多媒體時代的新聞職業(yè)培訓(xùn)

1、<p>　　多媒體時代的新聞職業(yè)培訓(xùn)</p><p>　　波因特媒體學(xué)院(Poynter Institute for Media Studies)在美國乃至世界新聞職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域享有盛名,它以“提供你成為更好的新聞工作者所需要的一切”(Everything you need to be a better journalist)為追求目標(biāo)。2009年2月9日至12日,筆者以學(xué)員身份全程參加了其在佛羅里達圣彼

2、得市(St.Petersburg)總部舉行的“多媒體新聞大學(xué)教師培訓(xùn)班”(Multimedia Journalism for College Educators Seminar),親身體驗了這所知名學(xué)院新聞職業(yè)培訓(xùn)的運作、特色和遇到的挑戰(zhàn)。本文是筆者對此次培訓(xùn)的觀察和感受記錄,期望能對我國新聞教育機構(gòu)的發(fā)展有所裨益。 </p><p>　　一、新聞與職業(yè)教育:波因特媒體學(xué)院的歷史使命 </p>&l

3、t;p>　　1975年,美國佛羅里達州時代出版集團(Times Publishing)總裁,同時也是該集團最大股東的著名報人納爾遜波因特(Nelson Poynter)在佛羅里達圣彼得市建立了一個名為“現(xiàn)代媒體學(xué)院”(Modern Media Inistitute)的新聞培訓(xùn)機構(gòu),專門為新聞從業(yè)人員提供在職培訓(xùn)。 </p><p>　　時代出版集團旗下包括《圣彼得時報》《國會季刊》和《佛羅里達時尚》雜志及其

4、他一些小型刊物。1978年納爾遜波因特逝世時,立下遺囑將自己在時代出版集團公司的全部股份贈送給該學(xué)院,以使其能在經(jīng)濟上獨立,全心致力于新聞職業(yè)培訓(xùn)。后來,現(xiàn)代媒體學(xué)院改名為波因特媒體學(xué)院(Poynter Institute for Media Studies)。 </p><p>　　該學(xué)院的成立與納爾遜波因特作為新聞工作者和教育者的個人特質(zhì)密切相關(guān)。納爾遜波因特曾任美國職業(yè)新聞從業(yè)者協(xié)會(Society of

5、Professional Journalists, SPJ)主席,他一生致力于推動新聞獨立,培養(yǎng)新一代新聞從業(yè)者,而成立波因特媒體學(xué)院即是他實現(xiàn)這一理想的途徑?！芭Κ毩⒂谌魏卫婕瘓F之外,努力實現(xiàn)自己的使命,即幫助新聞工作者追求和實現(xiàn)卓越,從而推動一個代表公眾利益獨立的新聞業(yè)的發(fā)展”,已經(jīng)成為波因特媒體學(xué)院的使命。 </p><p>　　二、獨立與贏利:波因特的獨特運作模式 </p><p&

6、gt;　　波因特媒體學(xué)院的運作模式很有特點,這也是其在新聞職業(yè)培訓(xùn)中獲得成功的關(guān)鍵。 </p><p>　　按照美國稅務(wù)局(IRS)規(guī)定,作為新聞教育和研究機構(gòu),波因特媒體學(xué)院屬于公共慈善(public charity)類,可以免除聯(lián)邦稅收。但它又是一個以盈利為目的的“時代出版集團”的主要股東,這是納爾遜波因特的刻意安排,目的在于使波因特能有自己的經(jīng)濟來源而可以專心致力于新聞教育。 </p><

7、;p>　　波因特媒體學(xué)院理事會(Board of Trustees)為其決策機構(gòu),并受學(xué)院全國顧問委員會(National Advisory Board)的指導(dǎo)。學(xué)院持股的時代出版集團的CEO既是學(xué)院董事會的主席,也是時代出版集團董事會的主席。但一般而言,除重大決策外,以上兩個董事會都不參與學(xué)院的常規(guī)事務(wù)。學(xué)院全國顧問委員會每年一月召開會議,對其網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)出版內(nèi)容進行評估。 </p><p>　　在財政來源

8、上,學(xué)院2007年的預(yù)算金額為880萬美元,其中600萬美元來自時代出版集團公司,學(xué)院培訓(xùn)收入每年約為40萬美元。 </p><p>　　波因特媒體學(xué)院的另外一個主要的收入和影響力來源是其出版物銷售和網(wǎng)站。學(xué)院出版的紙質(zhì)書籍主要包括從1980年開始每年出版的《最佳報紙寫作》以及學(xué)院教師出版的專著,如《以身作則的領(lǐng)導(dǎo)》《波因特領(lǐng)導(dǎo)力:關(guān)鍵技能和價值觀》和《有效編輯》等。最近,學(xué)院正在為剛出版的兩本書――《9 11:

9、美國報紙頭版合集》和《保羅主教:報紙頭版合集》做營銷,據(jù)說銷售還不錯。學(xué)院還辦了一個Poynter.org網(wǎng)站,影響非常大,目標(biāo)讀者主要是新聞工作者和在校學(xué)生,內(nèi)容涉及設(shè)計/圖標(biāo)、多元報道、新聞倫理、領(lǐng)導(dǎo)力、網(wǎng)絡(luò)新聞、新聞報道/寫作/編輯、電視/廣播,以及攝影新聞等。 </p><p>　　三、實務(wù)與前沿:新聞職業(yè)教育的波因特方式 </p><p>　　波因特媒體學(xué)院每天提供面授課程多達6

10、0種。從表一可以看出,課程內(nèi)容多樣而務(wù)實,操作性非常強。 </p><p>　　波因特媒體學(xué)院培訓(xùn)形式包括討論會(seminar)、課程(course)和會議(conference)三種類型,形成了獨特的“波因特體驗”(Poynter Experience)。 </p><p>　　“波因特體驗”的共同特點包括:小班化教學(xué),使學(xué)員能獲得較多的教師注意;強調(diào)手把手(hands-on)的教授,

11、形式有頭腦風(fēng)暴、案例研究、討論、角色扮演等參與性較強的活動;教師背景多樣,包括學(xué)者、優(yōu)秀專業(yè)人員,以及具有專門特長的特聘教師。 </p><p>　　據(jù)筆者了解,學(xué)院所有培訓(xùn)都為團隊教學(xué),已經(jīng)形成固定的流程和模式。如每個培訓(xùn)班的教師團隊都由5個人組成:1位教師領(lǐng)隊(Group Leader)、2位本院專職教師、2位訪問教師(1位來自高校,1位來自業(yè)界),另外還配備1位經(jīng)驗豐富的后勤人員,這幾個人形成一個緊密的教學(xué)

12、單元。領(lǐng)隊有著豐富的從業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗,是團隊核心,而其他教師則各有專長,缺一不可。如筆者參加的“多媒體新聞高校教師培訓(xùn)班”領(lǐng)隊Al Tompkins的專長是廣電和網(wǎng)絡(luò)新聞,他在該學(xué)院有11年的教學(xué)經(jīng)驗,曾應(yīng)邀到美國41個州和4個國家講學(xué)。 </p><p>　　從上課形式上看,在整個培訓(xùn)期間,不管什么課,教師團隊中所有教師和工作人員每次都到場。領(lǐng)隊的課時最多,整個培訓(xùn)班的教學(xué)基本由他組織和引導(dǎo)。在上課時,如果領(lǐng)隊的

13、講課涉及其他教師,他會當(dāng)場請該老師進行補充說明;其他老師在領(lǐng)隊的課堂上也可以隨時打斷補充。 </p><p>　　課堂互動中有不少突出亮點(雖有些細碎,但筆者認為這些細處正是我國類似培訓(xùn)做得不夠的,所以在此多費些筆墨),包括:1.在培訓(xùn)班第一堂課開始時,除了請學(xué)員做自我介紹外,還要求學(xué)院回答“這次培訓(xùn)要算得上成功,它應(yīng)該如何”這一問題?？梢酝ㄟ^了解學(xué)生的期望,對培訓(xùn)做出相應(yīng)調(diào)整;2.課中如有學(xué)員因事遲到,教師領(lǐng)隊

14、會非常鄭重地打斷上課(即使是其他老師的課程),隆重介紹遲到的學(xué)員,并讓大家鼓掌歡迎,使學(xué)員有被尊重的感覺,當(dāng)然也由此減少了學(xué)員遲到現(xiàn)象;3.在整個培訓(xùn)中,領(lǐng)隊教師講課亦莊亦諧。莊,體現(xiàn)在其對相關(guān)領(lǐng)域的實務(wù)深入細致的了解上;諧,體現(xiàn)在對其他教師不吝嗇溢美之詞的介紹和與學(xué)員間幽默互動中;4.在整個培訓(xùn)中非常注意滿足學(xué)員在學(xué)習(xí)上提出的要求。對個別學(xué)員的要求,如果本組老師不能解決,則會安排與相關(guān)老師的約見;5.注意學(xué)員對培訓(xùn)的反饋,培訓(xùn)中期和結(jié)

15、束都有針對培訓(xùn)效果的問卷填寫;6.教室環(huán)境布置平等,課堂氣氛輕松,學(xué)員能暢所欲言,課堂上老師和學(xué)生可以任意吃零食;7.培訓(xùn)內(nèi)容簡明扼要、清晰到位。課程名稱多為:《多媒體新聞教學(xué)中你可以用到的10個免費網(wǎng)絡(luò)工具》《制作高質(zhì)量視頻新聞的10個訣竅》《多媒體新聞中</p><p>　　另外值得一提的是,培訓(xùn)中需要大量器材,為此,學(xué)院與產(chǎn)品廠家建立聯(lián)系,為學(xué)員免費提供幾乎是最先進的傳媒技術(shù)設(shè)備。如在筆者參加的培訓(xùn)中,有一

16、門視頻新聞制作課,學(xué)員所使用的都是由佳能公司免費提供的最新產(chǎn)品,其中高清攝像機的市價高達每臺3900美元。佳能公司還專門派懂專業(yè)、懂技術(shù)的工作人員駐扎課堂為學(xué)員提供幫助。從設(shè)備提供商的角度而言,培訓(xùn)中使用這些設(shè)備很可能會影響學(xué)員,并影響到其所在新聞從業(yè)和教學(xué)機構(gòu)對這些設(shè)備的購買。這也是一種雙贏。 </p><p>　　四、壓力與行動:親歷多媒體新聞大學(xué)教師培訓(xùn) </p><p>　　筆者參

17、加的這次“多媒體新聞大學(xué)教師培訓(xùn)班”是鑒于新媒體時代新聞教育的現(xiàn)狀,專門針對大學(xué)新聞院系教師提供的多媒體制作培訓(xùn),面向全世界招收學(xué)員。經(jīng)過申請材料審核,本次開班最終錄取了26個學(xué)員,其中24個來自美國本土,1個來自海地,1個來自中國(即筆者);學(xué)員性別上,19個為女性,7個為男性(這也許是因為新聞傳播院系女性教師多的緣故);26個學(xué)員來自24個大專院校的新聞與傳播院系;年齡大多為35~45歲之間,但也有50~61歲之間的。 </p

18、><p>　　5天的培訓(xùn)內(nèi)容見表二。從中可以看出該培訓(xùn)有幾個特點:1.講座和操作相結(jié)合,但都關(guān)注新聞實務(wù);2.如前所述,內(nèi)容多以“10個原則”、“10個訣竅”和“10個工具”等方式呈現(xiàn),清晰簡明,便于學(xué)員記憶、掌握;3.團隊教學(xué),教師背景多樣;4.內(nèi)容根據(jù)學(xué)員背景和需求定制。 </p><p>　　在此次培訓(xùn)班中,筆者與其他學(xué)員進行了廣泛的交流,有如下感受: </p><p

19、>　　(一)美國高校教師對媒介融合的大趨勢已經(jīng)形成共識,并且已經(jīng)開始投入知識和技能更新的切實行動之中。培訓(xùn)班學(xué)員普遍的心態(tài)基本都是:現(xiàn)在學(xué)校里承擔(dān)了多媒體新聞的教學(xué)任務(wù),雖然自己有傳統(tǒng)的新聞從業(yè)經(jīng)驗,但對多媒體新聞卻了解甚少,更沒有信心教好學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生都比老師知道得更多,所以來波因特媒體學(xué)院參加培訓(xùn)的目的就是要獲得這些技能,找回教授學(xué)生的信心等。 </p><p>　　目前,美國新聞界通過自己的摸索和實

20、踐,已經(jīng)出現(xiàn)一批懂新聞、懂技術(shù)的多媒體新聞傳播者,走在了學(xué)界的研究和教學(xué)前列。我國情況與此類似,這就給新聞教育機構(gòu)的教學(xué)形成壓力。 </p><p>　　(二)美國的高校新聞教師盡管都是資深的互聯(lián)網(wǎng)使用者,但他們對最新技術(shù)應(yīng)用似乎并不太了解。比如,本次培訓(xùn)的內(nèi)容集中在Html語言、Dreamweaver使用、音視頻軟件的使用、社會性媒體如網(wǎng)絡(luò)書簽Delicious、圖片分享網(wǎng)站Flickr、微博客Twitter、

21、個人網(wǎng)絡(luò)電視傳播工具Coveritlive、內(nèi)容管理系統(tǒng)(CMS)等工具在新聞中的使用等。此前,多數(shù)學(xué)員對這些互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的融合手段都知之甚少。而作為一個Web2.0網(wǎng)民,筆者在國內(nèi)都已經(jīng)使用這些工具好幾年了,并且已經(jīng)使用在教學(xué)中。由此可見,在對新技術(shù)的使用、了解和教學(xué)應(yīng)用上,我們與美國同行是站在同一條學(xué)習(xí)起跑線上。通過努力,我們甚至還可以走在美國同行的前面。 </p><p>　　(三)從培訓(xùn)內(nèi)容看,視頻新聞將是

22、多媒體新聞的重要方面,這與美國視頻新聞的快速發(fā)展趨勢也是一致的。近幾年來,美國報紙視頻的發(fā)展呈大幅增長之勢,2006年,美國發(fā)行量前200名報紙中,有61%的報紙網(wǎng)站提供網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容;到2007年,這一數(shù)字增加到92%。2007年,《華盛頓郵報》的視頻新聞獲得了美國NPPA的電視新聞獎;《底特律自由報》的視頻則獲得了美國電視Emmy獎(寬帶媒體新聞報道類),這都說明報紙網(wǎng)站視頻新聞將成為多媒體新聞的重要發(fā)展方向。 </p>

23、<p>　　(四)新聞媒體發(fā)布多媒體新聞的商業(yè)邏輯正初步顯現(xiàn)。培訓(xùn)教師、Gannett報業(yè)集團旗下TampaBays10網(wǎng)站執(zhí)行總監(jiān)Theresa Collington介紹說,新聞媒體推出多媒體報道旨在增加網(wǎng)民在網(wǎng)站上的停留時間,從而增加本網(wǎng)站的廣告收入。她說,正如收視率指標(biāo)對電視至關(guān)重要一樣,互聯(lián)網(wǎng)上也開始出現(xiàn)具有一定權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計指標(biāo)和公司,從而為報紙網(wǎng)站的廣告價格制訂提供了標(biāo)準(zhǔn)。早在2007年7月,Nielsen/Ne

24、tRatings宣布決定使用“訪問者在網(wǎng)站上的停留時間”來測量網(wǎng)站的流行度。 </p><p>　　五、挑戰(zhàn)與回應(yīng):波因特新聞職業(yè)教育的涅??再生 </p><p>　　在新媒體的沖擊下,傳統(tǒng)新聞業(yè)正艱難度日。波因特作為新聞職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與業(yè)界的相依關(guān)系尤為密切,因此它的運營狀況也日益艱難。 </p><p>　　2008年1月28日,波因特媒體學(xué)院擁有主要股份的“時

25、代出版集團”宣布,因受經(jīng)濟危機的影響,集團不得不宣布出售集團的三駕馬車之一、由納爾遜波因特創(chuàng)辦的《國會季刊》(Congressional Quarterly)。出版集團舉步維艱,波因特媒體學(xué)院的經(jīng)濟狀況也將更加嚴(yán)峻。 </p><p>　　一些機構(gòu)如奈特(Knight)集團曾經(jīng)承諾的資助也因經(jīng)濟危機而縮減,如原來承諾的委托其開發(fā)和維護“新聞大學(xué)”網(wǎng)站的280萬美元,現(xiàn)在已經(jīng)變成了140萬美元,而且每年兌現(xiàn)的數(shù)額也

26、越來越少。另外,美國新聞機構(gòu)以及編輯記者個人的職業(yè)培訓(xùn)預(yù)算大幅減少,這使得學(xué)院招收新學(xué)員日益困難。 </p><p>　　在困難面前,波因特采取了以下因應(yīng)措施。 </p><p>　　第一,經(jīng)濟上節(jié)流開源。比如從前波因特培訓(xùn)會免費為學(xué)員提供住宿,現(xiàn)在就不再提供。但這對改善學(xué)院的經(jīng)濟狀況所起的作用很小,反而降低了學(xué)員數(shù)量。在開源方面,先對學(xué)院網(wǎng)站進行改版,并在該網(wǎng)站上首次承接廣告。 <

27、/p><p>　　第二,向互聯(lián)網(wǎng)遠程培訓(xùn)進軍。早在2004年,波因特就對全美的新聞培訓(xùn)市場做了一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)因其便利性、一對一的反饋,以及成本低廉等因素,尤其受歡迎。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),“能讓學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)”是一半以上受訪者對遠程培訓(xùn)(E-learning)產(chǎn)生興趣的最大原因;60%的受訪者表示他們最可能在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí);44%的受訪者表示他們每天花在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的時間不到1小時;另有42%的受訪者表示他們每天可以花

28、1~3小時在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上。 </p><p>　　根據(jù)以上發(fā)現(xiàn),2005年,在奈特基金(Knight Foundation)的資助下,波因特推出了“新聞大學(xué)”網(wǎng)站(newsu.org)。為了最大限度地吸引在職新聞從業(yè)人員,“新聞大學(xué)”網(wǎng)站結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)時間少、注意力有限的特點,開發(fā)了具有以下特征的課程內(nèi)容: </p><p>　　(一)課程內(nèi)容高度集中。與學(xué)校課程動則18周的課時不同,“新聞大

29、學(xué)”網(wǎng)站的課程都高度集中于新聞業(yè)務(wù)中的某一個技能。如如何做好采訪、如何寫好新聞導(dǎo)語等。 </p><p>　　(二)課程時間很短。為了鼓勵學(xué)員積極完成課程,網(wǎng)站上的所有模塊一般都只需要學(xué)員投入1~2小時的時間。 </p><p>　　(三)課程教授形式引人入勝?！靶侣劥髮W(xué)”網(wǎng)站的課程都具有互動性,在大部分課程中,學(xué)員都能邊學(xué)習(xí)邊通過測驗、游戲,以及其他互動方式來評估自己對技能的掌握程度。

30、</p><p>　　(四)課件設(shè)計新穎美觀。網(wǎng)站課件都使用明亮、現(xiàn)代和有沖擊力的視覺設(shè)計,還使用Flash動畫和視頻等,對學(xué)員有很大的吸引力。 </p><p>　　(五)課程內(nèi)容豐富。除了課件外,還列出了與本課程相關(guān)的站外信息的鏈接、專業(yè)人士的聯(lián)系方式。 </p><p>　　(六)網(wǎng)站內(nèi)容格式都是跨平臺的,不需要學(xué)員在自己電腦上安裝任何特殊軟件。 </p

31、><p>　　(七)大部分課程都允許學(xué)員自己設(shè)定學(xué)習(xí)進度。 </p><p>　　(八)學(xué)習(xí)費用低廉。網(wǎng)站大部分課程都收費低廉,目的在于降低學(xué)員個人以及新聞單位的培訓(xùn)成本。 </p><p>　　在培訓(xùn)期間,筆者訪問了設(shè)在波因特學(xué)院大樓內(nèi)的“新聞大學(xué)”網(wǎng)站編輯室,面積不過40多平米,共7~8個人,包括1個主任(director)、1個經(jīng)理(manager)、2個制作人(

32、producer)、2個助理制作人(assistant producers)和1個設(shè)計師(designer),他們已經(jīng)為網(wǎng)站推出了65種網(wǎng)絡(luò)課程,吸引了10萬注冊用戶,包括新聞從業(yè)人員、教學(xué)人員、政府和企業(yè)傳播人員、博客作者等等。據(jù)說,該網(wǎng)站還將推出多語言版本,包括中文、阿拉伯語、法語和西班牙語等,在全世界開拓新聞培訓(xùn)市場。 </p><p>　　早在1946年11月2日,創(chuàng)始人納爾遜波因特就說:“作為一個行業(yè),

33、我們已經(jīng)認識到我們的研究很落后,我們沒能抓住近年來的新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn);作為一個行業(yè),我們必須改進和發(fā)展,否則就會式微和死亡?！睆倪@30多年的歷史和現(xiàn)狀看,波因特媒體學(xué)院正在踐行著他的囑托,沒有讓他失望?！?</p><p>　　(作者單位:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院) </p><p><b>　　注釋: </b></p><p>　　引自Poynter

34、Training Guide 2009 </p><p>　　The Bivings Group American newspaper and the Internet: threat or opportunity July 19, 2007 </p><p>　　The Associated Press. (2007, July 10). Nielsen Revises Its Gaug

35、e of Web Page Rankings. The New York Times. Retrieved July 30, 2009, from http://www.nytimes.com/2007/07/10/business/media/10online.html. </p><p>　　Poynter's NewsU offers journalism training 24-7引自:http:

36、//www.naafoundation.org/Home/N AAFoundation/Foundation-Update-Archive/Foundation-Update-Spring-2007/ContinuingEd.aspx </p><p>　　Nelson Poynter: Wisdom from 1946, on Technology, Readability, and Research引自:ht