新時(shí)期當(dāng)好中學(xué)班主任的必備素質(zhì)

1、<p>　　新時(shí)期當(dāng)好中學(xué)班主任的必備素質(zhì)</p><p>　　中學(xué)班主任工作在班級(jí)管理、教育教學(xué)中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的紐帶和橋梁,是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針的具體組織者和實(shí)施者,他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé),對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的成效,在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向,并對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。在新的歷史時(shí)期下,作為一個(gè)合格的

2、中學(xué)班主任,必須具備哪些基本的素質(zhì)呢? </p><p>　　一、班主任必須具備較高的道德素質(zhì) </p><p>　　作為一名班主任,應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),首先是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)上,熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育工作的基本前提;其次是要熱愛(ài)自己的學(xué)生,教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用;再有是在思想、品德和作風(fēng)上均成為學(xué)生的表率。班主任只有具備了良好的道

3、德素質(zhì),才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生,從而教育好學(xué)生。 </p><p>　　二、班主任必須具備較高的文化素質(zhì) </p><p>　　1.馬列主義的理論修養(yǎng)。班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握好馬列主義理論,就能更好地把辯證唯物主義和歷史唯物主義與教育工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái),采取有效方法,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想政治覺(jué)悟。所以說(shuō),馬列主義是班主任工作的指南。 </p><p>　　2

4、.基本的當(dāng)代教育理論。教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐,又指導(dǎo)著實(shí)踐。掌握基本的教育理論,是班主任更好地運(yùn)用教育藝術(shù),順利進(jìn)行教育工作的武器。 </p><p>　　3.精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任精通所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能輕松自如地把握每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn),才能在講課時(shí)做到“有的放矢,深入淺出”,從而在學(xué)生心目中樹(shù)立自己的威性,進(jìn)而提高班主任的工作實(shí)效。 </p><p>　　4.廣博的相關(guān)

5、學(xué)科知識(shí)。中學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng),且思想活躍,他們常常帶著種種幻想與理想去探索未知的世界。因此,他們常會(huì)向班主任提出各種各樣的問(wèn)題,如果班主任能利用自己廣博的學(xué)科知識(shí),科學(xué)而又準(zhǔn)確地解答他們提出的問(wèn)題或指導(dǎo)其探求知識(shí)的方法,以滿足他們的求知欲望,那么,班主任將會(huì)成為學(xué)生的良師益友。 </p><p>　　三、班主任必須具備較高的能力素質(zhì) </p><p>　　1.較強(qiáng)的組織管理能力

6、。班主任面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)和不同性格特點(diǎn)的中學(xué)生,班級(jí)工作又是千頭萬(wàn)緒。因此,要順利地進(jìn)行工作,就必須有較強(qiáng)的組織、管理才能,否則,班級(jí)工作就會(huì)陷入混亂之中,教育教學(xué)都不可能收到好的效果。 </p><p>　　2.教育指導(dǎo)的能力。素質(zhì)教育要求教師,特別是班主任在未來(lái)的教育教學(xué)中,將越來(lái)越少的傳遞知識(shí),更多的是如何指導(dǎo)學(xué)生思考、探索、躬行。所以班主任不僅善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還要善于指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我教育和管理,教育

7、指導(dǎo)主要是方法的指導(dǎo)。 </p><p>　　3.機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。在改革開(kāi)放不斷深入的新形勢(shì)下,學(xué)生的思想、觀念也在不斷更新,班級(jí)工作也可以說(shuō)是日新月異,因此,班主任要針對(duì)新問(wèn)題,必須機(jī)智靈活地進(jìn)行處理,對(duì)癥下藥才能使班級(jí)工作井然有序、蓬勃發(fā)展。 </p><p>　　4.廣泛的交往能力。教育教學(xué)是教育者與社會(huì)各職能部門(mén)共同的工作,僅靠班主任一個(gè)人的力量是很難達(dá)到目的的。因此,班主任應(yīng)

8、協(xié)調(diào)好與各有關(guān)部門(mén)及科任教師的關(guān)系,充分發(fā)揮綜合力量,才能把班級(jí)工作做好。 </p><p>　　5.敏銳的觀察分析能力。班主任具備了敏銳的觀察能力,就能從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中洞察到學(xué)生思想感情的變化,從而科學(xué)的預(yù)測(cè)問(wèn)題的趨勢(shì),采用恰到好處的策略和方法,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。 </p><p>　　6.不斷突破的創(chuàng)新能力。隨著改革形勢(shì)的不斷發(fā)展,對(duì)教育工作的要求也愈來(lái)愈高,而教育主體--學(xué)

9、生,其思想變化的速度也大大加快。對(duì)此,班主任應(yīng)該從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)人才,在工作中不因循守舊,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,勇于實(shí)踐,并在實(shí)踐中探索創(chuàng)新。班主任的創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.不斷克服消極思維定勢(shì)。2.努力強(qiáng)化科研意識(shí)。3.堅(jiān)持在實(shí)踐中探索創(chuàng)新。 </p><p>　　7.細(xì)致耐心的“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”能力。不管社會(huì)如何發(fā)展,我們的職業(yè)特點(diǎn)決定了“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是永遠(yuǎn)存在的,“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是班主任的一項(xiàng)十分重要的

10、工作,也是一項(xiàng)基本功,對(duì)后進(jìn)生要善于分析、掌握學(xué)生的心理原因和心理特點(diǎn),要對(duì)癥下藥,因材施教,要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),長(zhǎng)善救失、激勵(lì)進(jìn)取,善于創(chuàng)設(shè)情境條件。 </p><p>　　四、能巧妙靈活的運(yùn)用教育藝術(shù) </p><p>　　教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。班主任要實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo),收到預(yù)期的教育效果,除了應(yīng)該具備一定的工作能力外,還必須講究一定的教育藝術(shù)。班主任講究教育藝術(shù),充分調(diào)

11、動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,提高工作效率,達(dá)到最佳教育效果。班主任的教育藝術(shù)貫穿于教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)為思想工作、管理班級(jí)、組織活動(dòng)、安排學(xué)生干部、處理突發(fā)事件、談話、表?yè)P(yáng)和批評(píng)、課堂教學(xué)等方面的藝術(shù)。 </p><p>　　五、健康的身心是班主任的基礎(chǔ)素質(zhì) </p><p>　　班主任的身心健康不僅直接影響他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,同時(shí)也制約其教育教學(xué)活動(dòng)