幼兒教育特殊幼兒教育自閉癥幼兒結(jié)構(gòu)教學(xué)法

1、,一、自閉癥幼兒之 特徵二、TEACCH方案 結(jié)構(gòu)教學(xué)法三、結(jié)構(gòu)教學(xué)法之 要素四、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì),,,docin/sundae_meng,自閉癥幼兒之特徵,行為特徵： 1.社會互動能力 2.溝通能力 3.刻板行為與興趣 4.其他,docin/sundae_meng,自閉癥幼兒之特徵,認(rèn)知學(xué)習(xí)特徵： 1.學(xué)習(xí)動機(jī) 2.注意力 3.學(xué)習(xí)習(xí)慣 4.類化能力 5.人際互動 6

2、.不當(dāng)行為,,,docin/sundae_meng,,TEACCH方案結(jié)構(gòu)教學(xué)法§美國北卡羅來納大學(xué)「自閉癥與溝通障礙兒童治療與教育」方案(The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped CHildren, 簡稱TEACCH方案),docin/sundae_meng,結(jié)構(gòu)教學(xué)法之要素,1.環(huán)境之結(jié)構(gòu)

3、 2.作息時間表3.個別化作業(yè)系統(tǒng)4.視覺結(jié)構(gòu),docin/sundae_meng,結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素,1.環(huán)境之結(jié)構(gòu)(physical organization)◎環(huán)境空間明確安排◎明確教學(xué)區(qū)域(如區(qū)分為遊戲區(qū)、上課區(qū)、個別學(xué)習(xí)區(qū)、點(diǎn)心區(qū)、及轉(zhuǎn)銜區(qū)等)◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾,docin/sundae_meng,環(huán)境之結(jié)構(gòu),docin/sundae_meng,環(huán)境之結(jié)構(gòu),docin/sundae_me

4、ng,環(huán)境之結(jié)構(gòu),docin/sundae_meng,環(huán)境之結(jié)構(gòu),docin/sundae_meng,結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素,2.作息時間表(schedules) ◎依幼兒理解能力設(shè)計(jì)◎?qū)⒚咳諏W(xué)習(xí)活動順序，以視覺呈現(xiàn)，幫助幼兒了解各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動之進(jìn)行，及建立對各項(xiàng)活動之預(yù)期◎依教學(xué)需要可為團(tuán)體式與個別式二種,docin/sundae_meng,作息時間表,docin/sundae_meng,作息時間表,docin/sundae_meng,結(jié)

5、構(gòu)教學(xué)法要素,3.個別作業(yè)系統(tǒng)(individual work system) ◎幼兒個別學(xué)習(xí)內(nèi)容，以視覺形態(tài)呈現(xiàn)◎依實(shí)物、色彩、或數(shù)字順序，讓幼兒瞭解項(xiàng)目進(jìn)行次序，並以「完成籃」放置已做完的項(xiàng)目◎幫助幼兒了解在個別學(xué)習(xí)時間要做那些項(xiàng)目、如何算完成、完成後做什麼,docin/sundae_meng,個別作業(yè)系統(tǒng),docin/sundae_meng,個別作業(yè)系統(tǒng),docin/sundae_meng,結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素,4.視覺結(jié)構(gòu) (

6、visual structure) ◎提供幼兒完成作業(yè)的明確視覺指引(1)視覺清晰 能以視覺明顯區(qū)分 (2)視覺組織 有效處理外界輸入訊息 (3)視覺步驟指引 以圖解或文字細(xì)分完成作業(yè)的步驟,docin/sundae_meng,視覺步驟指引,docin/sundae_meng,視 覺 結(jié) 構(gòu),docin/sundae_meng,視 覺 結(jié) 構(gòu),docin/sundae_meng,視 覺 結(jié) 構(gòu),docin/sun