辦公室安全常識培訓

1、辦公室人員安全培訓,為了大家的安全和健康,目 的：,1、提高自身安全意識（安全意識）2、了解基本安全知識（安全知識）3、掌握緊急情況應急處理（安全技能）,內 容,一、安全基礎概念知識；二、安全法律法規(guī)；三、辦公室不安全因素；四、辦公環(huán)境推薦；五、辦公室健康指南；,一、安全基礎概念知識,1、事故特性：必然性和偶然性，因果關系。不安全因素是事故發(fā)生的必然性，特殊條件成為事故發(fā)生的偶然性。2、“海恩”安全法則：是美國著名安全

2、工程師海恩提出的300∶29∶1法則。這個法則意思是說，當一個企業(yè)有300個隱患或違章，必然要發(fā)生29起輕傷或故障，在這29起輕傷事故或故障當中，有1起重傷、死亡或重大事故。3、多米諾骨牌原理：海恩提出，并經過一些專家多年改進認同，構成事因果順序的五因數是：1.社會環(huán)境和管理；→ 2.人為失誤（或過失)；→ 3.不安全行為或不安全狀態(tài)；→ 4.意外事件； → 5.傷、亡（后果）,,,4、三違：違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律。5、

3、三不傷害：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。6、特種工：電工、電焊工、壓力容器操作工、鍋爐工、廠內機動車駕駛員等。7、特種設備：壓力容器、壓力管道、鍋爐、各類廠內機動車、各類起重機等。8、三同時：新建、改建、擴建項目安全措施必須與主體同時設計、同時施工、同時投入使用。,一、安全基礎概念知識,,三級安全教育是指對新入廠人員的廠級教育、車間級教育和班組級教育。 要求新入廠的人員（包括合同工、臨時工、實習人員及參加勞動的學生

4、等）必須進行不少于三天的三級安全教育，經考試合格后方可分配工作。 三級安全教育的主要內容有以下幾個方面：,一、安全基礎概念知識,,一、安全基礎概念知識,廠級安全教育一般由企業(yè)安全部門負責進行 主要內容應包含： ①介紹國家有關安全生產的方針、法令、法規(guī)及勞動保護的意義、任務、內容及基本要求； ②介紹本企業(yè)的安全生產情況，包括企業(yè)發(fā)展史（含企業(yè)安全生產發(fā)展史）、企業(yè)生產特點、企業(yè)設備分布情況（著重介

5、紹特種設備的性能、作用、分布和注意事項）、主要危險及要害部位，介紹一般安全生產防護知識和電氣、起重及機械方面安全知識，介紹企業(yè)的安全生產組織機構及企業(yè)的主要安全生產規(guī)章制度等； ③介紹本企業(yè)安全生產的經驗和教訓，結合企業(yè)和同行業(yè)常見事故案例進行剖析講解，闡明傷、亡事故的原因及事故處理程序等。,,一、安全基礎概念知識,車間級安全教育培訓應由各車間負責進行 主要內容應包含：各車間有不同的生產特點和不同的要害部位、危險區(qū)域和設

6、備，因此，在進行本級安全教育時，應根據各自情況，詳細講解。 如本車間的生產方式及工藝流程；車間人員結構，安全生產組織及活動情況；車間主要工種及作業(yè)中的專業(yè)安全要求；車間危險區(qū)域、特種作業(yè)場所，有毒有害崗位情況；車間安全生產規(guī)章制度和勞動保護用品穿戴要求及注意事項；車間事故多發(fā)部位、原因，及相應的特殊規(guī)定和安全要求；車間常見事故和對典型事故案例的剖析；車間安全生產、文明生產的經驗與問題等。,,一、安全基礎概念知識,班組級安全教育

7、培訓應由各班組負責進行 班組是企業(yè)生產的“前線”，生產活動是以班組為基礎的。由于操作人員活動在班組，機具設備在班組，事故常常發(fā)生在班組，因此，班組安全教育非常重要。 介紹本班組生產特點、范圍、作業(yè)環(huán)境、設備狀況，消防設施等。重點介紹可能發(fā)生傷害事故的各種危險因素和危險部位，如本崗位使用的機械設備、工器具的性能，防護裝置的作用和使用方法；講解正確使用勞動保護用品及其保管方法；講解本工種安全操作規(guī)程和崗位責任及有關安全注意

8、事項；介紹班組安全活動內容及作業(yè)場所的安全檢查和交接班制度；教育學員發(fā)現了事故隱患或發(fā)生了事故，應及時報告領導或有關人員，并學會如何緊急處理險情。,二、安全法律法規(guī),安全生產法律法規(guī)是保護社會生產過程中人民生命安全健康，以及保護國家，集體、人民財產安全的法律規(guī)范的總稱，按其內容劃分為：安全技術法規(guī)，職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)，安全管理法規(guī)三類。 如《壓力容器安全技術》、《塵肺病防治條例》、 《安全生產法》,,下面我們重點介紹一下安全管理類法律

9、法規(guī)賦予從業(yè)人員的權利和義務。,,第一百三十四條【重大責任事故罪;強令違章冒險作業(yè)罪】 在生產、作業(yè)中違反有關安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑?！　娏钏诉`章冒險作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑?！?1、刑法中與安全生產有關的條款,,1、刑法中與

10、安全生產有關的條款,第一百三十九條【消防責任事故罪;不報、謊報安全事故罪】 違反消防管理法規(guī)，經消防監(jiān)督機構通知采取改正措施而拒絕執(zhí)行；在安全事故發(fā)生后，負有報告責任人員不報或謊報事故情況的，貽誤事故搶救；后果嚴重的，對直接責任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役;后果特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑,,2、安全生產法有關內容,第九十條規(guī)定 生產經營單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產規(guī)章制度或者操作規(guī)程的，

11、由生產經營單位給予批評教育，依照有關規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構成犯罪的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任 。,,2、安全生產法有關內容,安全生產法所規(guī)定從業(yè)人員權利與義務（簡匯）：,在從業(yè)過程中了解熟悉從業(yè)人員所承擔的法律義務和責任，就能更好的警醒我們要樹立較強的安全意識！時刻做到安全意識心中記，危險因素離你去！,,舉例說明辦公室內要注意“安全”的地方有哪些呢？,,辦公室安全涉及的基本上都是小事，可是真的出了紕漏，往往又是大事！,三

12、、辦公室不安全因素,1、摔倒：☆ 這是最常見的辦公室事故，滑倒，絆倒等；?可能造成摔傷、扭傷等，嚴重的可能骨折；,,1,2,三、辦公室不安全因素,,4,3,×,5,6,三、辦公室不安全因素,√,2、與物體相撞 ☆ 如與門、工作臺、文件柜、拉開的抽屜、走路的行人等； ? 可能造成碰傷、流血等,,1,2,三、辦公室不安全因素,3、物體打擊☆ 被從工作臺、文件柜上掉下的物體砸傷；?可能造成外傷、砸暈等；

13、,,1,2,三、辦公室不安全因素,×,×,4、夾傷☆ 主要是夾入抽屜、門窗或復印機、風扇等機器/設 備中；?可能造成外傷；,,1,三、辦公室不安全因素,5、火災 ☆ 辦公室電氣設備不良、老化產生的電火花，亂扔煙頭引燃辦公室易燃物等；?引起火災，造成財產損失，嚴重時有人員傷亡；,,1,三、辦公室不安全因素,×,6、觸電 ☆ 辦公室電氣插座、開關損壞、進水，潮濕

14、人體碰觸帶電體、電氣設備裸露都會發(fā)生觸電；?引起觸電事故，嚴重時有人員傷亡；,,三、辦公室不安全因素,7、電磁輻射電磁輻射的危害：危害之一 它極可能是造成兒童患白血病的原因之一。危害之二 能夠誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細胞增殖。危害之三 影響人的生殖系統(tǒng)，主要表現為男子精子質量降低，孕婦發(fā)生自然流產和胎兒畸形等。 危害之四 可導致兒童智力殘缺危害之五 影響人們的心血管系統(tǒng)危害之六 對人們的視覺系統(tǒng)有不良影響,三、辦公室不安全

15、因素,7、電磁輻射的應對別讓電器扎堆---不要把家用電器擺放得過于集中或經常一起使用，特別是電視、電腦、電冰箱不宜集中擺放在臥室里，以免使自己暴露在超劑量輻射的危險中。勿在電腦身后逗留---電腦的擺放位置很重要。盡量別讓屏幕的背面朝著有人的地方，因為電腦輻射最強的是背面，其次為左右兩側，屏幕的正面反而輻射最弱。用水吸電磁波---室內要保持良好的工作環(huán)境，如舒適的溫度、清潔的空氣等。因為水是吸收電磁波的最好介質，可在電腦的周邊多放幾

16、瓶水。不過，必須是塑料瓶和玻璃瓶的才行，絕對不能用金屬杯盛水。減少待機---當電器暫停使用時，最好不讓它們長時間處于待機狀態(tài)，因為此時可產生較微弱的電磁場，長時間也會產生輻射積累。及時洗臉洗手---電腦熒光屏表面存在著大量靜電，其聚集的灰塵可轉射到臉部和手部皮膚裸露處，時間久了，易發(fā)生斑疹、色素沉著，嚴重者甚至會引起皮膚病變等，因此在使用后應及時洗臉洗手。接手機別性急---手機在接通瞬間及充電時通話，釋放的電磁輻射最大，因此最好在

17、手機響過一兩秒后接聽電話。充電時則不要接聽電話。補充營養(yǎng)---電腦操作者應多吃些胡蘿卜、白菜、豆芽、豆腐、紅棗、橘子以及牛奶、雞蛋、動物肝臟、瘦肉等食物，以補充人體內維生素A和蛋白質。還可多飲茶水，茶葉中的茶多酚等活性物質有利于吸收與抵抗放射性物質。綠化及其它防護---電腦旁放盆綠色植物：如仙人掌、吊蘭等，此外喝綠茶、點空氣熏香,也可以很好的起到防止輻射的作用。,三、辦公室不安全因素,8、其它 ☆ 包括雜物進眼睛、割傷、

18、燙傷等等；,1,2,三、辦公室不安全因素,四、辦公環(huán)境推薦做法,1、整潔☆ 辦公樓內所有通道、樓梯等保持整潔衛(wèi)生；☆所有地面、樓梯保持干爽清潔；☆所有窗戶完好無損；☆定期對廢物進行清理；,2、地面和通道☆地面和通道暢通無阻；☆地面和通道裂損及時修補和覆蓋；☆樓梯臺階應防滑；,3、照明☆照明設備均勻分布，有足夠照度；☆應減少眩光；☆避免陰影和強烈明暗對比；☆樓梯、通道、出口處有緊急照明燈；,4、通風☆為每一個崗位提

19、供足夠的通風；☆空調系統(tǒng)可調，避免過冷或過熱；☆定期對通風系統(tǒng)進行清潔、保養(yǎng)；,四、辦公環(huán)境推薦做法,5、消防☆熟知辦公場所的應急逃生路線圖 1；☆知道辦公場所的消防設施的具體位置 2；☆辦公場所的應急疏散通道暢通無阻3 ；☆積極參與公司定期舉行的消防演習4 ；,1,2,3,4,四、辦公環(huán)境推薦做法,地板濕滑，應擺放警示標識并及時給予清潔,使用和處理“尖”的物品如剪刀、美工刀、圖釘等應謹慎,打開的抽屜應及時關閉，防止被絆倒或

20、碰傷,提倡標準規(guī)劃辦公室。電線應合理固定，遠離過道,復印時應蓋好蓋子，以防止強射光損傷眼鏡,使用碎紙機時長發(fā)、領帶等應束好，以防被卷入,1,2,3,4,5,6,四、辦公環(huán)境推薦做法,使用裁紙機時應集中精神，防止切到手指,嚴禁亂拉電線、超負荷使用插座以及自行維修電器設備,7,8,正確搬運箱子等大件物品，防止受傷,9,四、辦公環(huán)境推薦做法,五、辦公室健康,1、危害： 辦公室久坐對員工身體健康不利，可引起下面癥狀：☆引起頸椎僵硬

21、，影響動脈對頭部供血，還可能導致弓背或骨質增生；☆桌子空間狹小，引起下肢血液不暢，已造成雙腿麻木；☆久坐少動，骨連接處缺少粘液，易引發(fā)關節(jié)炎或脊椎??；☆腸胃蠕動慢，失誤積聚于胃腸，長期有導致胃腸潰瘍、穿孔或出血等慢性??；,2、正確的坐姿：,☆ 適當調整辦公桌椅和設備；☆ 顯示器的高度宜低于使用者雙眼高度；☆ 電腦和鍵盤應擺放在身體的正前方；☆ 工作中，頭部稍前傾10-20度；☆ 保持背部的直立并完全倚靠在椅背上；☆ 肘部

22、角度保持在80至100度，腕部和肘 部放在舒適的地方；☆ 鼠標不宜離鍵盤過遠；☆ 雙眼與顯示器保持一臂以上的距離；☆ 雙腿宜自然平行放在地面上，不宜交叉、 搖晃或顛腿；☆ 長時間注視電腦，應定時休息和活動以 舒緩眼部和身體的疲勞。,五、辦公室健康,正確坐姿示意圖,五、辦公室健康,3、辦公室保健,長時間工作的員工，應經常做辦公室保健操：,五、辦公室健康,1,2,每小時活動下，伸伸懶腰，松松筋骨,用手按摩另一個胳

23、膊,五、辦公室健康,3,4,畫個米字并轉圈，預防頸椎病,前后轉動肩膀，預防肌肉勞損和肩周炎,五、辦公室健康,5,6,別忘了腳和腿,五、辦公室健康,8,9,還有胳膊和手,五、辦公室健康,均衡飲食，保證健康,五、辦公室健康,祝各位平安、健康！ 新年快樂！,數學教育心得及體會　　數學教育概論》這本書是由張奠宙、寧乃慶主編的，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材數學系列教材之一，它帶附帶有一個光盤，由高等教育出版社出版。這是一個關于

24、數學教育基本理論與實踐的概述，目的是幫助具有數學專業(yè)知識的學生獲得有關數教育的基本知識和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘，而是闡述數學教育的規(guī)律，具有自己怕學科體系。全書分為實踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數學教學案例入手，幫助學生編制教案，走上講臺。然后概略地介紹當代數學教育的基本理論，探討數學教學的目的、學生應具備的數學能力、數學教學模式、數學教育的德育功能等基本課題，同時研究數學思想方法的價值，以及數學史、數學教

25、育技術、數學教育心理等有關問題。書中設專章介紹和研究《全日制義務教育數學課程標準》和《普通高中數學課程標準》的制定和實驗，并就數解題和數學考試、數學教育研究等問題進行闡述?！　祵W是人類文明的火車頭。古希臘文明時期的數學著作──歐幾里得的《幾何原本》成為人類理性精神的典范。它在西方國家的印刷數量，僅次于圣經。當歷史經過中世紀的漫漫長夜之后，是笛卡爾、費馬、牛頓、一萊布尼茨創(chuàng)立的微積分，宣告了資本主義文明的科學黃金時代的來臨。19世紀發(fā)現

26、的非歐幾何、高斯---黎曼建立的微分幾何進入愛因斯坦的相對論，締造了物理學革命，成為20世紀文明的標志之一?，F在，當人們在普遍享受信息文明的時候，自然會想起為它奠基的數學家的貢獻：馮諾依曼設計的電子計算機，連同維納的控制論、仙農的信息論，人類終于迎來了航天飛行和手機普及的時代?！　祵W無處不在，數學無往不利。人類的進步一時一刻也不能離開數學。就單個個人而言，由于數的嚴謹與抽象，經過烽學的學習和訓練，人的思維能力就獲得一次升華。學習數學，

27、不僅為學習其他學科打下了扎實基礎，而且能夠培養(yǎng)人們不迷信權威，不感情用事，不停留于表面現象的思維品質，甚至從數學這無聲的音樂、無色的圖畫中，領略到美的崇高境界。也正因為如此，在世界的所有國家，數學都是主課，學生從一年級入學到中學畢業(yè)，一直不有離開數學。重視數學，是一個國家文明的象征，也是一個國家教育進步的標志?！　≈袊墓糯鷶祵W曾經有過輝煌的成就，以劉征、祖沖之、秦九韶為代表的中國數學學派，建立了與實踐聯(lián)系緊密且以算法見長的數學體系，但

28、是12世紀之后就漸漸地落伍了。20世紀以來，中國數學家急起直追，努力為世界數學文明做貢獻。在當代的數學史上，可以看到陳省身、華羅庚、許寶祿、吳文俊等中華數學家的名字。XX年x月，國際數學家大會在北京舉行，這表明中國數學已經進入世界數學的主流，向著21世紀數學大國的目標挺進?！　〉牵袊€不是數學強國。中國數學離國際先進水平還有較大的距離。在數學研究一線上中國數學家還要繼續(xù)努力，便更重要的是培養(yǎng)數學后備力量，提高我國公民的數學素質，加強

29、科學技術領域的數學支撐。為此，就要從加強數學教育著手，從娃娃抓起，從青少年的數學培養(yǎng)抓起?！　∥覐氖聰笛芯亢蛿祵W教育幾年，對數學教育的重要和艱難，有深切的體會。xx年，西南師大的著名代數學家陳重穆教授親自到中小學第一線進行數學教育改革，使我十分欽佩。他提出“淡化形式、注重實質”的口號，一時成為國內數學界和數學教育界討論以至爭執(zhí)的熱點。數學的一個特點是形式化，陳重穆教授自然十分清楚。他之所以提出“淡化形式”，并非針對數學本身，乃是對人們認

30、識抽象規(guī)律過程，尤其是對兒童青少年學習數學而言，因此我認為他講得有道理。數學和數學教育是彼此聯(lián)系又互相不同的學科，數學界應該更加重視數學教育的研究與實踐。　　張奠宙教授和寧乃慶校長主持“十五”國家級規(guī)劃教材──《數學教育概論》的編寫，當是21世紀中國數學教育的一項有意義的工作?！　〉谝徽?緒論：為什么要學習數學教育學　　數學教師是一種職業(yè)，是一種需要特殊培養(yǎng)的專業(yè)人士。讓我們來回顧一下歷史。在古代，學教育的主要目的是培養(yǎng)大大小小的官史、

31、僧侶和文職人員。為了將學生培養(yǎng)成統(tǒng)治者，“讀、寫、算”是最基本的。無論在古埃及、巴比倫和中國等文明古國，還是在稍后崛起的古希臘和古羅馬，經世致用其所長數學都是學校啟蒙教育中一個必不可少的內容。進入20世紀，各國培養(yǎng)教師計劃中重視和加強教學法培訓的傾向更加明顯了，數學教育逐漸成長為一個需要具備一定特殊技能的專業(yè)?！　≡谶@本書中我們看到了幾個數學教育研究的案例。第一個案例中研究者使用的是訪談法，目的是想通過訪談，比較深入地了解學生是怎樣思考

32、的，產生錯誤認知和差錯的主要原因是什么，克服它們的有效措施是什么，等等。通過研究，希望提煉出可供教材編寫人員和教師參考的建議。訪談法是研究數學教育心理學的學者在了解和分析學生思考過程時常用的一種方法?！　　白寣W生在發(fā)現和創(chuàng)造中學數學”這是一個誘人的數學教學境界。布魯納認為“發(fā)現法”具有兩個效用：一是給心靈帶來愉快，二是促使能力獲得遷移為了檢驗布魯納的這些看法，馬鞍山市第十x中學馮建國教師在初一的兩個平行班級的數學課中進行了兩次實驗。第一

33、次教學實驗，甲班用發(fā)現法乙班用一般方法。第二次教學實驗則輪換一下，乙班用發(fā)現法，甲班用一般方法。兩次課的內容是連續(xù)的，一前一后依次是合并同類項和去括號。根據這兩次實驗得出幾個結論：　　(一) 布魯納所說的“愉快”是存在的，這從兩次發(fā)現課舉手要求回答的總人次為238，而兩次一般課相應數學據為115，以及從課堂氣氛等教學現現象中可以看出?！　?二) 布魯納所說的“遷移”能力提高也是正確的，這從學生在完成b組題目上的表現可以看出，兩次發(fā)現課

34、中，學生在b組得到的平均分累計為48。9，而兩次一般課的相應分數僅為33。　　(三) 發(fā)現法有得于對基礎好、智力好的學生進行教學，但也容易產生全班成績的兩極分化。比如，在a組題目中，兩次發(fā)現課得滿分的總人數和30分以下的總人數依次是58人和9人，相應的一般課數據則為53人和3人。　　這個研究案例采用的是輪組實驗法，意在控制無關變量帶來的影響，是教學研究中常用的一種實驗方法?！　≌n堂教學中語言是不可或缺的一種人際交流工具。然而，從學校的課

35、堂教學實踐看，教師的課堂教學用語似乎還難盡人意。教師課堂教學用語的現狀究竟如何，學生最喜歡和最厭惡的教師課堂教學用語是什么，教師課堂教學用語在教師魅力諸方面中的地位如何，浙江方橋初中的張菊飛等老師就此進行了一番調查研究。　　對學生來說，教師最大的魅力是什么？教師課堂用語在其中的地位又如何？查結果表明：學生最搬弄是非重的是教師的“教學水平和教學能力”，其次是優(yōu)美的語言、淵博的知識、豐富的感情和熱情的態(tài)度。所以，提高自己的教學水平和能力是教

36、師的首要任務，但是，優(yōu)美的語言對于學生的情感、態(tài)度等也有很大的作用?！　〉诙?數學課堂教學觀摩與評析　　數學教育學有自己的理論體系，又是一門實踐性很強的學科。有人說，數學教師像一個“傳道者”，孜孜孜不倦地向世人傳播數學真理，歷盡艱苦而無怨無悔；也有人說，數學教師又像一位電視節(jié)目主持人，生動活潑地把學生組織起來，進入探索數學知識的海洋；更有人說，數學教師也像一位表演藝術家，把抽象嚴謹的數學體系，用藝術的方式呈現出來，讓學生理解數學的偉大

37、價值，獲得美的享受。由此看來，數學教學既是一門科學，也是一門藝術。觀察優(yōu)秀教師的課堂教學，是一種美的享受。一堂好的數學課，首先是看數學知識的掌握是否正確與適度，然后才是教學活動的呈現方式?！　∥覈臄祵W課堂教學已經有比較固定的教學程序，也稱為教學環(huán)節(jié)。一般的課堂教學都包括：復習思考、創(chuàng)設情境、探究新課、鞏固反思以及小結練習等環(huán)節(jié)。實踐表明，這種模式反映了傳統(tǒng)的“教師向學生傳授知識和技能”的傾向，在知識傳授上，采用這種模式的教學總的效果是

38、好的，也為廣大數學教師所接受。缺點是容易忽視學生是學習的主人。此外，對教師組組織教學語言、設計提問有較高要求?！　〉谌?數學教學設計　　第二章的案例可以看到，數學教學具有許多類型。它們構思不同，形式各異，可謂色彩斑斕，美不勝收。如果說，把教育學一般理論比喻為建筑學理論，那么數學教學則是一項建筑工程。一堂優(yōu)秀的數學課，正如一座美輪美換的大廈，既要符合科學原理，又能令人賞心悅目。眾所周知，工程需要設計，同樣數學教學也需要設計。作為數學教師

39、，只有掌握了較高的教學水平，才能更有效地組織教學　　教師進行教學設計是為了達到教學活動的預期目的，減少教學中的盲目性和隨意性，其最終目的是為了使學生能更高效地學習，開發(fā)學生的學習潛能，塑造學生的健全人格，以促進學生的全面發(fā)展。既然是設計，就需要思考、立意和創(chuàng)新。因而，數學教學設計是一個既要滿足常規(guī)教學要求，又要進行個人創(chuàng)造的過程。數學教學的真諦是數學思維過程的教學，學生需要掌握數學知識，但更重要的是學習獲得知識的思維活動過程以及所運用的

40、數學思想和方法?！　〉谒恼?與時俱進的數學教育　　數學教育研究的核心課題之一，是要把人類創(chuàng)立的數文明中的精華部分，以符合時候精神的方式，構建數學課程，通過教師的示范和引導，讓學生理解、吸收和掌握優(yōu)秀的數學。　　數學是為了自身的健康，必須保持邏輯上的嚴密性。因此，從19世紀開始，數學進入了第三個時期：現代公理化時期。群論的出現，復數以及四元數的運用，非歐幾何的誕生等等，再次證明數學本身內部的問題也在推動數學的進步，而所有這一切，都圍繞著

41、“群的公理”、“復數和四元數的公理”、“歐氏幾何公理”而展開的。與此同時，分析學的嚴格化進程也在加速，隨著實數系的公理化定義， 語言代替了自然描述的語言，微積分奠定在嚴密的基礎上。 一時期的頂峰是康托提出“集合論”比較無限的“大小”，以及希爾伯特提出的“形式主義”的數學觀，風靡世界。這種數學觀認為數學只是一組相容的、獨立的、完備的公理系，按照一定方式推理出來的一堆“形式”，與它表示的內容無關。20世紀中葉發(fā)展起來的布爾巴基學派，將現有數

42、學知識按照最嚴密的方式加以梳理，構成了一個比較嚴密的“結構主義”的數學體系?！　∵@股思潮影響了兩個世紀。但是，數學畢竟不是形式。數學最豐富的源泉在于現實世界的數量關系。20世紀30年代，哥德爾證明了，希爾伯特的公理體系如果包含自然數在內，那么總存在一個命題，用公理無法判斷其為真，也無法判斷其為假。于是，這個公理系在形式上是不完備的，即不能自圓其說的。于是，形式主義的數學觀得到了致命的批判?！　〉谖逭?數學教育的基本理論　　數學教育作為一

43、門學科，始自20世紀初，目前還不滿1XX年。20xx年成立國際數學教育委員會，數學教育成為國際性的事務。但是在第二次世界大戰(zhàn)之前，數學教育的研究只限于各國的“數學教學大綱”、“數學教學計劃”等文件的交流，尚無數學教育的理論著作問世。第二次世界大戰(zhàn)結束后，數學教育進入一個迅猛發(fā)展的時期，各種數學教育的著作大量出現。但是，真正形成數學教育理論形態(tài)的研究并不多，似乎只有弗來登塔爾和波利亞兩位的工作得到比較廣泛的承認。心理學家皮亞杰倡導的建構主

44、義學說，對數學教育有很大影響。中國的“雙基”數學教育，積累了豐富的經驗。　　弗賴登塔爾認為，數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，而且每個學生有各自不同的“數學現實”。數學教師的任務之一是幫助學生構造數學現實，并在此基礎上發(fā)展他們的數學現實。因此，在教學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經驗和數學的實際，靈活處理教材，根據實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學生易懂易學。通過設計與生活現實密切相關的問題，

45、幫助學生認識到數學與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學好數學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產生了學習數學的動力。這也就是弗賴登塔爾常常說的數學教育即是現實的數學教育。　　波利亞對數學教育的基本看法，波利亞對于數學教育的目的、價值、方法非常關注。他認為，“中小學生到底為什么要學習數學？要學什么樣的數學？通過什么途徑學好數學？”具體一點就是，在中小學階段，是以“學數學”為主呢，還是以學如何“用數學”為主呢？這一點必須弄清楚。在他看來，中學

46、數學教育的根本目的就是“教會年輕人思考?！边@種思考既是有目的思考，產生式的思考，也包括形式的和非形式的思維。教師要努力做的就是“教學學生證明問題，甚至也教他們猜想問題”，啟發(fā)學生自己發(fā)現解法，從而從根本上提高學生的解題能力。當然，他也強調數學教育中培養(yǎng)學生的興趣、好奇心、毅力、意志、情感體驗等非智力品質的重要性。因為，要學會解題，要成為解題能手，是要經過大量的解題實踐，是要付出艱辛的努力，需要有一定的意志品質的，并不是說在玩就能學會解題

47、，要學好數學畢竟不是一件輕輕松松的事情?！　〔ɡ麃啅娬{，要成為一個好的解題目者，如果“頭腦不活動起來，是很難學到什么東西的，也肯定學不到更多的東西”，“學東西的最途徑是親自去發(fā)現它”，最富有成效的學習是學生自己去探索、去“發(fā)現”。只有學習者自己的思維活動起來了，他在學習中才會尋求到歡樂。有了成功的體驗，他對數學知識本身才可能產生內在的興趣?！　×硗?，波利亞從教師的角度出發(fā)，根據自己的實踐經驗，立足于藝術形式對人的影響和作用方面來認識教學

48、，并堅持說“教學是一門藝術”他把教學比作舞臺藝術，以說明教師的教態(tài)對學生起著潛移默化的影響和熏陶作用；他把教學與音樂、詩歌、軼事比較，以說明教師的語言和所表達的內容對學生能夠產生圈套的吸引力，能引起學生的興趣和好奇心。當然，關于教學是否是科學這一點，他度沒有正面回答。他更多的是，以一個教育家自身的教學實踐和經驗，以一個數學家“無意識”地遵從、運用科學規(guī)律來說明教學過程本身應該遵循一些規(guī)律性的東西，并尤其強調興趣對學生學習數學的重要性?！?/p>

49、　第六章 數學教育的一些基本課題　　“為什么要學習數學”？“為什么學那么多的數學”？“為什么世界各國都把本國語文和數學作為最重要學習科目”？這就要涉及數學教育目標的確定?！　祵W教學的目的是：“使學生牢固地掌握代數、頰幾何、立體幾何、三角和平面解析幾何的基礎知識，培養(yǎng)學生正確而且迅速的計算能力，邏輯推理能力和窨想像能力，以適應參加生產勞動和進一步學習的需要?！　⊙由扉喿x：　　培智數學教育心得　　臺州市培智學校生活化有效課堂教學研討會于

50、XX年x月3日在溫嶺啟智學校召開。我校在章校長的帶領下，一行6人參加了研討會，會上溫嶺啟智學校的謝君琴、廖巧金、林新榮、鄭遠老師分別上了生活語文《花生》、生活數學《超市購物》、美工《花瓶》、體育《玩衣》四節(jié)公開課。公開課針對特殊教育的對象，力求體現“生活即教育”的理念，強化課堂教學與學生生活實際的巧妙聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自食其力的能力。各位領導、老師聽課后一致對公開課給予了很高的評價。臺州市特教聯(lián)誼會會長林美賢的專題講座，

51、臺州學院特教教授孫先生的評課，讓我們耳目一新，受益匪淺?！　〈舜螠貛X之行使我對培智教育有了進一步的認識，那就是對智障學生來講，他們所需要的是實用性很強的生活知識經驗及技能，因此對他們進行的教育不應是以文化為主的教育，而是應以生活經驗為中心融入一些讀、寫、算等學科知識的生活能力訓練，是一種有效的實用生存教育?！　∫弧?源于生活，創(chuàng)設生活化教學情境，培養(yǎng)智障學生的學習興趣。　　我們知道，培智學校的教育對象是智力有缺陷和障礙的孩子，他們對生活

52、的適應能力較差，依賴性也比較強，有的甚至十多歲了，都不能順利地穿衣。基于“學于致用”的教學理念，教學訓練的內容必須源于智障學生的生活實際，教學訓練的目的必須服務于智障學生的生活。在體育課《玩衣》中，鄭老師依據學生的生活經驗，將枯燥的生活自理課進行二次加工和整合，重新組織學習材料，使新知識的呈現形式符合學生的興趣。本節(jié)課通過激趣──穿衣──衣趣──舒心，使學生掌握穿脫拉鏈衫的要領，還培養(yǎng)學生快速奔跑能力、投擲能力等綜合能力。如此寓生活中的

53、知識技能于教學全過程，溝通教學與生活的聯(lián)系，正是智障學生的真正需要?！　∨嘀菙祵W教（中秋晚會串詞及主持詞）育心得　　二、 加強實踐，積累生活經驗，培養(yǎng)智障學生學習的主動性。　　我們培智教育的最終目的，就是讓學生能走入社會，融入社會，像去菜場買菜，去超市購物都是最基本的技能。現代課程觀也強調“教育即生成、生成在活動”。根據智障學生的身心特點，在課堂上我們需要以實踐的方式進行教學，使他們能吸收知識，掌握知識，學會技能，參與生活。廖老師的生活

54、數學課《超市購物》，創(chuàng)設了一個學生最常見的購物場景，把乘數是兩位數的小數乘法融入到計算購買物品之中。通過這一模仿實踐課，滲透數學公式“單價*數量=總價”，就是對生活素材的應用，讓學生感受數學來自生活，并且應用于生活。生活語文課《花生》中，謝老師更是利用實物花生和豐富的花生食品，讓學生看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等實踐環(huán)節(jié)，使學生積累生活經驗，并將語文知識的識字教學和說話教學融入其中，從而進一步認識花生和花生這個詞。　　三、 面向全體，

55、重視差異，探索生活化課堂教學?！　∥覀冎乐钦蠈W生的個體差異大，因此在生活化的有效課堂中，應重視差異。此次研討會上，四位教師采取分層教學形式，給了我們很大的借鑒。他們針對學生的差異性和個體發(fā)展的特殊需要，確定適宜的分層目標，選擇合適的教學方法和教學手段，使每個學生得到不同的發(fā)展。林老師的美工課上，他就根據學生對本節(jié)課花瓶的認識和學生的動手能力進行分層，并對各層學生進行分層指導，達到人人及時完成的效果。尤其在學生作品展示時，各層學生都表現

56、出成功的喜悅，有了這種喜悅，才會提升自信，培養(yǎng)他們對美工課的興趣?！　】傊?，教師要想方設法讓教學與生活緊密聯(lián)系起來，讓生活課堂化，讓課堂生活化，營造生活化的學習氛圍，讓學生獲得自主探索、合作學習、在實踐體驗、實際生活中嘗試到學習的樂趣。更重要的是使學生感受知識與生活中的聯(lián)系，即知識來自生活實際，知識又應用于生活，服務于生活。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的課堂充滿個性與靈氣；才能使課堂教學更加豐富多采；才能讓教學因生活而精彩！　　閱讀拓展：　　數

57、學教育實習心得　　緊張而又繁忙的實習生活結束了，在這短短的一個多月里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。實習是我大學最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與我們數學相關的實際工作，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備?！　?月x日我們一行14人來到松滋實

58、驗中學到x月6日我們離開，近兩個多月地時間是快樂而充實的。我們14個人，這個集體從最開始的互不熟識，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天說笑的日子，這將是我寶貴的回憶。。　　下面我們主要從三方面進行介紹我們的實習情況：　　一 教育實習　　一個月來最重要的工作當然是教學實習的工作，從開始來的一個星期我們就陸續(xù)為以后的教學做準備。來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有

59、什么實質性的工作，只是分別聽了一下校長和教學主任的講話，并看了看學校的環(huán)境，算是對學校的初步了解吧。　　第一二個星期我們組成員都是跟各個老師聽課或是互相聽指導老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個過程中我也體會到了一個老師在教學時確實應該注意很多問題。特別是有經驗的老師們對一些知識細節(jié)的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風格，我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應該怎么處理，應該怎么對待教材。第一個星期我們在

60、愉快而充實的情況下度過了!　　進入第三個星期基本上大家都在準備新課，我也同樣準備教案和試講。我向指導老師請教征得指導老師同意，我從函數的奇偶性開始講起。本節(jié)內容很簡單但要講清楚讓學生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問學生的情況，講課的速度和深度應該怎么把握!第一次講課我有一點點緊張，盡管事先仔細研讀了教材并根據自己的理解認真寫了教案，可以說胸有成竹，講課過程中根據自己的思路力爭一點一點讓學生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導老師給我

61、提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性不強。板書是為了讓學生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學合理。講課的速度有些快沒能顧及學生的理解接受情況。　　有了第一次講課的經驗和教訓后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越成功。我努力從最簡單最清晰的角度來體現我的思路，讓學生能夠很容易理解。無論的再簡單的問題我也會親自演算給他們一個規(guī)范的格式。課下盡量同學生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認真的講一遍。只要

62、我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個側面可以了解我的授課情況。根據作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時調整我授課的進度和重難點。　　二 班主任實習　　班主任實習也是我們此次實習工作的重要組成部分。班主任實習就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。我們剛到實習學校就開始了班主任工作，并且一直到實習結束。根據實習學校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點之前就到班，組織學生打掃衛(wèi)生，記載遲到學生名單，

63、維持紀律，使到校學生有一個安靜的學習環(huán)境并及早進入學習狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習，下午第四節(jié)自習課，到班上解答學生疑問，并根據需要講解一些課外題目。指導老師沒有要求我們留晚自習，但凡是數學晚自習我們都會自覺留下，協(xié)助老師工作?！　≡趯W生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學生進行個別教育，根據學生的具體表現，從思想，目標，學習，生活多方面的進行教育，使他們認識到自己的不足，及時改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教

64、高二的，所教班級中有教重點班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類學生，通過實習使我們對不同類型的班級應該帶有了切身體會剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如 不敢主動和學生交流，不聽話的學生該怎樣管理，活動不知道該怎樣舉行等等。對于這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學受益匪淺?！　嵙晫W校每周三下午都開一次班會，從實習開始到實習結束的一個半月時間里，我們每周都組織班會，其主題新穎且有教育意義，比如 “迎

65、國慶樹新風”，“高中生活一個月來的反思”，“高中學習方法”等等。這些班會都極大的調動了學生的積極性，學生主動參與，取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學生前來觀看?！　∪?宣傳工作　　在宣傳方面，總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學校要求，做了宣傳板報及簡報，宣傳稿的數量很多，質量也還好，簡報在沙市中學辦了兩期，在我們數院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領導下寫了不少宣傳稿，達到了要

66、求?！　⊥ㄟ^這次實習，我們在教學實踐中接觸到了我們數學在教學中的實際工作。增強了感性認識，培養(yǎng)了綜合運用所學知識，教學理論，技能來獨立分析問題，解決問題的能力，也把教育理論與教學實踐相結合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮?！　〗鼉蓚€月的教育實習工作，讓我們在各個方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實的一步。實習的經歷雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會