微時代下高校思想政治教育模式研究

1、<p>　　微時代下高校思想政治教育模式研究</p><p>　　摘 要 微時代對高校思想政治教育具有明顯的沖擊，認清微時代特點，研究新的教育模式，把握科學(xué)的方式、方法，使之與大學(xué)生的生活、學(xué)習相結(jié)合，切實發(fā)揮思想政治教育的實效，對高校思想政治教育工作具有重要意義。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 微時代 高校 思想政治 教育模式 </p><p>　　作者

2、簡介：王建，江蘇開放大學(xué)人事處。 </p><p>　　中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2015）12-229-02 </p><p>　　人們的工作、生活已經(jīng)被微信、微博、微視頻、微電影、微課程等席卷而來的微概念所包圍。這股“微”風以迅雷不及掩耳之勢也迅速占據(jù)了校園內(nèi)外，這對傳統(tǒng)的大學(xué)生的教育管理工作提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。從傳播角度來說，微時代主要是基

3、于數(shù)字通信技術(shù)，以文字、圖片、音頻、視頻等形式，通過便捷式終端，實現(xiàn)實時、高效、互動的傳播活動的新傳播時代。 微時代以其“微”的便捷性，極大地擴大了信息傳播的范圍和影響力，并以強大的吸引力和滲透力對大學(xué)生造成了廣泛而深遠的影響。如何緊貼微時代的特點，開創(chuàng)思想教育新模式，對于推動高校思想政治教育工作的發(fā)展和創(chuàng)新、豐富高校思想政治教育的模式和內(nèi)容，提高高校思想政治教育的質(zhì)量，都具有重要的現(xiàn)實意義。 </p><p>

4、<b>　　一、引言 </b></p><p>　　本次研究以江蘇開放大學(xué)418名學(xué)生為樣本，通過問卷調(diào)查、集體座談、個別訪談等方式，對大學(xué)生的實際情況進行了調(diào)查研究。發(fā)放問卷418份，收回410份，有效問卷389份，有效率94.8%。調(diào)查表明，大學(xué)生高達82.9%的開通個人微博，98.7%的學(xué)生在使用微信，100%的大學(xué)生有QQ號碼?？梢姡⑿?、微博、QQ等移動通信軟件在大學(xué)生中以相當普及

5、。隨著智能手機、平板電腦和筆記本電腦的普及，大學(xué)生使用移動終端獲取信息已越來越流行。智能手機因為功能強大，便于攜帶，成為廣大學(xué)生獲取信息最常見，最方便的工具。有19.8%的學(xué)生花費在手機上的時間每天甚至在4小時以上， 36.9%的大學(xué)生每天在2小時左右，只有28，6%的學(xué)生每天在手機花費時間在1小時以內(nèi)。65.7%的大學(xué)生每天看手機15次以上，23.2%的學(xué)生看手機10次以上，11.1%的學(xué)生表示看手機在10次以下。在用途方面，大學(xué)生使

6、用微信、微博、QQ等平臺目的呈多樣性。調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生以娛樂，交流為主要目的。其中瀏覽新聞，玩游戲，獲取知識，關(guān)注時政也占有一定比例。玩游戲占22.4%，看新聞、看影視的45.5%，網(wǎng)絡(luò)購物占29.8%，學(xué)習查資</p><p>　?。ㄒ唬┮苿虞d體是大學(xué)生獲取信息的首要途徑 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展速度極其驚人，新的載體層出不窮。目前全國微信用戶已近7億，微信公眾號也600

7、多萬。當問到大學(xué)生獲取新聞資訊的首要途徑是什么。34.4%的學(xué)生選擇微信騰訊新聞，28.2%的學(xué)生回答通過微博，26.6%的學(xué)生回答通過鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、百度新聞等平臺，12.2%的學(xué)生是通過電視，3.6%的學(xué)生是報刊雜志?？梢?，微信、微博、QQ軟件等新興媒體在大學(xué)生日常生活中已完全融入大學(xué)生的日常學(xué)習、娛樂和生活，移動載體成為大學(xué)生獲得信息的主要途徑。 </p><p>　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)媒介是學(xué)生社交活動的重要平臺

8、 </p><p>　　當代大學(xué)生具有鮮明的個性，也比較注重自我。自我展示和朋友互動已成為當前學(xué)生的流行文化。各種網(wǎng)絡(luò)聊天工具正好為他們提供了這樣的溝通交流、展示自我的平臺。學(xué)生們通過微信朋友圈、微信群、QQ群、網(wǎng)絡(luò)空間等表達個人心情、生活寫真、個人愛好等。調(diào)查表明，56.1%的大學(xué)生平均每天更新或轉(zhuǎn)發(fā)微信朋友圈，23.8%的學(xué)生平均每兩天更新一次朋友圈，14.6%的學(xué)生表示三、四天更新一次，僅有6.5%的學(xué)生表

9、示不經(jīng)常更新。大學(xué)生們經(jīng)常采取點贊、互評朋友圈等形式和朋友們互動交流，隨時隨地表達自己的觀點和生活，自主地充分展示自己的個性，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)完全融入到他們的生活、學(xué)習和娛樂中。由此可見，網(wǎng)絡(luò)媒介已成為學(xué)生們社交活動的重要生活、學(xué)習的媒介。 </p><p>　　（三）網(wǎng)絡(luò)生活是學(xué)生生活的組成部分 </p><p>　　當前各種應(yīng)用社交軟件、應(yīng)用程序、聊天工具層出不窮，大學(xué)生們通過這些軟件分享

10、資訊、美食、旅游、購物等信息，極大地方便了學(xué)生們的生活。校園里，76.5%的大學(xué)生們會通過各種微平臺獲取學(xué)校新聞、選課、查成績、相互交流、以及各種投票活動。71.3%的大學(xué)生會使用一號店、網(wǎng)上購物、余額寶、微信支付等，這些網(wǎng)絡(luò)操作成為大學(xué)生的必備技能。學(xué)生們的生活信息化、網(wǎng)絡(luò)化已成為當前大學(xué)生的主要特征。這也是我們?nèi)绾斡行д归_大學(xué)生思想政治教育，提高教育效果的著眼點。江蘇開放大學(xué)的學(xué)生會也積極適應(yīng)微時代的要求，精心打造學(xué)校的微信公眾號，

11、與廣大學(xué)生保持零距離交流，借助微信平臺實時發(fā)布學(xué)校新聞動態(tài)、文化活動、意見建議等，成為學(xué)生們學(xué)習、交流、獲取學(xué)校資訊的重要載體。 </p><p>　　二、微時代對高校教育的挑戰(zhàn) </p><p>　　“微時代”對高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來挑戰(zhàn)。微時代下，人人都是信息發(fā)布員，人人都是觀點的闡述者，人人都是新聞傳播者。 這種泛濫式、跳躍式、快餐式的信息傳播加大了教育者對大學(xué)生教育的難度，

12、同時也為教育的發(fā)展提供了新的思路。教育者要因勢利導(dǎo)，積極探索和創(chuàng)新微時代下大學(xué)生的教育管理模式，為將來高校思想政治教育發(fā)展模式提供的重要選擇。 </p><p>　?。ㄒ唬┪r代對傳統(tǒng)教育的沖擊 </p><p>　　微時代的信息傳播，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)思想政治教育在內(nèi)容、方式和范圍方面都有局限。具體表現(xiàn)在：一是教育范圍有限。傳統(tǒng)的高校思想政治教育，多局限于校園范圍，以課堂和文化活

13、動為主要的模式。目前，大部分高校都能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，開拓了網(wǎng)上思想政治教育平臺，但是形式單調(diào)、內(nèi)容單一，對高等院校思想政治工作的實質(zhì)性推動有限。二是教育方法單一。傳統(tǒng)的思想政治教育是以課堂教育、思想輸導(dǎo)、感染激勵等方式為基礎(chǔ)，缺乏對學(xué)生實質(zhì)性需求的認識和思想交流。三是教育內(nèi)容單薄。傳統(tǒng)的思想教育是以理論、大道理為主，缺乏時代性、感染力、針對性和吸引力?？傊?，傳統(tǒng)的思想政治教育都是以教師為主導(dǎo)、缺乏自主性和針對性，缺乏互動交流。 　

14、?。ǘ┪r代對大學(xué)生的影響 </p><p>　　微時代對大學(xué)生的思想觀念、學(xué)習方法、生活方式也具有廣泛地影響。一是微時代的網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性使學(xué)生趨于浮躁。大學(xué)生習慣于看表格、讀圖、看視頻，越來越?jīng)]有足夠的耐心取閱讀海量的文字，即使是閱讀也只是范范瀏覽、一掃而過。能夠耐心品讀一本好書的學(xué)生越來越少。學(xué)生的思維和習慣發(fā)生了顯著的變化，生活心里越來越呈現(xiàn)浮躁的狀態(tài)。二是移動終端的普及弱化了大學(xué)生的交流和行動。大學(xué)生

15、每天花在網(wǎng)上的時間越來越長，大大占用了用于學(xué)習、運動、文化活動的時間。他們經(jīng)常宅在宿舍或圖書館，長時間保持一種姿勢用手機、電腦上網(wǎng)，成為名副其實的低頭族。手機幾乎完成了所有生活功能，點餐、購物、新聞、交流、娛樂等等。傳統(tǒng)課堂上的思想教育的“群英會”大討論，變成了“人-機”模式。手機替代了書寫，圖片、視頻代替了閱讀、修辭和表達，長期下去，學(xué)生的交流能力和語言表達能力逐漸弱化。 </p><p>　?。ㄈ┪r代對教

16、育者的挑戰(zhàn) </p><p>　　傳統(tǒng)的思想政治教育，高校教師通過課內(nèi)外的講授和實踐，即可對學(xué)生進行教育和疏導(dǎo)。微時代下，網(wǎng)絡(luò)信息開放，思想多元，學(xué)生的受教育方式多樣化，這對教育者提出了更高的要求。一是教育者思想領(lǐng)先受到挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)的時代，信息和載體呈井噴式發(fā)展，大學(xué)生很容易被新變化、新事物所吸引，這對教育工作者了解掌握學(xué)生們的思想狀態(tài)和興趣點形成了挑戰(zhàn)。二是如何熟練使用新技術(shù)。筆者調(diào)查了解到，雖然86.3%的教

17、師開通了微信，52.1%的教師有微博，但是使用頻率較低，或者也只當作實時聊天軟件使用，未能有效發(fā)揮微平臺的教育管理功能。三是教育主從關(guān)系時刻在變化。傳統(tǒng)教育的自上而下，教育者通過思想政治教育，將教育內(nèi)容和觀點對受教育者施加影響，主體和客體區(qū)別明顯。但是在微時代，沒有主客體的區(qū)分，強調(diào)的是使用者的公平，信息的發(fā)布與獲取具有較大的隨意性和參與性，沒有主動灌輸者和主動接受者。 </p><p>　　三、微時代高校思想政

18、治教育的模式探討 </p><p>　　微時代背景下，要開展好大學(xué)生的思想政治教育，必須積極響應(yīng)時代要求，從教育模式入手，把教育和時代特色相結(jié)合，把教育融入微生活，交流平臺與微平臺對接，交流內(nèi)容與微教育內(nèi)容融合，以及交流的主客體互換等。以滲透式、隨機式、碎片化等潛移默化的方式對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的樹立，以及道德、理想、信念方面的引導(dǎo)。 </p><p>　　（一）運用微環(huán)境打造微

19、平臺 </p><p>　　營造微環(huán)境，打造微教育平臺，將大學(xué)生思想政治教育的氛圍融入微時代。在課堂教學(xué)中加入微元素，在生活中加入為載體，在校園文化中搭載微渠道。把微話題、微內(nèi)容引入課堂和校園文化，用微理念創(chuàng)新教育方式和方法?？梢岳脽衢T話題結(jié)合學(xué)生實際狀況，有針對性地增添教育內(nèi)容，對學(xué)生進行合理引導(dǎo)和教育，有效提高學(xué)生的認知能力、判斷力和信息辨別能力。善于利用微教育平臺，將高校思想政治教育途徑拓展到微領(lǐng)域。積極

20、利用微信、微博、QQ等平臺，搭建思想政治教育前沿陣地，并做好陣地的維護和建設(shè)。除了對微博、微信已有的功能的利用，還應(yīng)結(jié)合實際進行校內(nèi)微平臺的開發(fā)、建設(shè)，建造適合自己的微教育管理平臺，積極倡導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生加入互動和交流，提升大學(xué)生自我教育、自我管理、自我學(xué)習的素質(zhì)和能力。 </p><p>　?。ǘ┩貙捨⒔逃齼?nèi)容的廣度和深度 </p><p>　　微時代，網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)了大學(xué)生的生活空間。當

21、代大學(xué)生的興趣點非常豐富和多元，需求是多樣化的。因此，微教育要從內(nèi)容上實現(xiàn)吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的目的，就一定要有其深度和廣度，否則沒有吸引力。在教育內(nèi)容和形式上以豐富的內(nèi)容實現(xiàn)多重覆蓋和分類引導(dǎo)，讓大學(xué)生們確實感到興趣和樂趣。同時，還需要通過對學(xué)生具體要求提供針對性的說明，把服務(wù)育學(xué)生落到實處。另外，要以提升教育內(nèi)容的含金量和深度實現(xiàn)相對穩(wěn)定的關(guān)注度，從而對大學(xué)生產(chǎn)生持久的影響力。 </p><p&

22、gt;　?。ㄈ┙⑽F隊，提升微權(quán)威 </p><p>　　微平臺建設(shè)運用和微教育內(nèi)容的建設(shè)與創(chuàng)新，都離不開“微隊伍”的建設(shè)。微隊伍也就是微平臺的建設(shè)者和教育者。要加強高校思想政治教育微隊伍建設(shè)，建設(shè)一支既掌握微技術(shù)，又會用微平臺，更得懂微教育的教育隊伍緊迫性和重要性不言而喻。首先，及時更新教育觀念，積極適應(yīng)微時代的要求。明確學(xué)生在教育管理中的主體地位，增強教育者的服務(wù)意識。及時結(jié)合微時代的特征，更新思想政治教

23、育骨干力量，培育和培養(yǎng)思想政治教育隊伍利用微平臺的觀念和能力。整合教育資源，培養(yǎng)微時代教育專家，研發(fā)新的教育平臺。其次，強化教育者培訓(xùn)。加強對教育工作者開展持續(xù)性的技術(shù)培訓(xùn)，使他們能熟練掌握運用微平臺教學(xué)的能力和水平，使教育者既有充分的專業(yè)知識和技能，又有對新事物的敏銳性；既能掌握最新的傳播技術(shù)和能力，又及時關(guān)注大學(xué)生的思想狀態(tài)。從而能夠結(jié)合新情況新問題及時有效地開展思想教育工作，以確保微教育在效果上的針對性有效性，在方向上的正確性、權(quán)