（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件 解決問(wèn)題的策略 2

1、解決問(wèn)題的策略,蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問(wèn)題，靈活確定解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問(wèn)題。2.進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。,腦筋急轉(zhuǎn)彎,草地上來(lái)了一大群羊---猜一種水果,又來(lái)了一大群狼,---猜一種水果,比一比，誰(shuí)的面積大？,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形

3、的面積大小,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,,,,,,,,觀察與思考： 比較下面兩個(gè)圖形的面積大小,,,,,轉(zhuǎn)化,回憶： 我們?cè)谕茖?dǎo)圖形的面積或體積公式時(shí)用過(guò)哪些轉(zhuǎn)化策略？,s平,s三,s圓,v柱,周長(zhǎng),,,推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。,,,推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。,返回,返回,,用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。,返

4、回,返回,,計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。,涂色,觀察下面的兩個(gè)圖形，想一想，要求右邊圖形的周長(zhǎng)，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？,,,,,,,,,,,每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1cm，右邊圖形的周長(zhǎng)是多少cm?,異分母,用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分,,,,,計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng),試一試,,,,,1×4=4（m),返回,黑：4×2×3.14÷2=12.56(m)紅：3.14×4=12.5

5、6(m),返回,試一試：,,,,,,有16支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場(chǎng)淘汰制(即每場(chǎng)比賽淘汰1支球隊(duì))進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽后才能產(chǎn)生冠軍？,,8,4,8+4+2+1=15 （場(chǎng)）,有16支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場(chǎng)淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽后才能產(chǎn)生冠軍？,返回,16-1=15 (場(chǎng)）,如果有64支球隊(duì)參加比賽，產(chǎn) 生冠軍要比賽多少場(chǎng)？,（要淘汰多少支球隊(duì)？）,,有一次，愛(ài)迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓，讓

6、他計(jì)算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學(xué)數(shù)學(xué)系高材生，又在德國(guó)深造了一年，數(shù)學(xué)素養(yǎng)相當(dāng)不錯(cuò)。他拿著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來(lái)皮尺，上下量了尺寸，畫(huà)出了各種示意圖，還列出了一道又一道的算式。一個(gè)鐘頭過(guò)去了。愛(ài)迪生著急了，跑來(lái)問(wèn)他算出來(lái)了沒(méi)有?！罢愕揭话搿！卑⑵疹D慌忙回答，豆大的汗珠從他的額角上滾了下來(lái)?！安潘愕揭话耄俊睈?ài)迪生十分詫異，走近一看，哎呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫(xiě)滿了密密麻麻的算式。“何必這么復(fù)雜