關(guān)于中隊管理的幾點思考

1、<p>　　關(guān)于中隊管理的幾點思考</p><p>　　摘要：在推行警務(wù)化管理和“一日生活制度”的高職院校，中隊長作為學(xué)管工作的直接參與者與第一責(zé)任人，其工作態(tài)度和方式直接決定了所管理中隊的特色。本文作者結(jié)合自己兩年來的中隊長工作經(jīng)歷，從抓安全、抓骨干、學(xué)濃風(fēng)、抓入心四個方面來論述自己的中隊管理心得，但愿對于我國的大學(xué)生管理工作有所裨益。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：質(zhì)量建設(shè)隊

2、；補缺意識；學(xué)風(fēng)建設(shè)；入心教育 </p><p>　　中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2016）02-0291-02 </p><p>　　兩年的中隊長工作，我用四句話來概括，即第一學(xué)期樹規(guī)矩打基礎(chǔ)，發(fā)揮信念的力量，奠定中隊和諧風(fēng)格；第二學(xué)期抓學(xué)風(fēng)促穩(wěn)定，發(fā)揮關(guān)愛的力量，打造中隊優(yōu)勢平臺；第三學(xué)期抓重點促提高，發(fā)揮激勵的力量，升華中隊上進風(fēng)格；第四學(xué)期

3、抓實習(xí)出成果，提升實踐的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。下面我從四個方面來論述自己的工作方法。 </p><p>　　一、抓安全，在“質(zhì)量建設(shè)隊”上下功夫 </p><p>　　抓好安全穩(wěn)定工作，既是維護學(xué)生權(quán)益的需要，也是維持學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序的需要，是學(xué)院、中隊長、學(xué)生以及家長四方的共同心愿。 </p><p>　　安全問題分為宏觀和微觀安全兩個層次。就宏觀而言，中

4、隊長一定要杜絕三類案件的發(fā)生，即亡人事件、刑事案件和群體性案件，這是大忌，一旦發(fā)生，則面臨一票否；就微觀而言，大學(xué)生的安全問題包括方方面面，人身安全、交通安全、財產(chǎn)安全，心理安全等等，我認為中隊長必須做到安全“時時想，事事講”，對此，我中隊除了按照學(xué)院學(xué)生處、系領(lǐng)導(dǎo)的要求定期不定期展開安全主題班會和加強對教室、宿舍用電線路和配電設(shè)施的檢查外，還切實加強中隊業(yè)余時間安全管理工作，從而確保中隊學(xué)生的安全穩(wěn)定。 </p><

5、;p>　　首先，在嚴格執(zhí)行出入門請、銷假制度上，我中隊假條都有編號，所有學(xué)生出入校門需兩證齊全，嚴格執(zhí)行晚上五點前必須在校的規(guī)定，銷假必須是請假者本人來簽字，禁止代銷或者電話、短息銷假，從而確保學(xué)生安全；其次，在嚴格執(zhí)行回家電話報平安制度上，除了在大一第一學(xué)期，所有學(xué)生的回家都是我親自接打得外，現(xiàn)在對于特殊學(xué)生的報平安電話仍舊我接聽，這樣可以杜絕以后的“假家長”報平安事件發(fā)生，同時也可以和家長聯(lián)系，贏得家長對中隊長工作的支持；再者

6、，嚴抓宿舍文化建設(shè)，確保宿舍安全穩(wěn)定。宿舍是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)生活的除教室外的又一重要場所，增進宿舍舍友感情是確保宿舍安全的重要手段，為此我鼓勵舍長在宿舍內(nèi)不定期組織談心活動，通過慶生日、照顧病號、統(tǒng)一作息等生活細節(jié)去增進感情；最后，我中隊還實行舍長晚報崗制度（要求是：準時、真實報人數(shù)；及時、如實報突發(fā)情況，為確保制度實施，采取獎懲措施等）、宿舍自治安全協(xié)議制度（開學(xué)時各宿舍自行討論制定，成員簽字，舍長負責(zé)）。以上措施的實施使得我中隊全體學(xué)生

7、樹立了“人人都是安全工作者”的思想。 </p><p>　　二、抓骨干，夯實中隊全局建設(shè)的基礎(chǔ) </p><p>　　學(xué)生干部是中隊中具有突出表現(xiàn)和較高威信的學(xué)生，是組織、管理和參與學(xué)生活動的人。優(yōu)秀、能干的學(xué)生干部必然帶出一支優(yōu)秀的中隊。在抓骨干上，我注意了對學(xué)生干部的選拔、管理與監(jiān)督。 </p><p>　　（一）選拔學(xué)生干部遵循公平、公正、用人唯賢的準則 &l

8、t;/p><p>　　我中隊的學(xué)生干部的選定標準是：學(xué)習(xí)成績好但不求最好（原因是學(xué)習(xí)成績好可以帶動學(xué)風(fēng)，不求最好主要怕該生注意力不能集中在工作上）；有組織能力和威信力；熱愛中隊，團結(jié)同學(xué)等。采用的方式是通過對學(xué)生軍訓(xùn)和十月份學(xué)習(xí)的綜合觀察，結(jié)合小教官以及任課老師的意見，采用在中隊全體同學(xué)中全面了解，逐個排除的做法確定班干部人選范圍，最后結(jié)合中隊特點、職位要求和學(xué)生個人性格確定班干部人選。如五中隊學(xué)生大部分思想較活躍，

9、個性偏差較大，針對此情況，我選擇的區(qū)隊長成熟沉穩(wěn)，而六中隊學(xué)生大部分思想沉寂，偏愛學(xué)習(xí)，對此我選擇區(qū)隊長性格活潑，認真負責(zé)，后來中隊的風(fēng)格形成很受他們性格的影響。 </p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)使用學(xué)生干部方面注重全面發(fā)展、嚴慈相濟原則 </p><p>　　首先培養(yǎng)他們?yōu)槊穹?wù)意識，忠誠意識、擔(dān)當(dāng)意識、全局意識，我中隊實行區(qū)隊長負責(zé)制，在強調(diào)各職位負責(zé)人負責(zé)的基礎(chǔ)上，又提出“補缺意識”

10、，這點在14級新生軍訓(xùn)，五中隊當(dāng)時的警體委員、衛(wèi)生委員、生活委員都去當(dāng)小教官時，他們的工作由區(qū)隊長一人負責(zé)，最后在大二的述職、改選中該生屢獲全票可以看出成效；其次在對學(xué)生干部的管理中我通過事先明確權(quán)利、責(zé)任的做法讓其早日參加班級管理工作，能力逐步得到提升，從而貫徹用人不疑，疑人不用的管理理念；最后，愛護學(xué)生干部，適當(dāng)對其工作方法予以指導(dǎo)，如大一開始我提醒學(xué)生干部通過生活瑣事、集體活動在同學(xué)中樹立威信，如今學(xué)生干部到冬天煮醋、夏天發(fā)藿香正

11、氣水、為在上早操、警體課暈倒的同學(xué)及時準備葡萄糖等，這些做法讓學(xué)生感覺到學(xué)生干部是真心對他們，也為以后的工作開展奠定感情基礎(chǔ)，這樣的做法可以讓學(xué)生干部“暖”學(xué)生心；另外，我對學(xué)生干部的個人生活、家庭情況、學(xué)業(yè)規(guī)劃等也適時指導(dǎo)，讓他們也感到“被暖心”，從而在中隊管理過程中發(fā)揮更大的積極性和主動性。 </p><p>　?。ㄈ┍O(jiān)督學(xué)生干部采用多樣化的方法，注重公平和公正 </p><p>　

12、　學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，難免會出現(xiàn)問題，對此我持包容的態(tài)度、公平公正的做法。對于班干部的監(jiān)督，我中隊有每兩個月公開測評（時間隨機，以防拉票現(xiàn)象，考核內(nèi)容包括班干部述職、中隊學(xué)生無記名投票），意見箱、直接與隊長通過QQ、微信、短信私聊等方式，為確保中隊穩(wěn)定，普通同學(xué)對班干部工作不滿意者需要先配合工作，然后再向隊長反映情況，隊長處理時一定要調(diào)查取證，做到公平公正，不偏不倚。 </p><p>　　三、抓學(xué)風(fēng)，確保中心任

13、務(wù)的順利完成 </p><p>　　班風(fēng)是中隊建設(shè)的“奠基石”，是一個中隊全體成員素質(zhì)的寫照，而學(xué)風(fēng)是中隊建設(shè)的靈魂，體現(xiàn)了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌，二者是相輔相成，缺一不可的。 </p><p>　?。ㄒ唬浒囡L(fēng)，為中隊學(xué)生提供行為準則 </p><p>　　班風(fēng)一旦固定就會就有持續(xù)性和穩(wěn)定性。讓中隊呈現(xiàn)出什么樣的精神面貌是我一直在思考的問題，我校是警務(wù)化管理

14、的學(xué)校，實行一日生活制度，為促使學(xué)生早日適應(yīng)大學(xué)生活，在軍訓(xùn)期間，我組織其認真學(xué)習(xí)大學(xué)生手冊，在經(jīng)過嚴格軍訓(xùn)和班干部選拔后制定了中隊的量化積分標準，內(nèi)容涉及衛(wèi)生，紀律，學(xué)習(xí)，班級榮譽，集體活動等，為中隊學(xué)生日常行為提供準則。對于量化積分準則的實施堅持公平、公正、一視同仁的原則，只要違反量化積分準則規(guī)定，沒有任何理由，必須接受懲罰，使大家養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣；同時為了增強學(xué)生的自我管理意識，我中隊建有自己的班級管理日志，我要求值班干部始終堅

15、持做好每天的班級日志，記錄當(dāng)天的紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、好人好事及對班級管理的意見等情況，并每周公布，讓同學(xué)了解自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。為了加強班風(fēng)建設(shè)，我中隊還注意通過集體活動，如籃球賽，歌唱比賽，匯操、拔河等增強學(xué)生的團隊意識、集體意識，進一步提高中隊的凝聚力。 　?。ǘ鈱W(xué)風(fēng)，提升班風(fēng)建設(shè)的層次 </p><p>　　在中隊第一次班會上我就強調(diào)，中隊是以學(xué)習(xí)為主線的，這個管理理念從開學(xué)到畢業(yè)保持不變。

16、為貫徹上述理念，首先，第一學(xué)期我讓每個學(xué)生自制學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后每學(xué)期進行自我調(diào)整并上交，但凡在校，我必然跟進自習(xí)，維持課堂紀律，及時和任課教師溝通交流；其次，設(shè)立值班班委專門去負責(zé)糾正課堂、自習(xí)違紀行為，同時也主動組織“學(xué)習(xí)幫扶活動”，如警體課、計算機課課下單個輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、每次考試前團委組織以誠信為主題的動員大會，并制定誠信考試承諾書，帶大家一起宣讀和簽字；最后每次對于學(xué)習(xí)好、進步大的學(xué)生適時進行激勵，這種激勵一定要公開，范圍一定

17、要大。這項措施使得中隊形成了認真務(wù)實、勤奮刻苦、虛心踏實的學(xué)風(fēng)。實踐證明，學(xué)生非常歡迎學(xué)習(xí)這個主線，當(dāng)學(xué)生把精力用在學(xué)習(xí)上，中隊管理工作就輕松很多。 </p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)條件，豐富課余生活 </p><p>　　為保障學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)之余，我中隊也鼓勵學(xué)生參加打籃球、跑步等體育運動；購置五子棋、象棋、羽毛球等工具，同時鼓勵中隊學(xué)生參加社團活動，豐富大家課余生活，使其勞逸結(jié)合，

18、心情愉悅。 </p><p>　　四、抓入心，促進學(xué)生全面發(fā)展 </p><p>　　中隊管理是一種感化人心的工作，中隊長要時刻關(guān)注每位同學(xué)的心理變化，用心與學(xué)生進行交流，并從中獲得極大的快樂！ </p><p>　　（一）尊重并賞識學(xué)生每個人都渴望得到自尊以及他人的尊重，只有此需要實現(xiàn)時，他們才會正視自己的思想行為，從而改變自己。中隊長要深入了解學(xué)生的生活，理解其

19、學(xué)習(xí)的甘苦。我兩個中隊最早有181名學(xué)生，我認真研究了每一個人的檔案，對他們的生長環(huán)境、學(xué)習(xí)情況、特長愛好、宿舍分配有了宏觀把握，這個為以后的相處奠定基礎(chǔ)，如晚會邀請某個同學(xué)唱歌、路上點名，說出家庭住址等都會讓學(xué)生感覺到被重視，從而愿意和中隊長交流思想。 </p><p>　?。ǘ┮虿氖┙?、人盡其才自擔(dān)任中隊長以來，在“四個知道、一個跟上”的管理理念的指引下，我始終堅持“眼勤、腦勤、口勤、手勤、腿勤”的工作作風(fēng)

20、，將中隊學(xué)生總體分為學(xué)習(xí)型、活躍型、默默無聞型、特殊學(xué)生四類來進行管理。不同類型學(xué)生采用不同的方法。如學(xué)習(xí)型者屬于正能量群體，作為中隊長既要肯定其努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，又可以運用自己的專業(yè)知識給予指導(dǎo)；活躍型者則盡量提供機會讓其施展才能；默默無聞型者一定不能忽視，其屬于中隊為數(shù)不少、可塑性較強的一類人，中隊長要善于通過發(fā)現(xiàn)其亮點并應(yīng)時鼓勵的方法引導(dǎo)其發(fā)揮正能量；對于特殊學(xué)生則特別的愛給特別的你，做到不放棄、不拋棄。這類學(xué)生是最需要關(guān)愛的，也是

21、中隊長花費精力最大的人。 </p><p>　　（三）錦上添花、雪中送碳中隊長必須有獲取信息的暢通途徑，對學(xué)生激勵要早，幫助要及時，如2014年11月5日晚上，我中隊一女生母親突然遇車禍身亡，該女生當(dāng)晚情緒很激動，中隊長一方面穩(wěn)住女生情緒，另一方面和家長聯(lián)系，在經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意后讓學(xué)生干部送其回家，一晚未眠，直到該女生父親打電話保平安，兩個班干部回校心才放下來。在該女生回校前做其宿舍舍友工作，建議他們多關(guān)注和幫助該女

22、生，舍友一致同意。在其回校后，中隊長又發(fā)動班干部、室友、朋友在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面關(guān)注該女生，目前該女生情緒比較穩(wěn)定。 </p><p>　　總之，中隊長工作是平凡而具挑戰(zhàn)性的，是充滿智慧的，我堅信，只要有愛心，千百倍的耕耘，定能換來桃李滿園香！ </p><p><b>　　[參考文獻] </b></p><p>　　[1]吳玉森.高校安全

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