已閱讀1頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 在生物學(xué)概念教學(xué)中開(kāi)展概念模型建構(gòu)活動(dòng)
- 5666.模型建構(gòu)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中生物學(xué)新課程中的模型、模型方法及模型建構(gòu)
- 81413.rasch模型在生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中生物教學(xué)論文 略論生物學(xué)教學(xué)中的“生物學(xué)語(yǔ)言”
- 概念圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于建構(gòu)主義的初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究.pdf
- 生物學(xué)教學(xué)中的視角轉(zhuǎn)換
- 23752.物理模型在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 生物學(xué)導(dǎo)論宏觀生物學(xué)課程教學(xué)大綱
- 生物學(xué)導(dǎo)論微觀生物學(xué)課程教學(xué)大綱
- 79400.支架式教學(xué)模式在初中生物學(xué)概念建構(gòu)中的應(yīng)用研究
- 生物學(xué)導(dǎo)論微觀生物學(xué)課程教學(xué)大綱
- PBL模式在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- “案例教學(xué)”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 實(shí)物及模型在生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 《生物學(xué)》教學(xué)大綱
- 生物學(xué)教學(xué)論題庫(kù)及部分答案
- 48086.集合模型、幾何圖模型和曲線模型在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 生物學(xué)教學(xué)論題庫(kù)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論