4.四季【第2課時(shí)】

1、,1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（難點(diǎn)）,,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題。讓我們帶著問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題：四季有哪些代表景物？,聽(tīng)錄音回顧課文,1. “草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我是春天?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？,“尖尖”是小草的形態(tài)，抓住了事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，并采用了擬人的手法

2、，寫(xiě)出了小草的生機(jī)與活力。,2.“荷葉圓圓， 他對(duì)青蛙說(shuō)：‘我是夏天?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？,“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，并采用了擬人的手法，寫(xiě)出了夏天已來(lái)臨。,3.“谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：‘我是秋天?！边@句話(huà)把“谷穗”當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？,“彎彎”是谷穗成熟時(shí)的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作，突出了谷穗的謙虛可愛(ài)。,4. “雪人大肚子一挺，（動(dòng)作描寫(xiě)）他頑皮地說(shuō)：‘我就是冬天?！〝M人、排比）”這句話(huà)

3、把“雪人”當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？,“大肚子一挺”是雪人的動(dòng)作，這是作者大膽的想象，作者把雪人當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)擬人,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了四季的特征，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。,核心問(wèn)題：,春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。,四季有哪些代表景物？,冬：,四季,春：,,夏：,秋：,草芽尖尖,荷葉圓圓,谷穗彎彎,雪人 挺肚子,,各有各的美,這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的

4、草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,四季童謠春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。楊柳青青小鳥(niǎo)跳呀，河水清清船兒漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的寶寶又長(zhǎng)高。,夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。夏天到，夏天到，大槐（huái）樹(shù)上知了叫。爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子搖

5、呀搖。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的寶寶睡不好。,秋天到，秋天到，藍(lán)天白云風(fēng)景好。秋天到，秋天到，坐在河邊把魚(yú)釣（diào）。大雁排隊(duì)向南飛呀，放個(gè)風(fēng)箏跟著跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的寶寶蹦（bèng）蹦跳。,《四季》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,1.朗讀課文。背誦課文。,教師點(diǎn)撥：“

6、 草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠著躬說(shuō)”，讀出谷穗的謙虛；“雪人大肚子一挺”，讀時(shí)可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人的頑皮可愛(ài)。,2.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！盻_______，他對(duì)____說(shuō)：“我是____?！?參考答案：柳枝青青，他對(duì)黃鸝說(shuō)：“我是春天。”荷花盛開(kāi)，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“我是夏天。”菊花金黃，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是秋天?！北憋L(fēng)呼呼，他對(duì)麻雀說(shuō)：“我是冬天。”