室內設計課程設計

1、<p><b>　　《室內設計》</b></p><p><b>　　課程整體教學設計</b></p><p>　?。?012～ 2013學年第一學期）</p><p>　　課程名稱： 室內設計 </p><p>　　所屬系部： 藝術設計系

2、</p><p>　　制定人： </p><p><b>　　合作人： </b></p><p>　　制定時間： 2012年9月1日 </p><p><b>　　課程整體教學設計</b></p><p><b>　　

3、一、課程基本信息</b></p><p><b>　　二、課程目標設計</b></p><p><b>　　總體目標：</b></p><p>　　本課程通過任務引領的項目教學活動，使學生理解室內空間特性，掌握室內設計師必備的知識、工作規(guī)范、工作流程、操作技能。同時在平時的練習中訓練學生精細的工作態(tài)度，嚴謹的工

4、作作風，并在課堂知識的基礎上訓練學生自我思考的能力和解決設計中實際問題的統(tǒng)攝能力。培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德和思想品質，加強溝通表達與團隊合作能力。</p><p><b>　　能力目標：</b></p><p>　　通過完成模塊教學，學生掌握了不同室內空間設計的知識和技能并能靈活運用到實際案例中去，在實際項目設計中，根據室內設計規(guī)范，獨立完成室內設計任務。培養(yǎng)學生的

5、獨立工作和創(chuàng)新能力，樹立正確的建筑室內空間環(huán)境藝術設計觀念，具備與客戶專業(yè)交流與資料收集的能力，具備空間規(guī)劃、界面設計、照明布置、陳設設計能力，具備獨立完成不同室內空間設計、綜合運用新材料、新技術、新工藝的能力。</p><p><b>　　知識目標：</b></p><p>　　通過本課程的學習，知道室內設計理念及程序，了解室內設計的基礎知識、室內空間類型及組織界面

6、的相關概念及關系，色彩材料、家具陳設、采光照明、綠化等問題，理解設計的原理，掌握不同室內空間設計的原則與方法。</p><p><b>　　素質目標：</b></p><p>　　1、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞</p><p>　　2、良好的溝通協(xié)調能力 ，良好的團隊意識及服務理念</p><p>　　3、問題意識強，主動性、責

7、任心強，執(zhí)行能力強； </p><p>　　4、勤奮、謙虛，善于學習，能夠不斷提高自身素質；</p><p>　　5、對設計制作富有激情 </p><p>　　6、善于學習，不斷進取</p><p><b>　　三、課程內容設計：</b></p><p>　　四、能力訓練項目設計</p>

8、;<p><b>　　五、課程進程表</b></p><p>　　注1：“第×次”指的是該次課在整個課程中的排序，也就是在“單元設計”中的標號，不是在本周內的次序。</p><p>　　注2.：“師生活動”指的是師生“做什么（項目、任務中的）事情；學什么內容”。此項內容在這里只是個標題，具體化為“單元設計”后，就要詳細展開為“怎樣做？怎樣學？”

9、。 </p><p><b>　　六、第一節(jié)課梗概</b></p><p>　　多媒體教室進行，播放幾張典型工作環(huán)境照片（工地施工照、設計公司工作環(huán)境、裝飾作品照片），讓學生確認并對照片內容進行評說，進一步引出“室內裝修、室內裝潢、室內設計” 三者的概念。</p><p>　　教師提出室內設計師工作性質，進一步展示眾多不同風格室內設計作品，引導

10、同學發(fā)現自身成為室內設計師欠缺的知識、能力等。</p><p>　　最后教師分析本課程學習結束后，能夠掌握的知識和能力，開始講授室內設計初步知識。</p><p><b>　　七、考核方案</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┱n堂評價方式</b></p><p>　　本課程要求以評價老師的“講

11、”為主的評價標準，轉為評價以學生實際“動手與實踐”的效果為主的評價標準，“教”與“學”要突出“學”的主體性，評價體系要有利于學生的能力發(fā)展。</p><p><b>　　（二）考試考核方式</b></p><p><b>　　考評員：學校+企業(yè)</b></p><p><b>　　考評對象：學生</b>

12、;</p><p>　　（三）考核特點：實踐考試為主，理論為輔</p><p><b>　?。ㄋ模┛己藘热荩?lt;/b></p><p>　　根據課程目標，靈活采取實踐考核、理論考試兩種形式。理論測試注重實踐性，實踐操作以技能培養(yǎng)為目的。</p><p><b>　?。ㄎ澹┛偝煽儤嫵桑?lt;/b></

13、p><p>　　課堂考核（知識、合作能力、紀律等）占總成績的20%；</p><p>　　室內設計實訓項目考核（知識運用能力）占總成績的40%；</p><p>　　期末考核（實踐項目）占總成績的40%。</p><p>　　八、教學材料（指教材或講義、參考資料、所需儀器、設備、教學軟件等）</p><p><b&g

14、t;　　主要教材：</b></p><p>　　《室內設計》帥茨平主編 高等教育出版社</p><p>　　《室內設計原理》來增祥、陸震緯主編 中國建筑工業(yè)出版社</p><p>　　自編教學講義《室內設計》</p><p>　　教學條件：多媒體教室、裝飾材料與施工工藝一體化教室、企業(yè)工地等</p><p>

15、;　　九、需要說明的其他問題</p><p>　　十、課程整體設計體會</p><p>　　設計前要對學生未來可能的職業(yè)進行分析，確定本課程的能力目標，再圍繞能力目標進行項目設計。要勇于突破教材、突破傳統(tǒng)教學方法。本課程如果只是按照教材順序向同學們灌輸室內設計的知識，同學們無法真正擁有室內設計的能力，教師講的再好也只是紙上談兵。設計后的課程注重項目任務帶動課堂教學，由淺入深，由簡單到綜合，

16、同時注重啟發(fā)式教學，大量的現場教學和案例訓練，提高了學生設計創(chuàng)作能力。</p><p>　　〔另外，在根據整體設計WORD文檔制作PPT演示文檔時，需要繪制“崗位分析圖”、“課程進度圖”、“課程目標圖”和“情境任務圖”?！?lt;/p><p>　　《室內設計》課第一單元</p><p><b>　　課程單元教學設計</b></p>&

17、lt;p>　?。?012～ 2013學年第一學期）</p><p>　　單元名稱： 室內空間的類型與關系 </p><p>　　所屬系部： 藝術設計系 </p><p>　　制定人： </p><p><b>　　合作人： </b></p>&l