小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，各抒己見(jiàn)，提高效率，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：教學(xué)思維；教學(xué)對(duì)象；興趣培養(yǎng) </p><p>　　興趣是人認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的基本因素之一，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好、追求和向往的傾向是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)

2、學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。 </p><p>　　一、力求以情感人，喚起興趣 </p><p>　　（1）讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文那樣生動(dòng)形象，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我在教學(xué)

3、中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，我也注意措辭和語(yǔ)氣，給予強(qiáng)化式的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口發(fā)展到想動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是促使學(xué)生動(dòng)腦的最好途徑。 </p><p>　　（2）要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對(duì)新

4、知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問(wèn)，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。 </p><p>　?。?）通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。我在教“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的角找出來(lái)，然后讓學(xué)生對(duì)角的樣子用語(yǔ)言進(jìn)行描繪，再自己動(dòng)手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)完角的樣子后

5、，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)畫不同的角多，最后舉例說(shuō)明角在日常生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這樣，使學(xué)生對(duì)角有比較深刻的認(rèn)識(shí)。 </p><p>　　（4）感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高效率。數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬(wàn)不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的晴況，使

6、學(xué)生在輕松愉陜的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。 </p><p>　　（5）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將會(huì)引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動(dòng)深入學(xué)習(xí)。 </p><p>　　二、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　?。?）創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端，引發(fā)興趣。好的開(kāi)頭是成功的一半。教師首先要把

7、微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的情趣去感染學(xué)生促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果開(kāi)場(chǎng)白講的好，就能先生奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，引其關(guān)注，尤如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽(tīng)的感染力，因此，導(dǎo)人新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。如一位教師在講“比例尺”時(shí)，首先提出了這樣有趣的問(wèn)題：“張師傅看到圖紙就能制造出符合要求的機(jī)器零件；李老師看到地圖，不用實(shí)

8、地測(cè)量，就能知道煙臺(tái)到濟(jì)南的實(shí)際距離。這是誰(shuí)在暗中幫助了他們？”學(xué)生回答了許多，隨即教師板書課題：“比例尺”。盡管同學(xué)們對(duì)比例尺還不理解，但從剛才的提問(wèn)中，已感到了“比例尺”的神奇力量，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，其效果就可想而知了。 </p><p>　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)科知識(shí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的全過(guò)程，并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的

9、感知，記憶力得到加強(qiáng)，想象愈來(lái)愈豐富，思維也愈來(lái)深刻。這種興趣哪里來(lái)？要靠教師很好地組織，精心地設(shè)計(jì)。在教學(xué)《組合圖形的面積》一課時(shí)。讓學(xué)生用自己手里的三角形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼一個(gè)自己喜歡的圖案，大家的興趣特別濃，立刻動(dòng)手拼了起來(lái)。并把這些圖形貼到黑板上，接著講授新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。很快激發(fā)起他們的求知欲。 </p><p>　?。?）一題多解，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維

10、的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。數(shù)學(xué)題中的解法甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)，熟練掌握相當(dāng)?shù)慕忸}方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展能力。根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)目標(biāo)，可以采取不同的教學(xué)方法。靈活多變的教學(xué)方法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如在教學(xué)幾何形體知識(shí)時(shí)，為學(xué)生提供必要的學(xué)具，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，