領會新課改走近新高考備戰(zhàn)新挑戰(zhàn)

1、,,領會新課改走近新高考迎接新挑戰(zhàn),杭州二中 呂虹,,,一、緣起新課改,“考試內容要實現(xiàn)與高中新課程內容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查?！?　　　　——《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》,,,,“高等學校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學校選拔新生、有助于中學實施素質教育、有助于擴大高校辦

2、學自主權的原則，加強對學生能力和素質的考查，改革高等學校招生考試內容，探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試、選拔方式?！?　　　　——《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出,,,,“本次高考改革的直接動因是高中新課改，高中新課改是新一輪基礎教育改革的重要組成部分。”　　　 ——《2009年浙江省普通高校招生考試方案》,,,,二、領會新課改,核心理念課程特色教材區(qū)別,,,史學范式類舉:,整體觀范式文明史范式現(xiàn)代化范式革命

3、史范式,,,三、走近新高考,新考試觀的核心內容,“進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力”,,,,,,,,,,四、迎接新挑戰(zhàn),良好心態(tài)、夯實基礎了解高考、研究高考科學備考、人文備考,,,學習的重點就是學會如何思考 ——良好的學習習慣其實質是思維習慣,具有良好思維習慣的人，總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 ，從整體上把握知識 ； 養(yǎng)成追根溯源，尋求事物之間內在聯(lián)系的思維習慣； 養(yǎng)成多角