2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、<p>　　2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)</p><p>　　為了提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際開展中，努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，

2、現(xiàn)總結(jié)如下：</p><p>　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確</p><p>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把提高教師素養(yǎng)作為重點，把做好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作，成立了以虞校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、能夠適應(yīng)時代發(fā)展需要的教師隊

3、伍；還結(jié)合本校實際，加強教研活動的開展，促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，從而提高教師整體素養(yǎng)。</p><p>　　二、加強認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念</p><p>　　隨著新課程理念的深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的有效途徑。通過學(xué)習(xí)，使廣大教師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。<

4、;/p><p>　　三、加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展</p><p><b>　　1、加強理論學(xué)習(xí)</b></p><p>　　教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、信息技術(shù)、心理健康、教育科研方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心

5、到。</p><p>　　在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《如何提高教師的師德素質(zhì)》、《現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《教師的壓力與挫折》《教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)反思 》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流活動，讓教師有自我展示的空間和時間，并在相互交流中相互提高。</p><p>　　學(xué)校還要求每位教師一學(xué)年至少讀一本書，寫一篇讀后

6、感，通過教師理論閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。</p><p><b>　　2、重視繼續(xù)教育</b></p><p>　　要求教師參加校內(nèi)、校外的各種培訓(xùn)，外出聽課要認(rèn)真做好記錄，聽課結(jié)束后，對所聽的課進(jìn)行評課。外出聽講座要對所聽到的觀念、教法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá)，從而促進(jìn)教師成長。</p><p>　　四、廣泛開展，提升成果</p>

7、<p>　　1、加強各教研組的教研活動</p><p>　　在教研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定主講人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。每學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動，集體備課不小于3次，其中一次

8、各組推薦1名在集體磨課的基礎(chǔ)上進(jìn)行開課，要求全校老師參加學(xué)習(xí)。學(xué)校把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過課堂的深入，為老師們搭建了一個教與研的平臺，并在活動過程中，提出建議，進(jìn)行反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。</p><p>　　2、加強常規(guī)工作提升教學(xué)質(zhì)量</p><p>　　本學(xué)年學(xué)校重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對

9、教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從檢查結(jié)果表示：大部分教師的備課非常認(rèn)真，平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實。本學(xué)期評出備課優(yōu)秀教師是：林少京、王筱璐、潘澄森、南朝孟、葉紅、曉琴。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是王筱璐、黃丹紅、鄭國瑾、林小京、金建娥等。通過教學(xué)常規(guī)的落實，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐

10、，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：</p><p>　?。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證</p>

11、<p>　　領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。 學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。</p><p>　　

12、（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。</p><p>　　(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。</p>

13、;<p>　　(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。</p><p>　　(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以

14、彌補自身不足，提高自身能力的方式。</p><p>　?。ㄈ┬１九嘤?xùn)內(nèi)容豐富多彩。</p><p>　　（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)

15、時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。</p><p>　?。?）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為

16、教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。</p><p>　?。?）加強校本教研制度建設(shè)。</p><p>　　教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流

17、，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂，一邊

18、教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教</p><p>　?。?）建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)

19、校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其

20、長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。</p><p>　?。?）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。</p><p>　　本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。</p><p>　?。?）新教師培訓(xùn)

21、。進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。</p><p>　?。?）加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自

22、身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。</p><p>　　四、校本培訓(xùn)后的反思</p><p>　　（1） 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。</p><p>　　（2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。</p><p>　　為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高