關(guān)于服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的幾點思考

1、<p>　　關(guān)于服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的幾點思考</p><p>　　【摘 要】社會發(fā)展不斷向前，人民群眾的需求也在隨之改變。服裝作為人民群眾對外的直接展示更是受到了前所未有的關(guān)注，因此服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所占據(jù)的地位愈發(fā)重要。這就要求服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在教學過程中有意識地引導(dǎo)學生從實際出發(fā)，真正以人體為基礎(chǔ)，切實深入觀察分析不同地區(qū)、不同年齡、不同性別的人在不同狀態(tài)下的表現(xiàn)，并綜合利用多種藝術(shù)表現(xiàn)形

2、式，設(shè)計出符合人體特征滿足人民群眾需求的多樣化服裝。本文將從服裝藝術(shù)設(shè)計實踐性教學中的相關(guān)問題進行簡要分析概述。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；實踐性教學 </p><p>　　中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0245-01 </p><p>　　在當前全球化趨勢加深的情況下，人民群眾受到政治經(jīng)

3、濟文化等多因素的影響，思想狀態(tài)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，對服裝的要求不斷提高。這使得服裝藝術(shù)設(shè)計在時代潮流中被賦予了新的定義，但是這仍然是設(shè)計的基礎(chǔ)性原則。面對這樣一個形式不斷演變、內(nèi)容不斷豐富、市場需求不斷更新的專業(yè)，在教學過程中采取相應(yīng)的措施，解決當前存在的教學疏漏，打造更側(cè)重于實踐的課堂教學，培養(yǎng)出踏實肯干且敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，滿足國內(nèi)外市場的多樣化需求是時代的必然。[1] </p><p>　　

4、一、當前服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學中的不足 </p><p>　?。ㄒ唬┒ㄎ诲e誤，實踐性教學強度不足。部分教師和學生對于服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)角色定位錯誤，認為未來的發(fā)展不過是在辦公室里借助電腦等工具直接進行相關(guān)創(chuàng)作。錯誤的思想觀念使得他們在教與學過程中出現(xiàn)了閉門造車，不問世事全憑主觀想象的尷尬局面，直接影響了最終的教學質(zhì)量。 </p><p>　?。ǘ┙虒W經(jīng)驗不足，學習積極性不高。對于一部分

5、服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師來說，并沒有真正參與過服裝設(shè)計，在自身沒有實踐經(jīng)驗的情況下，在教學過程中自然就會下意識地回避實踐性教學形式。同時部分學生由于多種因素所以對服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就不感興趣，所以在學習過程中難免積極性不高，影響以后的學習效果。 </p><p>　?。ㄈ┢髽I(yè)支持力度不夠，不能學以致用。服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相比其他學科和企業(yè)的聯(lián)系更密切，但是在實際教學過程中和企業(yè)部分院校和企業(yè)聯(lián)系不夠密切，不能為學

6、生提供一個學以致用，在實踐中鍛煉自己的機會，因此使一些本應(yīng)該實踐的課程變成了紙上談兵，不能發(fā)揮其應(yīng)用作用。 </p><p>　　二、服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的策略 </p><p>　?。ㄒ唬娀瘞熧Y力量，激發(fā)學生學習興趣。發(fā)揮服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的積極作用的前提就說強化師資力量，以有經(jīng)驗的專業(yè)教師采取正確有效的教學辦法激發(fā)學生的學習興趣。具體來說，一方面是對現(xiàn)有教師進行按時定期

7、的培訓(xùn)，將行業(yè)內(nèi)具有豐富實踐經(jīng)驗的學者請來與本校老師進行更深入地溝通。還要將更專業(yè)的服裝設(shè)計人員吸收到自身的教師團隊中，以新鮮的血液保證隊伍的整體素質(zhì)。另一方面，教師在教學過程中應(yīng)當幫助學生認清服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在社會中角色地位，解決學習上的盲目性，并通過合理有效的互動實現(xiàn)對學生的深入觀察，從而對其采取更直接更有效的方法，幫助學生更好地接受服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識。[2] </p><p>　?。ǘ┲匾暡娀b藝

8、術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性教學。服裝藝術(shù)設(shè)計教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，清晰地認識到實踐教學在整體教學活動的重要性。以正確的教育觀念為基礎(chǔ)，重新審視以往的教學方法和教學材料，自行發(fā)現(xiàn)其中的不足，制定合理科學的教學計劃，并引進更多的課外資源幫助學生加強理解。 </p><p>　　重視學生在課堂中的主體地位，放棄以往的灌輸型教學模式，引導(dǎo)學生在課堂上主動思考，敢于提出問題發(fā)表自己的想法意見，并鼓勵學生進行課下自覺有意識地動手

9、操作。同時服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生可以以團隊的形式在老師的帶領(lǐng)下進行社會調(diào)研，真正走向市場，逐步了解行?I內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。[3] </p><p>　?。ㄈ┘訌姾推髽I(yè)的合作，幫助學生實踐。一部分服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生滿腹才華卻無處施展，導(dǎo)致最終錯失機遇。為了解決這樣一個尷尬的局面，并令更多的學生有實踐的機會，服裝藝術(shù)設(shè)計的院校應(yīng)當加強與企業(yè)的合作，將專業(yè)人才引進企業(yè)的發(fā)展之中，將企業(yè)發(fā)展的情況反饋給學生。以此通過在

10、企業(yè)中的實踐，幫助學生更好地適應(yīng)服裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，真正發(fā)揮服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的作用意義。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><p>　　綜上所述，就是關(guān)于當前服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的幾點思考。服裝藝術(shù)設(shè)計作為一門綜合性藝術(shù)學科，與其他各種知識皆有一定的聯(lián)系，因此教師在進行教學的過程中，應(yīng)當有意識地引導(dǎo)學生擴展自己的知識面，從社

11、會的方方面面獲取設(shè)計靈感。但是服裝設(shè)計的根本目的是服務(wù)于人民群眾，所以在設(shè)計過程中不僅要有天馬行空的想象，還要真正走進社會，在實踐中獲得具體的經(jīng)驗。為此，服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)當逐步完善、提高實踐性教學的質(zhì)量水平，從而滿足社會發(fā)展的需求。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]胡蕾，朱秀麗.關(guān)于服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性教學的思考[