歷奇輔導(dǎo)與社會(huì)工作

1、大自然動(dòng)力：歷奇輔導(dǎo)與社會(huì)工作,香港明愛(ài)青少年及社區(qū)工作服務(wù)大自然動(dòng)力歷奇輔導(dǎo)計(jì)劃社會(huì)工作督導(dǎo)主任 黃美娟女士,社會(huì)工作,社會(huì)工作是以一個(gè)中介者的角色，作有目的地介入，目的是導(dǎo)引所服務(wù)的個(gè)體或群體由一個(gè)（少些、不太好、差些、低些）「Less」?fàn)顩r至一個(gè)（好些、多些、豐盛些、高些）「More」的境況。,社會(huì)工作目的,我們採(cǎi)用歷奇元素與輔導(dǎo)元素的歷奇輔導(dǎo)活動(dòng)，達(dá)致我們助人的社會(huì)工作目的。由一低點(diǎn)成長(zhǎng)→→→→→→→至另一高點(diǎn)

2、,歷奇輔導(dǎo),我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)歷奇輔導(dǎo)活動(dòng)可以使參加者獲得真實(shí)經(jīng)歷及體驗(yàn)，從中作出反思及學(xué)習(xí)，使個(gè)人／群體達(dá)到成長(zhǎng)，這些成長(zhǎng)的發(fā)生可包括；,帶來(lái)改變,導(dǎo)引他們看到他們個(gè)人如何與自己的連結(jié)、個(gè)人如何與其他社群的連結(jié)、個(gè)人及群體如何與環(huán)境及大自然的連結(jié)，以帶來(lái)思想、價(jià)值觀念、態(tài)度以致行為的改變。,社會(huì)工作與輔導(dǎo),社會(huì)工作輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)著重為參加者帶來(lái)成長(zhǎng)及發(fā)展機(jī)會(huì)建立及提昇能量與個(gè)人質(zhì)素協(xié)助參加者應(yīng)付來(lái)自環(huán)境的困惑及挑戰(zhàn)在

3、活動(dòng)過(guò)程中，努力集結(jié)個(gè)人及群體的力量，協(xié)助其克服來(lái)自個(gè)人、團(tuán)體及環(huán)境之限制，而達(dá)致助人自助的目的。,歷奇與輔導(dǎo),照字義去理解「歷奇」是去經(jīng)歷一些從未有之體驗(yàn)，或新鮮的事情，而這些體驗(yàn)或事情是陌生的，有難度的，並產(chǎn)生一定的危機(jī)感?！笝C(jī)」；成功的機(jī)會(huì)，「?！?；挑戰(zhàn)自我與面對(duì)處境的能力，構(gòu)成歷奇獨(dú)特的效果。,歷奇的形式,可以利用野外的大自然環(huán)境，各類低高結(jié)構(gòu)歷奇裝置設(shè)施，具中／高風(fēng)險(xiǎn)之歷奇任務(wù)，一些大型（人數(shù)較多／任務(wù)要求較高）或於水

4、上進(jìn)行的歷奇活動(dòng)。一般均利用一系列歷奇任務(wù)及裝置而達(dá)致輔導(dǎo)目的，使參加者經(jīng)驗(yàn)一個(gè)實(shí)在的體驗(yàn)過(guò)程，,過(guò)程包括：,經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成有目的地處理經(jīng)驗(yàn)將經(jīng)驗(yàn)引申及應(yīng)用才能達(dá)致輔導(dǎo)的目的否則歷奇祇流於新奇，不能達(dá)到輔導(dǎo)的效果。,學(xué)習(xí)環(huán),歷奇輔導(dǎo)的歷程，我們參考了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的理論，構(gòu)思了一個(gè)歷奇輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)，協(xié)助參加者達(dá)致成長(zhǎng)。,學(xué)習(xí)環(huán),歷程（一）：大自然動(dòng)力體驗(yàn)，作為經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成，大自然活動(dòng)令參加者產(chǎn)生真實(shí)及新的經(jīng)驗(yàn)。歷程（二）：使參加者

5、參與自我探索，新的經(jīng)驗(yàn)令參加者體驗(yàn)及探索自己的能量，歷程（三）：小組動(dòng)力的體驗(yàn)，協(xié)助參加者處理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)走出自己的框架，與他人一同分享，自我反思，彼此回饋，將體驗(yàn)連結(jié)及加強(qiáng)新思想、態(tài)度及行為的確立。歷程（四）：經(jīng)驗(yàn)引申及應(yīng)用，是參加者自我啟動(dòng)，走入應(yīng)用及實(shí)踐成長(zhǎng)後的自己的開(kāi)始。,表 (一),步驟與方向,要使經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)化為有用的知識(shí)，正面的價(jià)值觀念，發(fā)展內(nèi)在的動(dòng)力及能耐，需要有清晰的方向，具體的目標(biāo)，循序的步驟，,明愛(ài)大自然動(dòng)力

6、歷奇輔導(dǎo)計(jì)劃目的,以大自然環(huán)境配合歷奇結(jié)構(gòu)任務(wù)，透過(guò)歷奇輔導(dǎo)手法及專業(yè)社工技巧，由社會(huì)工作介入開(kāi)始，帶領(lǐng)參加者逐步轉(zhuǎn)化；由初始的破冰到互相認(rèn)識(shí)，走向促進(jìn)自我發(fā)展及實(shí)踐自我目的,歷奇輔導(dǎo)的成長(zhǎng)七個(gè)階段,促進(jìn)轉(zhuǎn)化過(guò)程及方向包括：?打開(kāi)與人的隔膜及陌生感覺(jué)；?建立及走出自己舊有思考/行為的框架的意識(shí)；?繼而發(fā)展對(duì)自己、同儕及他人產(chǎn)生自信、互信及同理心；?願(yuàn)意及能夠與人合作及溝通；?願(yuàn)意一同承擔(dān)、共赴挑戰(zhàn)及合作解難；最終

7、希望參加者能實(shí)踐自我：包括：?建立個(gè)人推動(dòng)自己前進(jìn)及提昇自我能力的責(zé)任感；及?更會(huì)勇於承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)踐利他的行為，為社會(huì)帶來(lái)積極的貢獻(xiàn)。,青社服務(wù)理念及助人方向,透過(guò)歷奇輔導(dǎo)，使參加者經(jīng)驗(yàn)及反思由自我認(rèn)識(shí)、自我肯定，自我實(shí)踐等等歷程，讓參加者邁向達(dá)致心理發(fā)展需要的最高境界。這亦是我們機(jī)構(gòu)一直以來(lái)的服務(wù)理念及助人方向：推動(dòng)個(gè)人及群體助己助人，及協(xié)助個(gè)人負(fù)起自己的責(zé)任及實(shí)踐社會(huì)責(zé)任感為最終目的及方向。,表二,推進(jìn)層次,上述介入過(guò)

8、程及提到的七個(gè)成長(zhǎng)階段的概念，效果未必是線性的?至?的推進(jìn)，而是可以作旋風(fēng)式的向上昇，邁向成長(zhǎng)及發(fā)展，而1至7的過(guò)程可以迴轉(zhuǎn)及再向上推進(jìn)，我們的目標(biāo)是期望每一次都比前一次進(jìn)步了。,誰(shuí)是我們的對(duì)象,凡願(yuàn)意或需要認(rèn)識(shí)自我及願(yuàn)意走多一步的人士，都是我們歷奇輔導(dǎo)活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象。包括﹕中、小學(xué)生至大學(xué)生，青年、親子、夫婦、企業(yè)人員及有特別需要的人士，不同種族的南亞裔人士、患精神病的康復(fù)者、殘障人士等等，祇要悉心為他們度身訂造，由對(duì)象的起點(diǎn)開(kāi)

9、始協(xié)助他們多走一步，獲得歷奇輔導(dǎo)活動(dòng)的效果，逐步達(dá)致成長(zhǎng)的階梯是可能的。,活動(dòng)的介入及效果,要達(dá)致理想的介入效果，取決於幾個(gè)元素：最關(guān)鍵當(dāng)然是工作員本身的知識(shí)與技能，信念及態(tài)度，經(jīng)驗(yàn)及心火，有心有力的工作員自然得心應(yīng)手。其次是天時(shí)與地利的配合，有足夠的資源。時(shí)間、環(huán)境及場(chǎng)地的因素。這些往往決定活動(dòng)的效果及達(dá)致活動(dòng)目的的層次。,活動(dòng)的不同層次及效果,下表將分析不同活動(dòng)目的，程序焦點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，可運(yùn)用人手及活動(dòng)期限，推行程序任務(wù)及解

10、說(shuō)的比例及工作員所需的導(dǎo)引技巧等，怎樣才能帶出活動(dòng)層次及達(dá)致所需效果，就是取決於這個(gè)微妙的介入組合。,,社會(huì)工作介入,活動(dòng)需我們由終而始地；構(gòu)想欲產(chǎn)生之效果，從而設(shè)計(jì)人手、活動(dòng)期、程序與解說(shuō)之比例?？紤]資源的投放及各項(xiàng)的限制，否則便流於祇有活動(dòng)的形態(tài)而沒(méi)有活動(dòng)的效果及意義。,總結(jié),歷奇輔導(dǎo)活動(dòng)與一般輔導(dǎo)活動(dòng)有相同的歷程，但不同的效果。因?yàn)檩o導(dǎo)本身也由接觸，訂立服務(wù)契約及協(xié)議介入焦點(diǎn)開(kāi)始，透過(guò)介入程序達(dá)致輔導(dǎo)及成長(zhǎng)目的，及由回顧