告狀-溫州濱海學校

1、周刊 總第29期2013年3月29日本期編輯：湯苗苗溫州濱海學校教科室主辦,濱海學壇,,如何處理孩子的“小報告”,打小報告的學生心理分析,1、求助心理： 大課間時，一個女生不小心摔了一跤，哭了。另外幾個同學都跑來說：“老師，××哭了?！憋@然這是學生的求助的信號。大課間時，學生愛玩踢沙包，可有的學生只顧自己玩，不跟別的小朋友合作。就會有人來報告說：“老師，他只顧自己玩，不讓我們玩?！逼鋵崒W生的

2、意思是：老師，你快來幫幫我們解決吧。再如，兩個學生同時來向老師“告狀”，一個說：“他打我！”另一個說：“他先罵我的?！彼麄兊囊馑际亲尷蠋熢u判誰對誰錯。愛“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個能幫他說話的人來保護自己，他的“告狀”是對冒犯他的同學的一種反抗。,2、妒忌心理： 低年級學生理解能力和獨立應變能力較差，有些班干部為了樹立威信，只好把老師作為靠山；有的班干部認為自己是老師的代言人，對犯錯誤同學亂加指責，把“

3、我去告訴老師”這句話常掛在嘴邊，這樣極容易引起其他學生，尤其是犯錯誤學生的反感?！袄蠋煟嚅L剛才講臟話?！薄袄蠋煟嚅L剛才打我?！币幌抡n就有同學來向我報告。顯然經常受表揚的同學有一種優(yōu)越感，就會迫不及待地去報告老師。我覺得現在的孩子都是獨生子女，在家都享受“小皇帝”、“小公主”的地位，一部分學生因在學校不再能享受這種的地位，便產生不平衡的心里；還有的孩子認為老師偏心眼，為了讓老師注意自己，就經常去告訴老師別人的不足，來襯托自己好的表現，

4、以便讓老師來表揚自己。,3、表現心理： 這些學生都是平時在學習上不是特別好的學生，不為老師所注意的學生。為了能得到老師的表揚、同學的關注，他們便經常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學們的小錯誤去告訴老師，試圖用此方法來引起老師注意。在下課時，一個學生急急地跑到老師身邊說：“老師，他追我?！边€沒等你開口，又跑掉了，原來他們在玩追逐游戲。這個學生并不是想聽你說些什么，只是想引起你的注意。如“老師，該她值日了，她不好好打掃衛(wèi)生！”。,我們教師

5、對于學生違反道德準則和行為規(guī)范的不良行為不可輕視、姑息。得到報告后應即刻認真調查作出處理。對差生要不歧視，一視同仁，力求公正嚴明。當然，對學生的批評教育和幫助，必須尊重學生。讓他們感受到了師愛的溫暖。   1.讓孩子把話說完，使他的需要得到滿足  在學生向教師“告狀”時，不管他動機是什么，教師都應該積極地傾聽，讓他把話說完，切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽，敏銳地分析問題的癥結所在。 

6、0;2．教育他們學會寬恕    沒有一個人是完美的，沒有缺點的，當別的同學有錯誤時，我們應該友好地提醒，遇到什么事情要冷靜思考，要多站在別人的角度去獨立地處理事情。如果孩子真的是因為受到了傷害想通過打小“報告”來解決，最好是鼓勵孩子說出自己的感受，教師要安慰他、開導他，幫他明白用打“小報告”來解決問題，并不是最好的方法，要學會理解他人、寬宏大量，學會與同學交往并關心、包容同學，在改正自身缺點

7、和錯誤的同時，也要能夠容忍別人身上存在的這樣或那樣的缺點，才會贏得別人的尊重和友誼。,對待 “告狀”的態(tài)度與處理方法,3.教會孩子學會正確處理爭執(zhí)     教師要使他們明白用這種方式是達不到目的的，反而會失去同學的尊重和任。對于別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認識自身的不足。老師耐心的引導他們什么樣的事該匯報，什么樣的事不用告訴老師，并且有

8、些問題讓學生自己試著調節(jié)解決，例如：玩游戲時，有其他同學搗亂，那就讓搗亂的學生加入游戲，這樣他就不會再搗亂了…這樣教給學生處理這種事情的方法，有了這種方法，以后遇見搗亂的，學生就不會總打“小報告“了。    4.通過開展主題班會教育學生    開展豐富多彩的主題班會活動，如“同學眼中的我” “我進步了”，“夸夸我自己” “其實我也有錯” “你值得我學習”等。

9、通過這些活動的開展，給了孩子們一個自由表達的空間，能滿足他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質。有助于孩子親身實踐和自我發(fā)現，去了解自己、認識自己，從而發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，樹立積極進取的信心和勇氣，面對困難學會正確的歸因，通過改變自己來克服困難，而不是打壓他人來抬高自己。孩子們還學會了互相諒解、互相合作、互相幫助。師生之間和諧了，生生之間和諧了，課堂也和諧了，讓低幼兒童找到了

10、一片自由表達的明朗天。     我想“小報告”雖然煩瑣，讓許多班主任傷透神思。但如果我們能化被動為主動，以“愛”為動力，以“耐心”為基石，以“德”、“智”為后盾，以“公”為準則，以“嚴”為措施，那么在巧妙處理好“小報告”的同時，你的威信也就自然而然地形成了。所以，老師，請不要忽視學生的“小報告”。,,,,,閱讀延伸（一）孩子愛打小報告怎么辦？,,閱讀延伸（二）設學生情報員專門打“