高中議論文寫作輔導-觀點明確、論點集中

1、<p>　　高中議論文寫作輔導：觀點明確、論點集中</p><p>　　論點是議論文的作者對所議論問題的見解和主張。我們談論某個話題、評說某種現(xiàn)象，自己應該有明確的觀點和看法，這個觀點與看法對于議論文來說就是我們所說的論點。</p><p>　　議論文的寫作首要的一點就是要做到觀點明確、論點集中。一篇議論文只有一個中心論點，即作者所要表明的主要觀點；比較復雜的議論文可以有分論點，

2、但分論點是服務于中心論點的，所以不管怎樣，作為議論性的作文，只能有一個觀點，展開議論的時候可以圍繞這個觀點作多層表述，切不可旁枝斜出，中途偏離目的地。固然，我們的作文是需要聯(lián)想， 需要揮發(fā)，但聯(lián)想與揮發(fā)不是旁枝斜出，而是圍繞觀點的一種藝術(shù)闡述，一種層進的展開。而議論性文章的旁枝斜出并不是豐富內(nèi)容，而是損害內(nèi)容的表達，會把議論引入到岔路，使行文脫離方向。</p><p><b>　　確立論點的原則 <

3、;/b></p><p>　　議論文寫作的目的是要表明己見，進而關注生活，所以議論文確立論點的原則是： </p><p>　　首先觀點明確。明確是要態(tài)度鮮明地支持什么，反對什么，肯定什么，否定什么。要符合客觀實際，不要陷入絕對和片面的境地，要實事求是，切合實際。 </p><p>　　第二論點有針對性。因為議論文一般只要解決一個問題，所以立論時要有明確的針對性

4、，讓讀者讀后一目了然知道作者要傳遞的思想和看法。 </p><p>　　其三論點有新意。這里所說的“新”有兩層含義：一層是以前從來沒有人這么說過，人無我有。另一層是已有說法，再另創(chuàng)新意。在日常議論文寫作中要求篇篇文章都有新意是比較困難的，但“新意”是議論文寫作的追求所在，應該把這條標準作為始終追求的對象。 </p><p>　　其四論點要集中。一般一篇文章論證透一個論點就很不容易，所以千萬

5、不要貪多求大，東拉西扯。</p><p>　　這四個方面，最基本的也是最重要的是觀點明確、論點集中這兩條。 </p><p>　　二、怎樣使一篇議論文中心論點明確</p><p>　　要使一篇議論文的中心論點明確，不僅表現(xiàn)在論點提煉得鮮明、深刻和新穎上，更表現(xiàn)在整篇的論證上和文章整體效果上。因此，應該注意這樣三點：寫前明意、寫時宗意、寫后查意。（一） 寫前明意

6、 為了使文章寫得好，對自己提煉出來的論點，要不斷加深認識，并力求使它在自己頭腦中扎根。作到了這一步，才真正具備了動筆寫作的條件。清人劉熙載說：“古人意在筆先，故得舉止閑暇。后人意在筆后，故致手忙腳亂?！保ā端嚫拧罚┻@話強調(diào)“意在筆先”、意熟于胸，方能從容不迫地寫文章，否則就會手忙腳亂。因此，對自己提煉出來的并選用的論點，不斷加深理解、加強認識，不僅使選材、說理方向明確，而且對將成的文章有一種整體的統(tǒng)攝感。（二） 寫時宗意 論

7、點在自己頭腦中牢固樹立起來之后，在形成文章的過程中就要時時來突現(xiàn)它，證實它，始終把它作為一個宗旨來看待；不要轉(zhuǎn)換論題，不要旁逸斜出，不要節(jié)外生枝。當然，論證要靈活，行文要搖曳多姿，文章要寫得生動活潑，不是說每一句話都要和論點掛鉤。但是論點這個中心不可淡忘，不要出現(xiàn)主弱奴強，呼之不至的局面。文章的統(tǒng)攝意識得到了貫徹，中心論點也將會得到極好的證明。</p><p>　　寫時宗意要強調(diào)的是：</p>&l

8、t;p>　　其一要有觀點。學生作文常犯的毛病是文章中羅列現(xiàn)象，只字不提文章的中心論點；觀點淹沒在材料中，讓人感到混沌不清。</p><p>　　其二是觀點一貫到底。學生作文犯的毛病是，文章的開頭看似有觀點，但后面的材料東拼西湊，不能支持觀點；觀點是敲門磚，后面的文章再不見觀點的蹤影。</p><p>　　因此，寫作過程中需要做到三個方面：</p><p>　　

9、1、文章開頭點明觀點</p><p>　　論點的位置在文章中沒有一定的限制，根據(jù)議論的需要，可以放在文章的開頭、中間和結(jié)尾都行。初寫議論文最好采取開宗明義的手法，開門見山，把論點放在文章的開頭，這有益于避免或減少偏離中心的現(xiàn)象。因為高考作文的特殊性，我主張必須在開頭提出觀點。文章的開頭點明觀點，讓評卷人知道你的文章要講什么道理。必要時可以把提出的觀點另起一行，來表示觀點明確。</p><p&g

10、t;　　開頭提出觀點有四種形式</p><p>　　1、直入式（開門見山提出觀點）</p><p>　　這種提出觀點的方法、簡潔、明確，不拖沓、不隱晦，讓評卷人一讀即明白文章的觀點，不至于產(chǎn)生文章沒有觀點的誤解。</p><p><b>　　2、引入式</b></p><p>　　這種方法通過引述故事、名言、歌詞或創(chuàng)設一

11、種情境再提出觀點，可以以情取勝，吸引評卷人的注意，引發(fā)閱讀興趣。</p><p>　　3、對照式（正反對照提出觀點）</p><p>　　這種方式從開頭就使體現(xiàn)考生的思辨能力，通過正反對照強化觀點，使觀點更集中、鮮明。</p><p>　　4、置疑式設問——提出觀點</p><p>　　這種方法通過先設問，引起讀者注意，再自答，提出觀點，可以

12、讓評卷人順著觀點去閱讀文章，不至于形成“審題不明”的誤判。</p><p>　　2、觀點貫穿全文始終</p><p>　　觀點的明確，還在于行文過程中將觀點當作一條主線，貫穿文章的始終，具體說，可以用分論點展開觀點；論據(jù)緊扣觀點；行文過程處處照應觀點三種基本形式：</p><p><b>　　1）分論點展開觀點</b></p>&

13、lt;p>　　分論點的提出要回答總論點是什么 ，為什么，怎么樣</p><p>　　比如：材料：法國作家雨果說過，“人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得上生活，”以材料的含義為話題寫一篇議論文。</p><p>　　審題：動物——生存——物質(zhì)</p><p><b>　　人——生活——理想</b></p><p>

14、　　本質(zhì)在理想觀點的兩個角度</p><p>　?。?）人的生活與理想的關系——實質(zhì)是理想對人的生活的關系</p><p>　?。?）人的生活中物質(zhì)與理想的關系——生活中對物質(zhì)和理想應有正確的認識和態(tài)度。</p><p>　　以《人的生活與理想》一題為例：</p><p>　　觀點：理想決定著人的生活</p><p>

15、　　以下提出三個分論點：</p><p>　　分論1：理想確立人的生活目標和追求。</p><p><b>　　人活著為什么？</b></p><p>　　——不是為活著而活著（動物的生活）；</p><p>　　——人應有所追求（人的生活）。</p><p>　　人生的追求，層次越高價值越大。&

16、lt;/p><p>　　分論2：理想是人生活的精神支柱和前進動力。人有了追求才能正視生活；人有了追求才能迎接現(xiàn)實的重大考驗，正確解決生死觀、苦樂觀、公私觀、榮辱觀。 </p><p>　　分論3、理想可以充實人的生活內(nèi)容</p><p>　　單純的物質(zhì)追求——貪飲無止境，內(nèi)心空虛、庸俗。 有了美好的理想——可以有高尚情操可以振奮人的精神。&l

17、t;/p><p>　　2）正文部分緊扣觀點</p><p>　　議論文的正文部分，是展開觀點、論證觀點的過程，每一段的論據(jù)，無論是理論論據(jù)還是事實論據(jù)，都要緊緊住扣觀點而展開。</p><p><b>　　為此：</b></p><p>　?。?）每個正文段落，必須有一個既分解觀點又能統(tǒng)攝事實材料或總結(jié)事實材料的中心句。&l

18、t;/p><p><b>　　例段：</b></p><p>　　試想，從古至今，有多少帝王因為選賢授能“兼聽”，而開創(chuàng)了一個個太平盛世！周公吐哺，天下歸心，劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因輕信讒言，偏聽偏信，而使國家走向衰落、滅亡！楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。這樣的例子古今中外歷史上俯

19、拾皆是。</p><p><b>　　〔評點〕</b></p><p>　　這一段的論據(jù)緊緊扣住“情感與理智”，劃線的兩句話要言不煩、從正反兩面統(tǒng)帥事實論據(jù)而又從歷史的角度分解闡述了總論點和話題。</p><p>　?。?）正文段落選取事實論據(jù)闡述觀點時，要做到主旨細辨別，取舍有角度。</p><p>　　選用論據(jù)時要主

20、旨細辨別，取舍有角度。</p><p><b>　　例如下面三個材料：</b></p><p>　　愛國詩人陸游渴望祖國統(tǒng)一，直到臨終還念念不忘復興中原。</p><p>　　“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”是文天祥《過零丁洋》的名句，表現(xiàn)了堅定的民族氣節(jié)。</p><p>　　魯迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒

21、轅”表現(xiàn)他尋求救國真理，誓為中國人民獻身的精神。</p><p>　　三個例證都包含了“愛國”的內(nèi)容，但又各有側(cè)重。如果論點側(cè)重收復失地，企盼統(tǒng)一就選陸游的例子；如果論點側(cè)重不怕犧牲誓死保衛(wèi)祖國，就選文天祥的例子；如果論點側(cè)重將個人前途同祖國的命運緊緊相連，就選魯迅的例子。</p><p>　　3）行文過程處處照應觀點</p><p>　　一種方法是結(jié)尾照應開頭提出

22、的觀點，形成首尾呼應，升華中心的嚴謹結(jié)構(gòu)；一種是邊敘邊議，反復照應觀點，把文章的觀點融于敘事議論之中。</p><p>　?。ㄈ?寫后查意 文章寫成初稿，不妨再檢查一遍，看看原先確立的論點是否得到了很好的證明，是否達到了預期的目的，否則就要再進行修改，直到成功為止。</p><p><b>　　三、學生作文訓練</b></p><p>

23、　　文題：以“生命”為話題寫一篇作文，</p><p>　　審題：從多個角度確立題意，如“生命是寶貴的，應該珍惜”“生命是脆弱的，需要倍加愛護”，“生命確實值得敬畏”，“尊重生命，才能尊重個性”，“熱愛生命，才能熱愛生活”，“尊重生命，才會愛惜自己，愛惜他人”等等。</p><p>　　有的學生往往在一篇文章中總要把好幾個觀點都寫進文章，結(jié)果就顯得主旨不明，東拉西扯，說理不清。而有的雖然是

24、以一個觀點為重心，但卻在中途旁枝斜出，講另一個觀點去了。這樣的文章往往就是觀點不明確，論點不集中。因此一篇文章要從小處、實處著手，談及一個問題。集中一點，才能夠具體，才能夠深入，才能夠說得透徹到位。下面就是學生在訓練中出現(xiàn)的基本切題，但有旁枝斜出的文章： 如：學生作文</p><p>　　生命的跳動 高三（4） 王 挺 心臟在有力地跳動著，我感受著生命，感受著生命勃勃的生機，生命總是有一股向上的生

25、機，不斷地向上生長。</p><p>　　【這段文字緊扣文題，文字也比較流暢。只是最后一句話還不夠適當。擬改?！?當一粒種子撒在土壤中時，它就會讓生命開始跳動，從大地之中吸取養(yǎng)料，向上不停地生長，生命賦予它破土而出的力量和毅志，向著太陽生長。</p><p>　　【這段文字從內(nèi)容上說，習作者是想表達生命的力量，以種子的發(fā)芽呈示生命的力量。但“它就會讓生命開始跳動”表述對象的主次上

26、擬作調(diào)整?！?生命是可貴的，在逆境中，生命讓我們明白要不斷積累力量，以不屈的精神沖破阻礙。在巖石下的種子最終能從石底萌芽、生長，甚至把巖石推開正是生命的力量。</p><p>　　【這一段文字從全文看就有傍枝斜出的感覺，使文章松散?！吧强少F”這句話有點突兀，從全文看這個觀點都沒有著落。接下來談到生命的啟示，上下銜接不是很緊密，從內(nèi)容層次看出現(xiàn)也早了點，擬在后面涉及?！?大自然的一切生物都在為生命而

27、不斷展現(xiàn)勃勃生機，它們在一直吸收著能量，為使生命能更有力地跳動，散發(fā)出生命的光彩。它們何嘗不知道生命終將會凋謝，但它們更明白生命就需要他們?nèi)紵约?，表現(xiàn)生命最燦爛的一瞬間。那瞬間就如流星劃過夜空，雖然極其短暫，但讓人們感到無限的震憾。</p><p>　　【這一段可以看出重點寫大自然生物的生命跳動的力量。與第二自然段關聯(lián)密切，應上移。“都在為生命而不斷展現(xiàn)勃勃生機”這句話把闡說的對象弄反了?！?這種生命

28、的美麗是任何事物不可再現(xiàn)的。然而，人們似乎只能從其它生物上欣賞到。人類的生命已經(jīng)變得黯淡，只能發(fā)出灰色的光芒。【這段又有支開的感覺?！安豢稍佻F(xiàn)”較費解?！肮饷ⅰ币辉~不當。】 人從大自然中獲得生命，但卻從大自然中脫離出來，人用生命的力量給大自然一個灰色天空，也給生命一個丑陋的含義。 生命從此不再是美好，而是人與人之間的勾心斗角。生命不再高尚，人的私欲將一切渠成黑色，高潔的梅花也成了欲望的妝飾。生命不再充滿不屈的毅力和奮

29、斗的精神。一個青年心中不再有熱情，而是身處暮年、生命盡頭的感嘆，生命的跳動也變得軟弱無力，仿佛生命的意義不再，跳動只是本能的體現(xiàn)。</p><p>　　【這部分關于人自身生命意義淪喪的情態(tài)，文句還可以，但從全文看，似乎更應該涉及一些人對自然生命和自身生命的情態(tài)。在正面展開的內(nèi)容上還不足】 這一切就是人對生命的感受，無知的人類應該重新審視生命，感受生命，重現(xiàn)生命的意義。生命不需要自私和懶惰，而應充滿奮斗和

30、勤奮，生命的光彩應如流星的光芒而在人們心中成為永恒。</p><p>　　【這一節(jié)似乎應該與后面對換一下，這樣層次更清?！?我們應去走近自然，感受生命雀躍的跳動。在黑夜中，我們?nèi)ジ惺苌母璩?，感受生命的光芒；在細雨中，感受萬物生長的喜悅，感受萬物生命那強健有力的跳動。只有跳動中，生命的價值才能體現(xiàn)。 【點評】從全文看，作者還是以闡述人與自然的生命關系為主，一開始就引入到自然的生命的跳動，雖有比

31、喻之感，但從這里卻可見自然的生命的關注與人本身生命關注之間的關系應是本文的核心所在。因此觀點論述也應集中到這一點上。突出人對自然生命的感受和關聯(lián)。 這篇文章通過課堂上評講，強調(diào)了一篇文章只寫一個觀點，而且要觀點明確、論點集中后，作者就作了相應修改、全文如下： 感受生命的跳動 高三（4）班 王 挺 心臟在有力地跳動著，我感受著生命，感受著生命勃勃的生機。生命總是以一股向上的力量，敲擊著生長的鼓點，傳遞著奮發(fā)的動

32、力。 生命的這種勃勃生機如此強大，來自何方？自身還是自然？細細地感受，哦，正是一切自然生物的生命跳動，激昂著自己生命的跳動。 只要有一寸泥土，一粒種子的生命就開始跳動，吸收養(yǎng)料，發(fā)育胚芽，破土而出，向</p><p>　　改后文文章，很明顯圍繞著“正是一切自然生物的生命跳動，激昂著自己生命的跳動” 這一觀點逐層展開。從自然生命地力量，對人的激蕩，然后人不尊重自然生命而造成的現(xiàn)狀，最后就論述人如何

33、與自然生命和諧，與自然生命一起長盛不衰。把重心集中在一點上，指向明確，而論述順著指向逐層展開，思路清晰，文理自然。 議論性文章的旁枝斜出并不是豐富內(nèi)容，而是損害內(nèi)容的表達，會把議論引入到岔路，使行進脫離方向。 引導的最基本的方法就是讓學生先為每篇議論性文章確定一個觀點，且用一句話表達。然后為這句話找材料，再組合文字。用成功的例文引導，對論點不集中的文章集體評議修改</p><p><

34、;b>　　【學生作文】</b></p><p>　　請以“感動”為話題，寫一篇議論性的文章。要求，觀點明確，扣題準確，行文過程照應話題和觀點。</p><p><b>　　感動著我的感動</b></p><p>　　高三（3）班 裴茹</p><p>　　當瓊瑤一陣風似的掃過大地時，我卻選擇了李傲。因

35、為那句“怕苦，苦一輩子；不怕苦，苦半輩子”讓我感動。</p><p>　　當人們選擇夏日海灘陽光沐浴時，我卻留在了莫高窟，因為那些虛幻的飄渺，遠古的留香，讓我感動。</p><p>　　當人們沉浸在《哈里·波特》帶來的無限快感之時，我卻依舊手捧《浮士德》，因為那些新明的個性，活生生的形象，讓我感動。</p><p>　?。ㄒ唬槟惘?，中國足球！</p

36、><p>　　我并不是個球迷，尤文圖斯，貝克漢姆，似乎永遠離我那么遠。但在中國隊打進“世界杯”的那一刻，我落淚了。胸中一股濃濃的清愫，在翻騰著，在暴沸著。這并非只是那一球帶來的感動，而是一個炎黃子孫在經(jīng)歷44年翅首相盼苦苦等待之后暴發(fā)，一種民族的東西。當五月到來之時，我會在心中默默祈盼：中國足球，讓我在日韓的國土上，再次為你感動吧！</p><p>　　（二）斯卡利特·流星雨<

37、/p><p>　　一個感動著一代又一代的鴻篇巨箸，一個拋起海內(nèi)外瘋狂的影視佳作。</p><p>　　她是一個藍色精靈，她是一個混世魔王。當她用自己嬌弱的身軀擊撞封建保守時，我為之感動，那是一種何等的壯闊！一種何等的超脫！在經(jīng)歷風雨之后，依舊是那幅迷人的容顏。明天會好的畢竟，明天又是一天！”</p><p>　　“陪你去看流星雨，落在這地球上，讓你的淚落在我肩膀！”我知

38、道，這應該是一種小女生應有的感動。但是，它卻讓我想到了，無論怎樣，我們身旁有人在默默關心著自己。這種關心，也并不顯山不露水，但它卻真正的存在著，當淚落肩膀，感受那份冰涼之時，我的淚又悄然落下！</p><p>　?。ㄈ┙裆l(xiāng)野是前緣</p><p>　　我沒有看到過碧野筆下“如維吾爾族少女頭上的珠冠一般的連峰雪山”；我沒有看到過“雅舍”周身碧油蔥綠的低谷流泉，但是，我卻真真實實地感受著朝

39、陽暮雨，感受著青天碧日。我想信，今生鄉(xiāng)野是前緣，所以我從不懈怠上天賜與的一水一草。靜靜地，不帶一絲灰塵，靜坐皓瀚月空之下，感動那份清幽空靈；輕輕地，不吵醒沉睡的露水，感動一份最原始的美麗。無緣相識壯闊的波瀾，就讓我醉心于這些細小的感動吧！這是我生命中的一角。</p><p><b>　　感動著我的感動！</b></p><p>　　是的，這沒有“天高任鳥飛，海闊縱魚躍

40、”的寬闊，但，卻是我真實的生命。我的民族感，人生觀，我的親情，我的環(huán)境，使我深深的感動，讓原本蒼白無力的生命，變得活潑紅潤起來。</p><p><b>　　感動著我的感動！ </b></p><p>　　【強化練習】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 從下面的材料中提煉出一個與材料相關的正確觀點，結(jié)合生活實際，寫一篇不少于800字的議論文。 </p>&

41、lt;p>　　材料：世界著名球星馬拉多納說：“告訴孩子們，讓他們崇拜有學問的人，不要崇拜我。我只讀過小學，只讀過小學的人是一頭驢子?！?</p><p>　　下面是一些從材料中提煉出來的觀點，可以與學生們提出的觀點進行比較，明確那些論點比較符合原材料的要求。 </p><p>　　1、       馬拉多納值得崇拜。 <

42、;/p><p>　　2、       成了名的人，應該正確認識自己。 </p><p>　　3、       人應該謙虛。 </p><p>　　4、       文化對一切人都很重要。 &l

43、t;/p><p>　　5、       不要求全責備，生活需要各種人才。 </p><p>　　6、       學會做一個謙虛的人 </p><p>　　7、       只讀過小學的人不都

44、是一頭驢子 </p><p>　　8、       馬拉多納真的是一頭驢子嗎？ </p><p>　　9、       馬拉多納不值得我們崇拜 </p><p>　　10、   社會當首先尊重文化。 </p>&l