學(xué)生信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)2

1、<p><b>　　信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院</b></p><p>　　程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p>　　題目名稱： 學(xué)生信息管理系統(tǒng) </p><p>　　學(xué)生姓名： </p><p>　　學(xué) 號(hào): &

2、lt;/p><p>　　專業(yè)班級(jí)： 計(jì)科11級(jí)二班 </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　2012年 7 月 4 日</p><p>　　1 課程設(shè)計(jì)題目與要求3</p><p><b>　　1.1設(shè)計(jì)題目3</b>&l

3、t;/p><p><b>　　1.2設(shè)計(jì)要求3</b></p><p><b>　　2. 總體設(shè)計(jì)4</b></p><p><b>　　3 詳細(xì)設(shè)計(jì)5</b></p><p>　　3.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5</p><p>　　3.2主模塊設(shè)計(jì)6<

4、;/p><p>　?。?） 增加學(xué)生信息6</p><p>　?。?） 刪除學(xué)生信息6</p><p>　　（3） 修改學(xué)生信息7</p><p>　?。?） 查找學(xué)生信息7</p><p>　?。?） 顯示學(xué)生信息7</p><p><b>　　4 運(yùn)行結(jié)果8</b&g

5、t;</p><p>　　4.1主菜單界面8</p><p>　　4.3刪除學(xué)生信息9</p><p>　　4.4修改學(xué)生信息9</p><p>　　4.5查找學(xué)生信息10</p><p>　　4.6顯示學(xué)生信息10</p><p>　　5課程設(shè)計(jì)總結(jié)11</p>&l

6、t;p><b>　　6參考文獻(xiàn)11</b></p><p>　　1 課程設(shè)計(jì)題目與要求</p><p><b>　　1.1設(shè)計(jì)題目</b></p><p><b>　　學(xué)生信息管理系統(tǒng)</b></p><p><b>　　1.2設(shè)計(jì)要求</b>&l

7、t;/p><p>　　1.問(wèn)題描述（功能要求）：</p><p>　　學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail等。試設(shè)計(jì)一學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：</p><p><b>　　系統(tǒng)以菜單方式工作</b></p><p>　　學(xué)生信息錄入功能（學(xué)生信息用文件保存）-------輸入

8、</p><p>　　學(xué)生信息瀏覽功能------輸出</p><p>　　查詢、排序功能-----算法</p><p><b>　　按學(xué)號(hào)查詢</b></p><p><b>　　按姓名查詢</b></p><p>　　學(xué)生信息的刪除與修改（可選項(xiàng)）</p>

9、<p><b>　　問(wèn)題的解決方案：</b></p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問(wèn)題解決分為以下步驟：</p><p>　?。?）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為；</p><p>　?。?）根據(jù)問(wèn)題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次；</p><p>　?。?）完成類層次中各個(gè)類的描述（包括屬性和方

10、法）；</p><p>　?。?）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義；</p><p>　?。?）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；</p><p><b>　?。?）功能調(diào)試；</b></p><p>　　（7）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及系統(tǒng)使用說(shuō)明書。</p><p><b>　　其他要求： </b>

11、;</p><p>　?。?）只能使用c/c++語(yǔ)言，源程序要有適當(dāng)?shù)淖⑨?，使程序容易閱讀</p><p>　?。?）至少采用文本菜單界面（如果能采用圖形菜單界面更好）</p><p>　　（3）學(xué)生可自動(dòng)增加新功能模塊</p><p><b>　　總體設(shè)計(jì)</b></p><p><b&

12、gt;　　3 詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail等。每個(gè)功能模塊通過(guò)函數(shù)實(shí)現(xiàn)，在每個(gè)函數(shù)中定義相同的字符串變量或數(shù)組，再根據(jù)不同的功能模塊，利用循環(huán)和switch等方式實(shí)現(xiàn)不同的功能，每個(gè)函數(shù)中都利用文件實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的導(dǎo)入與

13、導(dǎo)出。</p><p><b>　　總體結(jié)構(gòu)流程圖</b></p><p><b>　　3.2主模塊設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　增加學(xué)生信息</b></p><p>　　增加學(xué)生信息，該功能通過(guò)函數(shù)實(shí)現(xiàn)。寫好增加學(xué)生信息的子函數(shù)，在主函數(shù)中利用while循環(huán)和sw

14、itch語(yǔ)句的配合使用，在主函數(shù)中對(duì)該函數(shù)進(jìn)行調(diào)用。</p><p>　　第一步，定義學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail八個(gè)字符串變量。</p><p>　　第二步，建立一個(gè)輸出文件的對(duì)象，創(chuàng)建文件，建立關(guān)聯(lián)，對(duì)后面要輸入的學(xué)生文件進(jìn)行存檔。</p><p>　　第三步，利用while循環(huán)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行循環(huán)輸入。</p><

15、;p><b>　　第四步，存檔完畢。</b></p><p><b>　　函數(shù)程序流程圖</b></p><p><b>　　錯(cuò)誤</b></p><p><b>　　正確</b></p><p><b>　　刪除學(xué)生信息</b>

16、;</p><p>　　刪除學(xué)生信息，該功能通過(guò)函數(shù)實(shí)現(xiàn)。寫好刪除學(xué)生信息的子函數(shù)，在主函數(shù)中利用while循環(huán)和switch語(yǔ)句的配合使用，在主函數(shù)中對(duì)該函數(shù)進(jìn)行調(diào)用。</p><p>　　第一步，定義學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail八個(gè)字符串?dāng)?shù)組進(jìn)行文件信息的導(dǎo)入后的存儲(chǔ)與修改后信息的文件信息導(dǎo)入。</p><p>　　第二步，對(duì)文件信

17、息進(jìn)行導(dǎo)入，依次存放在各個(gè)字符串?dāng)?shù)組中。</p><p>　　第三步，輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)行篩選，完成刪除。</p><p><b>　　函數(shù)程序流程圖</b></p><p><b>　　錯(cuò)誤</b></p><p><b>　　正確</b></p><

18、;p><b>　　修改學(xué)生信息</b></p><p>　　修改學(xué)生信息，該功能通過(guò)函數(shù)實(shí)現(xiàn)。寫好修改學(xué)生信息的子函數(shù)，在主函數(shù)中利用while循環(huán)和switch語(yǔ)句的配合使用，在主函數(shù)中對(duì)該函數(shù)進(jìn)行調(diào)用。</p><p>　　第一步，定義學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail八個(gè)字符串?dāng)?shù)組進(jìn)行文件信息的導(dǎo)入后的存儲(chǔ)與修改后信息的文件信息導(dǎo)入

19、。</p><p>　　第二步，輸入學(xué)號(hào)，修改相應(yīng)的學(xué)生的信息。</p><p>　　第三步，對(duì)修改后的學(xué)生信息進(jìn)行存檔。</p><p><b>　　函數(shù)程序流程圖</b></p><p><b>　　查找學(xué)生信息</b></p><p>　　查找學(xué)生信息，該功能通過(guò)調(diào)用函

20、數(shù)實(shí)現(xiàn)。寫好查找學(xué)生信息的子函數(shù)，在主函數(shù)中利用while循環(huán)和switch語(yǔ)句的配合使用，在主函數(shù)中對(duì)該函數(shù)進(jìn)行調(diào)用。</p><p>　　第一步，定義學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail八個(gè)字符串?dāng)?shù)組儲(chǔ)存從文件中調(diào)用的學(xué)生信息。</p><p>　　第二步，選擇查找方式，查找相應(yīng)的學(xué)生信息。</p><p><b>　　函數(shù)程序流

21、程圖</b></p><p><b>　　顯示學(xué)生信息</b></p><p>　　顯示學(xué)生信息，該功能通過(guò)調(diào)用函數(shù)實(shí)現(xiàn)。寫好顯示學(xué)生信息的子函數(shù)，在主函數(shù)中利用while循環(huán)和switch語(yǔ)句的配合使用，在主函數(shù)中對(duì)該函數(shù)進(jìn)行調(diào)用。</p><p>　　從主菜單中選擇顯示學(xué)生信息功能完成顯示。</p><p&g

22、t;<b>　　函數(shù)程序流程圖</b></p><p><b>　　4 運(yùn)行結(jié)果</b></p><p><b>　　4.1主菜單界面</b></p><p>　　進(jìn)入程序，自動(dòng)進(jìn)入主菜單界面。按提示如入相應(yīng)編號(hào)執(zhí)行相應(yīng)的功能。,4.2增加學(xué)生信息</p><p>　　在主菜單

23、中，輸入1，進(jìn)入增加學(xué)生信息功能。按照提示逐個(gè)輸入學(xué)生信息。輸入0返回主菜單。</p><p><b>　　4.3刪除學(xué)生信息</b></p><p>　　在主菜單中輸入2，進(jìn)入刪除學(xué)生信息功能。按照提示輸入學(xué)號(hào)即可刪除相應(yīng)學(xué)生的信息。輸入學(xué)號(hào)0即可返回主菜單。</p><p><b>　　4.4修改學(xué)生信息</b><

24、;/p><p>　　在主菜單中輸入3，進(jìn)入修改學(xué)生信息功能。按提示輸入學(xué)號(hào)即可修改相應(yīng)信息，修改完畢輸入0返回主菜單。</p><p><b>　　4.5查找學(xué)生信息</b></p><p>　　在主菜單中輸入4，進(jìn)入查找學(xué)生信息功能。輸入1按學(xué)號(hào)查找，輸入2按姓名查找，輸入相應(yīng)學(xué)號(hào)或名字顯示相應(yīng)的學(xué)生信息。輸入3返回主菜單。</p>

25、<p><b>　　4.6顯示學(xué)生信息</b></p><p>　　在主菜單中輸入5，進(jìn)入顯示學(xué)生信息功能。即可顯示所有學(xué)生信息。</p><p><b>　　4.7識(shí)錯(cuò)能力</b></p><p>　　在增加學(xué)生信息是如果輸入了相同的學(xué)號(hào)，即可判斷錯(cuò)誤，顯示提示，并返回主菜單。</p><

26、p>　　在刪除學(xué)生信息時(shí)，如果重復(fù)輸入相同的學(xué)號(hào)即可判斷輸入錯(cuò)誤，進(jìn)行顯示提示并返回主菜單。</p><p><b>　　5課程設(shè)計(jì)總結(jié)</b></p><p>　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我感受了編程的樂(lè)趣，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。</p><p>　　大一第一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了C++程序設(shè)計(jì)，但學(xué)的不是很好，前幾章還行,但越往后就有點(diǎn)跟不上了，因

27、此C++語(yǔ)言編程中的問(wèn)題很大。尤其是指針，還有形參和實(shí)參的傳等 問(wèn)題都沒(méi)搞的很清楚，而且同大多數(shù)人一樣，眼高手低！編程量太少了，容易 出問(wèn)題！所以做起來(lái)很困難。</p><p>　　我感受最深的一點(diǎn)是：以前上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，只是注重如何編寫函數(shù)能夠完成所需要的功能，似乎沒(méi)有明確的戰(zhàn)術(shù)，只是憑單純的意識(shí)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)堆砌出一段程序。感覺(jué)有點(diǎn)像張飛打仗，有勇無(wú)謀，只要能完成任務(wù)就行。但現(xiàn)在編程感覺(jué)完全不同了。在編寫一個(gè)程序

28、之前，自己能夠綜合考慮各種因素，首先選取自己需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是樹還是圖或是別的什么？然后選定一種或幾種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)具體的決定后面的函數(shù)的主要風(fēng)格。最后在編寫每一個(gè)函數(shù)之前，可以仔細(xì)斟酌比對(duì)，挑選出最適合當(dāng)前狀況的算法。這樣，即使在完整的程序還沒(méi)有寫出來(lái)之前，自己心中已經(jīng)有了明確的原圖了。這樣無(wú)形中就提高了自己編寫的程序的質(zhì)量。經(jīng)歷了這次課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)提供了幫助，而且在意志力方面也得到了鍛煉。沒(méi)有足夠的耐力和信心就很難堅(jiān)持對(duì)課程設(shè)

29、計(jì)每一步的順利進(jìn)行。</p><p>　　總之，我會(huì)繼續(xù)我的興趣編寫程序的，相信在越來(lái)越多的嘗試之后，自己會(huì)不斷進(jìn)步不斷提高的。</p><p><b>　　6參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1.《C++程序設(shè)計(jì)》 作者：譚浩強(qiáng) 清華大學(xué)出版社</p><p>　　2.《Visual C++程序設(shè)計(jì)技巧與實(shí)例》