職業(yè)技能競(jìng)賽深化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

1、<p>　　職業(yè)技能競(jìng)賽深化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究</p><p>　　摘要：近些年來(lái)，全國(guó)性、行業(yè)性、地區(qū)性的各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽目前如火如荼，對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育的人才培養(yǎng)起到了非常大的促進(jìn)作用。2008年以來(lái)，教育部聯(lián)合天津市政府、國(guó)家有關(guān)部委、社會(huì)團(tuán)體和行業(yè)組織，也成功舉辦了六屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中強(qiáng)調(diào)以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校

2、教師隊(duì)伍建設(shè)。本文根據(jù)筆者多年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，就如何利用職業(yè)技能競(jìng)賽深化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行淺析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽 深化 雙師型 師資隊(duì)伍 </p><p>　　十八屆三中全會(huì)公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》文件中指出：要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。要實(shí)

3、現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須要建立一支水平較高的“雙師型”師資隊(duì)伍。 </p><p>　　1 “雙師型”師資隊(duì)伍與“雙師素質(zhì)”教師的含義 </p><p>　　1.1 “雙師型”師資隊(duì)伍與“雙師素質(zhì)”教師的提出。1995年，國(guó)家教委《關(guān)于開(kāi)展建設(shè)示范性職業(yè)大學(xué)工作的原則意見(jiàn)》（教職[1995]15號(hào)）第一次在政策上明確提出了“雙師型”教師的概念。2002年5月15日，在教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高

4、等職業(yè)（高專(zhuān)）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教高廳[2002]5號(hào)）中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，提出要“建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的‘雙師型’教師隊(duì)伍”。 </p><p>　　1.2 “雙師型”師資隊(duì)伍與“雙師素質(zhì)”教師的內(nèi)涵?！半p師型”主要用來(lái)形容師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，可以是師資隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)（有講師和工程師），也可以是師資隊(duì)伍中教師的個(gè)人能力結(jié)構(gòu)（有講師能力和工程師的能力）?！半p師

5、素質(zhì)”主要用來(lái)形容校內(nèi)的專(zhuān)任教師或者兼課教師的個(gè)人素質(zhì)，一方面要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，另一方面又要有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。 </p><p>　　2 職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍的要求 </p><p>　　職業(yè)技能大賽的目的是為了展示職業(yè)教育創(chuàng)新成果，深化職業(yè)院校教育教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合。職業(yè)技能大賽考核的知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)，均是緊密與社會(huì)實(shí)踐

6、相結(jié)合的，所以職業(yè)技能大賽的成績(jī)，可以直接展示一所學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力，也是間接展現(xiàn)了一所學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍的水平。要想在各類(lèi)技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，各所學(xué)校必須要有一個(gè)理論水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)來(lái)對(duì)選手進(jìn)行培養(yǎng)。 </p><p>　　3 職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的深化 </p><p>　　省級(jí)、國(guó)家級(jí)的技能大賽，可以充分展示一個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。要想

7、取得好成績(jī)，必須要大力深化建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍，可以從以下幾個(gè)方面努力：①建立以校級(jí)技能大賽為基礎(chǔ)的全國(guó)性技能大賽制度，專(zhuān)業(yè)全覆蓋。②加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。③建立競(jìng)爭(zhēng)合作式的“師徒制”人才培養(yǎng)模式。要求專(zhuān)業(yè)核心課教師必須帶有自己的學(xué)生徒弟，學(xué)生可以自由挑選師傅，師傅對(duì)徒弟個(gè)別輔導(dǎo)，所有指導(dǎo)教師又協(xié)作對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。形成人人可以競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，人人

8、可以參與競(jìng)賽的指導(dǎo)，既有競(jìng)爭(zhēng)又有協(xié)作的一個(gè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。④完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。所有專(zhuān)業(yè)課教師，都不能脫離社會(huì)實(shí)踐。這要求必須繼續(xù)加大生師比，目前我國(guó)的職業(yè)教育師生比低，大部分專(zhuān)業(yè)課老師被繁重的日常授課任務(wù)所累，所以只有加大生師比，老師才能有時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中。⑤完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，提高持有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。⑥可以嘗試舉行“雙師素質(zhì)”教師

9、業(yè)務(wù)能力技能競(jìng)賽或者師生混合的業(yè)務(wù)能力技能競(jìng)賽。隨著學(xué)校</p><p><b>　　4 結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，這句口號(hào)充分顯示職業(yè)技能大賽的重要性和國(guó)家對(duì)職業(yè)技能大賽的重視程度。職業(yè)技能大賽的水平如何，直接可以反映出各院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量如何。職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的關(guān)鍵，就是要有一支良好的“雙師型”師資

10、隊(duì)伍。技能競(jìng)賽可以充分促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，良好的“雙師型”師資隊(duì)伍又能推進(jìn)技能競(jìng)賽向著更高水平發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]丁曉明，范衛(wèi)慶.中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究――對(duì)蘇北地區(qū)中職學(xué)校技能競(jìng)賽指導(dǎo)（參賽）教師的調(diào)查報(bào)告[J].職業(yè)教育，2011（12）. </p><p

11、>　　[2]李麗華.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告――以遼寧省為例[J].現(xiàn)代教育管理，2011（10）. </p><p>　　[3]張存芬.關(guān)于高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國(guó)商界，2011年4月，第4期. </p><p>　　[4]姜維芳，張銳.關(guān)于高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中幾個(gè)問(wèn)題的思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.1，30（1）

12、. </p><p>　　[5]柴秀智.地方高職院?！半p師素質(zhì)”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)象個(gè)案研究[D].東北師范大學(xué)，2006.5. </p><p>　　[6]丁利芹.高職院校“雙師型”教師發(fā)展探討[J].科技資訊，2010（25）. </p><p>　　[7]付云.高職“雙師型”教師的內(nèi)涵發(fā)展綜述[J].機(jī)械職業(yè)教育， 2009（01）. </p>

13、<p><b>　　基金項(xiàng)目： </b></p><p>　　湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)的《職業(yè)技能競(jìng)賽深化建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)2012B314）階段性成果。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：王甘林（1983-），男，湖北赤壁人，講師，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系副主任，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師，國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師，研究方向：工