美蘇爭鋒　課件 （共27張ppt）

1、,,美蘇爭鋒,課程目標,1、了解美蘇兩極格局形成的基本過程和具體表現(xiàn)。2、認識美蘇之間冷戰(zhàn)及其對二戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。3、從“冷戰(zhàn)”政策和兩極格局的形成史實中認識到霸權主義的危害，明確國際環(huán)境中國家政策制定的根源。,課程結構 ——美蘇爭鋒,一、兩極格局的形成 1、背景 2、形成過程、特點,二、冷戰(zhàn)下的國際形勢1、表現(xiàn)2、影響,以美國為首的資本主義陣營,以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營,,1、雅爾塔體制構建兩極格局框架,問題導

2、學1：兩極格局的形成,（2）二戰(zhàn)后，新的國際格局為什么要 以美蘇為主導？是由什么決定？,（1）什么是雅爾塔體制？它的實質是 什么？,二戰(zhàn)后，雅爾塔等國際會議確立了以美蘇為主導的國際關系新格局,美蘇兩分天下,1945年蘇軍達1140萬領土擴大了60萬k㎡ 年產作戰(zhàn)飛機40,000架駐軍歐亞許多地區(qū)扶植許多東歐國家建國社會主義國家由一國到多國,蘇聯(lián)克里姆林宮,擁有1230萬軍隊，30艘航空母艦近500個軍事

3、基地壟斷了原子彈制造出第一臺計算機,工業(yè)生產量占世界2/3 外貿出口額占世界1/3 黃金儲備量占世界3/4,國家實力,領導世界,沙文主義,合作探究1：為什么會有美蘇爭鋒？,材料一 蘇聯(lián)“狂熱地堅信，它同美國之間不可能有永久的妥協(xié)。它堅信，如果蘇聯(lián)政權要得到鞏固，那么搞亂我國社會的內部和諧，破壞資本主義意識形態(tài)，以及損害我國在國際舞臺上的權威，這種做法是可取和必要的”。

4、 ——美國駐蘇代辦喬治·凱南(1946.2.9)料二 戰(zhàn)后美國對外政策的基本特征就是爭奪世界霸權，蘇聯(lián)是美國通往世界霸權道路上的“最主要障礙”，美國正積極擴充軍備，準備針對蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭。 ——蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫(1946.9.27)材料顯示美蘇雙方爭鋒的原因是什么？,意識形態(tài)根本對立,國家利益的沖突,歸納總結：兩極格局形成的背景,1、根本原因：國家

5、利益和社會制度的根本矛盾。2、建立在雅爾塔體系確立之上。3、戰(zhàn)后初期的國際形勢： 美蘇勢均力敵，兩分天下； 美國成為資本主義頭號強國，蘇聯(lián)成為唯一能 與美國抗衡的國家。,課堂聯(lián)系,1、“二戰(zhàn)”后，出現(xiàn)美蘇由盟友走向對抗的根源是（ ）,A、美蘇意識形態(tài)和國家利益的矛盾和沖突,B、以歐洲為中心的格局被戰(zhàn)爭打破,C、以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營形成,D、美蘇政治軍事力量形成抗衡,A,問題導學：兩極格局是

6、怎樣形成的?,杜魯門主義,馬歇爾計劃,經互會成立,工情局成立,華約成立,北約成立,,,,,,,“鐵幕”演說,,美國,蘇聯(lián),教師點撥：美蘇冷戰(zhàn)、對峙的特點,杜魯門主義,馬歇爾計劃,經互會成立,工情局成立,華約成立,北約成立,經濟,政治,軍事,,,,,,,杜魯門主義,“鐵幕”演說,,序幕,開始,美國,蘇聯(lián),美蘇對峙的特點：只有劍拔弩張的緊張，沒有爆發(fā)激烈的沖突（戰(zhàn)爭）,冷戰(zhàn),1947年6月5日，美國國務卿馬歇爾在哈佛大學畢業(yè)典禮上發(fā)表演說，

7、提出了歐洲復興計劃，即馬歇爾計劃。根據該計劃，從1948年4月到1952年6月間，美國共撥款131.5億美元，期中90％是贈與，10％是貸款，因此丘吉爾把“馬歇爾計劃”稱為“人類歷史上最慷慨的舉動。美國的“馬歇爾計劃”成為了另一個溫情脈脈計劃的代名詞，實際上，這種援助計劃的背后掩蓋的是一種力圖把歐洲“美國化”的企圖。但不得不承認，這個計劃幫助歐洲“決然拋棄了沙文主義思想、精神沮喪和權威主義的解決方案”。

8、 ——《戰(zhàn)后歐洲史》 [美]托尼·朱特,復興歐洲經濟穩(wěn)定資本主義秩序,控制西歐遏制蘇聯(lián),推行霸權政策實現(xiàn)稱霸戰(zhàn)略,,,馬歇爾計劃的真實目的是什么？最終目的是什么？,兩大軍事政治集團對峙局面形成,合作探究2：為何采取“冷戰(zhàn)”手段？,美蘇的雙方的實力如何？,戰(zhàn)爭對兩國有什么影響？,美蘇都擁有什么終極武器？,它會有什么巨大的影響？,小助手,1、美蘇兩國勢均力敵，戰(zhàn)爭結果無法預測,2、戰(zhàn)爭會嚴重破壞經濟，威脅人民生

9、 命財產安全，甚至造成世界的毀滅,2.下列關于兩級格局形成的表述，不正確的是 A．美蘇兩國利益和意識形態(tài)矛盾沖突加劇是兩級格局形成的根本原因B．雅爾塔體系奠定了兩級格局的基礎C．北約的成立標志著美蘇兩極格局的最終形成D．美蘇兩級格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局,C,3．有人說杜魯門主義和馬歇爾計劃是“一個胡桃的兩半”。對這句話的理解不正確的是 A．都是美冷戰(zhàn)政策的重要組成部分　 B.

10、都是為了美國的利益C. 都以經濟和軍事援助為主要形式 D. 其目的都是反蘇反共,C,問題導學：冷戰(zhàn)對世界的影響,（1）請閱讀課文，并找出課文中有哪些表現(xiàn)國際形勢緊張的具體事件？,德國分裂,朝鮮分裂和中美戰(zhàn)爭,古巴導彈危機,美國越戰(zhàn),（2）在這些事件中有哪些是全面冷戰(zhàn)，有哪些 是局部熱戰(zhàn)？,全面冷戰(zhàn),局部熱戰(zhàn),德國分裂,古巴導彈危機,朝鮮分裂和中美戰(zhàn)爭,美國越戰(zhàn),影響：造成了世界局勢的緊張和動蕩。,

11、,西方占領區(qū),美蘇之間——全面冷戰(zhàn),,,柏林,柏林,東西德國的分裂,柏林墻,柏林墻全長169.5公里。沿墻修建了253個了望塔、136個碉堡、270個警犬樁。此外，還有一接觸時就會發(fā)出信號的鐵柵欄119.5公里。,全面冷戰(zhàn),美國U-2飛機拍攝到的蘇聯(lián)向古巴運送導彈的船只，這些導彈被大膽地成排擺放在甲板上,,1950年美國打著聯(lián)合國的旗號侵略朝鮮,朝鮮戰(zhàn)爭（1950－1953年） —戰(zhàn)后美國的頭次挫敗,道格拉斯·麥克阿瑟，

12、美國歷史上杰出的、也是頗有爭議的將領。他是西點軍校1903排名第一的畢業(yè)生，后任西點校長。二戰(zhàn)時期盟軍最高統(tǒng)帥，后被授予美國五星上將。他是第一次世界大戰(zhàn)時美軍中最年輕的準將，后來又成為美軍中最年輕的少將和最年輕的陸軍參謀長；他是惟一一位參加過三次重要戰(zhàn)爭的美國將軍。同時，他也是對太平洋地區(qū)影響最深的美國人。,中國人民志愿軍跨過鴨綠江,,朝鮮戰(zhàn)爭使中美關系徹底破裂，美國采取遏制中國的政策，“冷戰(zhàn)”從歐洲擴大到亞洲。,1953年7月27日

13、，朝鮮停戰(zhàn)簽字儀式在板門店舉行。,美蘇之間——局部熱戰(zhàn),1973年，美國同越南北方政府在法國巴黎簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。1975年越南戰(zhàn)爭結束。越南戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)后持續(xù)時間最長的大規(guī)模局部戰(zhàn)爭。,1961年美國發(fā)動了所謂“特種戰(zhàn)爭。1965年，“特種戰(zhàn)爭上升為”局部戰(zhàn)爭”，美國海軍陸戰(zhàn)隊在越南峴港登陸。,閱讀課文P157最后一段，思考冷戰(zhàn)帶來的緩和表現(xiàn)有哪些？,1 、美蘇兩國勢均力敵，在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；2 、不同社會制度的國家

14、相互借鑒對方的經驗、吸取教訓，推動的世界的整體發(fā)展；3、促使了亞非拉第三世界國家崛起。,問題導學：冷戰(zhàn)對世界的影響,歸納總結：冷戰(zhàn)對世界的影響,總的來說，從20世紀40年代后期開始到90年代結束的冷戰(zhàn)給世界帶來了怎樣的影響？,導致世界動蕩不平，又避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。讓世界局勢在緊張與緩和并存中、在相互敵視又相互借鑒中發(fā)展。,1.二戰(zhàn)后，德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是 A.國內民族矛盾的激化 B.美國和蘇聯(lián)的相互對抗C