼的故事》,本課時作業(yè),1. 根據幼兒童話創(chuàng)作的要求，創(chuàng)作一篇幼兒童話，進行展示交流。2. 為下面的一篇幼兒童話接續(xù)。要求：

23、擴展情節(jié)，故事有趣；添加細節(jié)，豐富原有形象；語言淺顯，符合幼兒聽賞水平。,長著藍翅膀的老師（摘自《中國童話百篇》,）　　小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。 　　園長奶奶急壞了。幼兒園已經夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？ 　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！,長著藍翅膀的老師（摘自《中國童話百篇》,“你們喜歡我的翅膀嗎？” 　　老師說著，

24、慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風，教室里一下子就充滿了透明的五色。 　　“真美呀！”孩子們說。 　　“你們想飛嗎？”老師問。 　　“想啊?？墒俏覀儧]有翅膀呀！” 　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f。,長著藍翅膀的老師（摘自《中國童話百篇》,“真的嗎？” 　“真的！飛吧，飛吧！” 　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室， 飛向廣闊、神奇、美麗的