who is younger教學設計

1、<p>　　Who is younger教學設計</p><p>　　Step1（一）： Warming up </p><p>　　1. Listen and do（播放PEP六年級unit1Let’s do的chant部分） </p><p>　　Tall， tall， tall， make yourself tall. </p><

2、;p>　　Short， short， short， make your arms short… </p><p>　?。椿钴S課堂氣氛，又為學習新的內容作好鋪墊） </p><p>　　2. Sing a song： I wish I was taller </p><p>　　3. Free talk </p><p>　　4. Gu

3、ssing Game（誰是我最喜歡的老師） </p><p>　　活動說明：用該游戲復習單詞可激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 </p><p>　　Step（二）Presentation </p><p>　　1. Line up（教師請出班里四名身材高大的學生從矮到高排成一排） </p><p>　　T： A

4、is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. Who is taller， C or B？ （利用手勢讓學生明白） </p><p>　　板書并領讀tall―taller（用不同顏色書寫）， 然后從矮到高重復這一步驟，板書并領讀short―shorter </p><p>　　T： D is sho

5、rt. C is shorter than D. B is shorter than C. A is shorter than B. Who is taller， B or D？ </p><p>　　2. 請出三名強壯的同學作健美動作 </p><p>　　T： You’re strong. He’s strong， too. Who is stronger， you or he？ &l

6、t;/p><p>　　板書并領讀strong―stronger </p><p>　　3. 教師拿一支鉛筆走入學生中拿起一個學生的鉛筆 </p><p>　　活動說明：利用實物進行比較，讓學生對比較級有直觀清晰認識 </p><p>　　4. CAI出示家人照片，并出示他們的年齡 </p><p>　　板書并領讀old―o

7、lder young―younger </p><p>　　活動說明：運用學生自己及身邊的人的身高作比較，讓學生直觀地感受形容詞比較級的用法。 </p><p>　　5. CAI出示My new house and my old house的照片 </p><p>　　Look， My new house is big. My old house is small.

8、 Which is bigger， my old house or my new house？ Which is smaller， my old house or my new house？ </p><p>　　板書并領讀bigger smaller </p><p>　　6. 教師走入學生中拿起兩個學生的書包，裝出吃力的樣子 </p><p>　　T： Oh，

9、Ben’s bag is heavy. Mike’s bag is heavy， too. Whose bag is heavier， Ben’s or Mike’s？ （讓學生答） </p><p>　　板書并領讀heavy heavier </p><p>　　活動說明：形象的動作，讓學生對比較級有更深的體會 </p><p>　　7. CAI出示two cat

10、s </p><p>　　8. 教師播放Let’s learn部分的錄音，學生聽并跟讀 </p><p>　　活動說明：幫助學生將單詞末尾的輔音與er連讀，準確讀出其發(fā)音。 </p><p>　　9. 語法項目小結 </p><p>　　10. Spell the words （讓學生準確拼讀單詞，看誰又快又準確）。 </p>

11、<p>　　活動說明：將學生慢慢地往發(fā)音規(guī)律上引導。 </p><p>　　11. Let’s play </p><p>　　教師將二個學生分成一組，一人說原型，另一人要馬上說出比較級，看誰反應快?；顒诱f明：為了強化學生對目的語的學習，競爭性強的游戲有利于提高學生參與的積極性，在玩中學符合小學生的年齡特點。 </p><p><b>　　責任編