淺議班主任工作的“倡”與“忌”

1、<p>　　淺議班主任工作的“倡”與“忌”</p><p>　　班主任工作的成功與否決定著學校教育教學工作的成敗?？墒?年輕的班主任能夠馬上進入角色的少之又少?！鞍嘀魅巍背闪恕敖诡^爛額”和“吃力不討好”的代名詞。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢? 實踐使我們體會到:做好班主任工作,要著重解決幾個“倡”與“忌”問題。 </p><p>　　一、倡“擇賢引路”,忌“攬權(quán)不放”

2、一個優(yōu)秀的班集體,最關鍵的是建立一支素質(zhì)好,質(zhì)量高的班級核心隊伍,這支隊伍一定要由一些思想品德好,學習成績優(yōu)良,有一定工作熱情和能力的學生組成。班主任在培養(yǎng)學生干部工作中,要任人為賢,提倡“擇賢引路”。這就要求班主任在學生進入學校以后,通過對檔案的了解,放手讓一些表現(xiàn)好的學生擔任臨時干部,在工作中大膽的放手讓他們工作,讓他們有職有權(quán),在班級形成正確的集體譽論,把大家思想統(tǒng)一到班級集體意志上來。 班主任忌“攬權(quán)不放”。不敢讓學生工作

3、,事必躬親,不放心,信不過,結(jié)果養(yǎng)成了學生干部畏首畏尾,或者干脆不做,班級無人抓,嚴重影響了工作的開展,班級就會“一盤散沙”。 二、倡激勵教育,忌簡單粗暴 做好班主任工作,要提倡的教育方法是“激勵教育”。就是要用因勢利導的方法去做學生的思想工作,對學生在學習和工作中表現(xiàn)出低成績、不足、缺點,班主任都要以實事求是的科學態(tài)度對待,從中發(fā)現(xiàn)較好和較差的兩個方面,抓住時機,積極主動做好教育工作。例如:要針對班級情況,大力表揚先進的學

4、生,鼓勵他們發(fā)揚成績,帶動后進。對后進學生,班主任則要有耐心、愛心,挖掘他們的</p><p>　　三、倡提高學生能力,忌讓學生死啃書本 </p><p>　　時代發(fā)展至今天，對學生能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求，諸多能力中，創(chuàng)新能力也越來越顯示出其鮮明的時代要求及其首要的地位。今天我們所說的創(chuàng)新能力就是指能夠提出新問題、解決新問題,也就是創(chuàng)造新東西的能力。具體到教育教學尤其是班主任工作中，

5、要培養(yǎng)這方面的能力，比較科學的做法首先是要培養(yǎng)學生的想象力，我們都知道科學發(fā)展離不開創(chuàng)新,而科學人才最重要的是要有想象力,有提出新問題、解決新問題的創(chuàng)新能力。愛因斯坦也說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！?</p><p>　　其次是要從德育教育入手,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們的教育方針便是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，細

6、化到日常工作中要有意識地多開展適合學生特點的有益活動,把思想教育科學化、興趣化,使學生逐步樹立遠大理想和奮斗目標?？梢晫嶋H情況,在班中有組織、有計劃地開展書法、演講、美術、手工等業(yè)余課堂,寓教于爾,既陶冶了學生情操,增長了知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新興趣,又增長了他們的社會工作能力和自我表現(xiàn)教育,自我服務的能力。 </p><p>　　在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中最忌諱的便是“死啃書本、單純學習”的做法,這種作法一向片面認為學生就是來

7、學習的,學習必須抓好,其它都不管,所以把學生當成接受知識的"機器"人,結(jié)果把學生完全禁錮在“三點一線”的小天地里,整天只知學習,弄得頭昏腦脹,把充滿朝氣的青年學生培養(yǎng)成高分低能的“書呆子”。與時代脫節(jié)，百無一用。 總而言之,班主任是造就一代新人的直接工作者,在面對學生中出現(xiàn)的個別錯綜復雜的情況要審時度勢,做好耐心細致的思想工作,經(jīng)過多方面的努力,動之以情,曉之以理,辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。<