教育科研論文

1、,,,歡迎大家聽講,湖南省教育科學研究院,QQ：798159725 13974972989,談談教育科研論文寫作,,劉建瓊,,第1節(jié) 思考問題起點在哪里,一、從“教育科研論文”說起,1.什么是教育科研論文? 簡言之為教育論文。 它以教育科學理論為武器，對教育科學領域中的有關問題、現象進行比較系統(tǒng)和專門的研究探討而提出新的觀點、得出新的結論，或站在新的角度作出新的解釋，或對具體研究成果進行闡釋

2、的理論性文章。 教育論文是對創(chuàng)造性的科研成果進行理論分析、概括和闡釋的具有認識價值和傳播價值的實用性文體。,2.什么是教育科研？,概念：教育科學研究是以教育現象為對象的一種特殊的認識活動。是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學方法進行的探索教育過程、發(fā)現教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動。體現科學性、客觀性、可靠性、準確性。,（1）態(tài)度：要有嚴肅的科學精神 （2）材料：依據數字、事實必須真實 （3）方法：嚴格的科學方法。實驗法

3、、調查法 、行動研究法、案例法、歷史法、比較法、統(tǒng)計法、觀察法等 （4）結論：做到不帶主觀成見，不被假象所迷惑，不停留在表面現象，不糾纏個別枝節(jié)問題。,3.“科學研究”與“教育論文”,◇論文是科研成果的表現形式，就必須反映科學研究的特征。,◇科學研究應該包括最基本的三大要素，即研究方法、解決問題和產生新的知識。,◇研究方法在論文中的體現形式，主要是邏輯推理、實證研究和理論研究等基本形式為基礎。,,第2節(jié) 以實例說說寫科研論文,說

4、說“如何寫”,從實例入手，認真考察論文的奧妙,體育游戲中\(zhòng)小學生\社會交往能力\培養(yǎng)研究,獨生子女,社會交往能力是人在社會中生存和發(fā)展必須具備的能力，是人在社會生活中的需要，也是社會發(fā)展對人的要求，只有具備了這種能力才能與別人溝通，最終達到共同的生活目標。,教育學領域的定義是在體育運動的基礎上,綜合人體的跑、跳、投等基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式,創(chuàng)編出多種形體動作,有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)

5、編的游戲。其具有娛樂性、規(guī)則性、教育性、競爭性等特性。,修改：基于體育游戲的小學生社會交往能力培養(yǎng)對策研究,,標題1,,標題2,（特級教師）（教授）（研究員）劉建瓊,1.言語味道——味道之醇厚,2.詩畫味道——味道之悠遠,3.書香味道——味道之濃郁,（語文）（語文教學）（科研）(創(chuàng)作)味道,（研究）（探索） （形成）（啟示）,1.讀書生活——豐富廣闊2.教學生活——精彩熱烈3.研究生活——深遠厚重4.學術傳播生活——且行且歌,1.

6、語文教師自身涵養(yǎng)語文味道2.湖湘語文政策助力語文教師,特級教師劉建瓊語文味道的形成及啟示,語文名師煉成之啟示,（怎么想的：研）,（怎么呈現：寫）,,要有學科熱愛,要有實踐體驗,要有真切研究,,,,1. 對教師職業(yè)是否至于熱愛，是衡量一個教師成熟與否的重要標尺。,2.缺乏自我體驗的理論抑或技術，都會顯出其自身無法彌補的蹩腳。,3.只有研究，語文教師才會不斷積累“廣泛閱讀”“搜集整理”的習慣，才會深入掌握“概念思辨”“質疑批判”的方法，才

7、會準確明了“應對策略”“價值取向”。,,,,,思路1,基于課堂的學科教學專業(yè)化之思考,（怎么想的：研）,（怎么呈現：寫）,,概念辨析,價值取向,課程性質與學科基本方法,,,,一、關于課堂、學科教學專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展,二、從課堂需求出發(fā)，明確教師學科教學專業(yè)發(fā)展之價值取向,三、把握課程性質和學科基本方法來推進教師學科教學專業(yè)發(fā)展,,,,,課程活動,,四、從課程活動出發(fā)，為教師學科教學專業(yè)發(fā)展尋找到燃燒點,思路2,寫議論文和論文共同具有

8、的三個層面規(guī)律,第一層面――要說什么（主要觀點）,第二層面――為什么這么說（思維方法）,第三層面――怎么來說（表述方法）,,技術1,設置恰當的問題：對一個問題的展開思考的技術性方法,抓住概念來剖析，或內涵或外延,,“文明”,抓住概念的位置關系來剖析,,“音樂素養(yǎng)”,抓住概念歷史沿革來比較,,“啟發(fā)式”,抓住概念的現實表現來分析,,“職業(yè)異化”,,技術2,寫論文時，如何圍繞主題來讀書？[1]卡西爾.人論[M]，上海：上海譯文出版社，2

9、004.[2]張楚廷.課程與教學哲學[M]，北京：人民教育出版社，2003.[3]王策三.教學論稿[M]，北京：人民教育出版社，2005.[4]阿倫.當代課程問題[M]，杭州：浙江教育出版社，2004.[5]查有梁.課程改革的辨與立[M],重慶：重慶大學出版社，2009.[6]王鑒.課堂研究概論[M]，北京：人民教育出版社，2007.[7]沈毅、崔允郭.課堂觀察[M]，上海：華東師范大學出版社，2008.,,技術3,一、怎么

10、想的：研第一，起點。應該是一個問題。第二，經驗。來源于實踐或者調查。第三，提煉。按照理論的要點，將經驗加以提煉歸納。第四，聯系。經驗與理論要點得以恰當互通。二、如何呈現：寫第一，設計好表達結構。第二，事實要足夠說明問題。第三，觀點要有創(chuàng)新意義，比如創(chuàng)新概念。第四，解決了問題。,案例小結,需要思考的若干個問題,一、寫論文與做科研是一回事嗎？二、寫論文是一種什么樣的研究范式？三、寫論文需要學術規(guī)范嗎？,,第3節(jié) 教育

11、科研論文屬于什么樣研究方式,一、從論文角度說論文和一般議論文異同,2.根本區(qū)別。1.內涵不同。 2.論文的結構比議論文復雜，研究方法的多樣化使其結構呈現多種多樣。3.論證的深度及論證方法不同。,1.相同之處。兩者都有論點、論據、論證這三個要素，并且絕大多數論文都具備議論文固有的立論或駁論這兩種論證的基本格局。,二、寫論文就是教育科研嗎?,1.“研”與“寫”，是源與流的關系。 “寫”論文等同教育科“研”不見得完全正確，因為，

12、教育科研是一個較為復雜的實踐活動，重在“研”，是指“怎么做”；而“寫論文”則是 將“做”的目標、內容、程序、觀點、范圍等等以規(guī)定性文字選擇恰當視角、維度呈現出來。 ◇2.會“寫”論文本身的確就是一個“研究方法”。 不會“寫”，其實是沒有掌握“論文”這種研究方式的基本特征和方法。,第一，論文這種研究方式具有“專題性”特征：“集中解決一個問題，立足于一個點，邊界要求清晰”。,三、論文究竟是什么樣的研究方式呢？,

13、小學xx教學存在的問題及對策,,花大篇幅寫目前社會上對xx學習的偏見以及學生興趣不高等內容。,,1.顯“雜亂”,不“專題”2.只“相關”,非“緊扣”,1.應從“教學”角度研究，而非“社會”角度，保證“邊界”清晰；2.先寫“問題”再說“對策”，且“對策”切合“問題”之所在，保證闡述的邏輯性。,,反例1：,正例2：,xxx 教材練習題設計研究,,一、練習題在xxx教材中的地位,二、練習題的類型及特征,三、練習題教學價值,四、練習題的評價和評

14、價標準,五、對練習題編制技術的思考,正例3：,個性發(fā)展：高中語文選修課堂追尋的課程意義,,一、愛好和需要：學生個性發(fā)展的潛力,二、基礎和均衡：學生個性發(fā)展的張力,三、自由和拓展：學生個性發(fā)展的引力,四、創(chuàng)造和優(yōu)異：學生個性發(fā)展的動力,第二，論文這種研究方式具有“角度性”特征：“從一個獨特的角度切入該問題，表現自己的獨特認識，個性突出”。,正例4：,語文教師的味道,,一、洋溢言語味道！,二、彌望詩畫氣息！,三、浸染墨香紙味！,第三，論文這

15、種研究方式具有“技巧性”特征：“寫作技巧十分重要，緊緊抓住結構與語言，做到精巧”。,,,,,研究者,教學事實,,概念1,事實解釋,,教學行為,行為結構,結構系統(tǒng),,基礎理論,應用理論,應用技術,,,概念n,概念2…,,,“研究與寫作之層次分析”圖示,寫作者,由此辨析“學術文本、政策文本、隨筆文本”,,第4節(jié) 談談論文寫作規(guī)范,一、“教育科學論文”的體例要求,包括標題、摘要、關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編碼、緒論、本論、結論、引文

16、加注等 。,1.標題,以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。標題有論題式和論點式兩種主要類型。,2.署名,在標題下方標明作者及工作單位全稱，以示文責自負；同時，標明所在省、城市及郵政編碼，以利于讀者聯系 。,3.摘要,國家標準中規(guī)定：摘要是“以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地陳述文獻重要內容的短文”。,4.關鍵詞,關鍵詞又稱主題詞，是反映文章主題和最主要內容的術語 。,5.中圖分類號、文獻標識

17、碼和文章編碼,1 .中圖分類號是中國圖書館分類號的簡稱，主要是按照《中國圖書館分類法》進行分類編碼。,2.文獻標識碼。 A.理論與應用研究學術論文,包括綜述報告;B.實用性技術成果報告(科技)、理論學習與社會實踐總結(社科);C.業(yè)務指導與技術管理性文章(包括領導講話、特約評論等);D一般動態(tài)性信息(通訊、報道、會議活動、專訪等) ;E——文件、資料.教育科研論文的文獻標識碼都為A。,3．文章編號（ＷＨ） 。文章編號由期刊的國際標準刊

18、號、出版年、期次號及文章的篇首頁碼和頁數等５段共２０位數字組成，其結構為ＸＸＸＸ－ＸＸＸＸ（ＹＹＹＹ）ＮＮ－ＰＰＰＰ－ＣＣ。其中：ＸＸＸＸ－ＸＸＸＸ為文章所在期刊的國際標準刊號，ＹＹＹＹ為文章所在期刊的出版年，ＮＮ為文章所在期刊的期次，ＰＰＰＰ為文章首頁所在期刊頁碼，ＣＣ為文章頁數 ，“－”為連字符。,6.緒論,緒論又可稱為前言、序言、導言、引言、導論、引論等，是教育科研論文的開場白。 緒論的文字力求簡明扼要、短

19、小精悍、緊扣主題，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。,7.本論,本論是論文的主體部分，包括論點的分解及論證過程，是作者研究方法的陳述及研究成果的體現。,8.結論,全文論證過程的總結，是論題被充分證明的結果?；蛘呤怪行恼擖c進一步深化；或是歸納出論點；或圍繞中心論點，對問題深入地分析，提出解決問題的建議、設想等。,九、注釋和參考文獻,引文加注的方法主要有三種：一是夾注，即在引文后直接加注說明出處。二是腳注，又稱頁注，即在本頁下方注明該頁中所用

20、引文的出處。三是尾注，即在全文末尾加注文章中曾使用的引文的出處。,[１]劉建瓊著．語文的境界與追求［Ｍ］，長沙：湖南大學出版社，２００７．８．,①劉建瓊著．語文的境界與追求［Ｍ］，長沙：湖南大學出版社，２００７．８．,一、（一）1.（1）①,二、論文發(fā)表的基本要求,一、政治導向正確二、體現教育論文的基本特性三、寫作規(guī)范四、與所投刊物的要求相符五、具有可讀性六、具有可編性,,,,謝謝大家聽講,湖南省教育科學研究院,QQ：