教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(排課系統(tǒng))畢業(yè)論文

1、<p><b>　　《排課系統(tǒng)》</b></p><p><b>　　第一章 系統(tǒng)概述</b></p><p>　　1.1系統(tǒng)開發(fā)背景及目的意義</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)開發(fā)背景</p><p>　　計(jì)算機(jī)的發(fā)展至今已有很長的歷史了，但是真正將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生活實(shí)踐中來，

2、時(shí)期還不是很長?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨勢越來越體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，許多的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品，相關(guān)軟件的研制開發(fā)，越來越受到人們的青睞，計(jì)算機(jī)也越來越接近人們的生活了。</p><p>　　將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這一研究是現(xiàn)在最熱門的研究課題。作為學(xué)生接觸最多的也就是教育與教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)相當(dāng)重要，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上課堂，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，少去了老師和學(xué)生之間的很多不便，例如：時(shí)間上的自由選擇、學(xué)

3、生面對(duì)老師的一種緊張和窘迫、學(xué)習(xí)和解答的及時(shí)和快捷等等問題。在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)上都可以省去這些不必要的麻煩。</p><p>　　計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在各大高校以及企事業(yè)單位中也已經(jīng)較多的開始應(yīng)用了。運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和實(shí)踐更是方便多多，省去了以前很多的麻煩手續(xù)，省去了不必要的諸多申請(qǐng)和批準(zhǔn)，現(xiàn)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)來提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)相對(duì)的辦事能力，同時(shí)也鍛煉了自主開發(fā)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的一種興趣和潛力。<

4、;/p><p>　　計(jì)算機(jī)的大容量硬盤存儲(chǔ)，高性能高效率的CPU處理器，為現(xiàn)代化的教學(xué)管理提供了完備的后備力量，為用戶省去了后顧之憂。而且計(jì)算機(jī)的的功能齊全比我們?nèi)肆Φ囊旌芏啾?，省去了很多的人力勞?dòng)，進(jìn)一步真正實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的教學(xué)和管理?；诂F(xiàn)代化教學(xué)和臨沂師范學(xué)院實(shí)際情況的要求，開發(fā)了該院系教學(xué)管理系統(tǒng)。</p><p>　　1.1.2系統(tǒng)開發(fā)的目的意義</p><p&g

5、t;　　隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，人們開始利用計(jì)算機(jī)解決越來越多的實(shí)際問題，雖然現(xiàn)在軟件的數(shù)量如雨后春筍，但依然不能滿足用戶的各種需要，尤其是用于學(xué)校院系教學(xué)管理方面的軟件。</p><p>　　為了適應(yīng)這個(gè)高科技的信息時(shí)代發(fā)展，有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的力度，滿足學(xué)校的教學(xué)管理要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理低成本投入，提高辦公效率。最大限度地適應(yīng)于各種軟硬件環(huán)境,兼顧不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),適用于不同水平用戶群的通用

6、性要求，以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學(xué)效益的經(jīng)濟(jì)性要求。</p><p>　　目前國內(nèi)各高校的規(guī)模越來越大，進(jìn)而造成教師教學(xué)管理等工作量日趨加大。然而，現(xiàn)代教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)并且正在成為教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，同時(shí)也為解決高校教學(xué)管理普遍效率低下的現(xiàn)狀，使管理突破時(shí)空限制，提高工作效率和辦學(xué)水平，提供了一個(gè)很好的突破口。 </p><p>　　由于我校師資力量不足，而學(xué)生數(shù)

7、量又相對(duì)過多，這就會(huì)大大增加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作量，從而給學(xué)校的教學(xué)管理和發(fā)展建設(shè)帶來了許多困擾。針對(duì)學(xué)校的這個(gè)問題，本小組四人在老師的帶領(lǐng)下開發(fā)設(shè)計(jì)了這套院系教學(xué)管理系統(tǒng)。希望此系統(tǒng)能更好的為老師和學(xué)生服務(wù)，便于學(xué)校更好的管理、減少教師的工作量，構(gòu)建一個(gè)即方便，又便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。加快我校校園網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，充分提高教學(xué)管理效率。</p><p>　　1.2 本次設(shè)計(jì)所做的工作 </p>

8、<p>　　本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，本人主要負(fù)責(zé)院系教學(xué)管理系統(tǒng)其中的教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，在該子系統(tǒng)當(dāng)中教研室下達(dá)教學(xué)任務(wù)信息、教師查詢教學(xué)任務(wù)信息從而制定出與其相應(yīng)的課程教學(xué)信息、學(xué)生可以查詢到該門課程的課程信息，到了期末教師提交自己的教學(xué)工作量登記卡，在整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，教師可以查詢教學(xué)任務(wù)信息、課程信息、工作量預(yù)算的相關(guān)信息，學(xué)生只可以查詢到所開設(shè)課程的相關(guān)課程信息。在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，查閱了大量的教學(xué)信息資料，

9、同時(shí)也學(xué)習(xí)使用了.NET軟件環(huán)境下的相關(guān)控件信息的使用和編碼信息技術(shù)的應(yīng)用。在下面的各章中將具體談到本人所負(fù)責(zé)的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程。第二章 關(guān)鍵工具及其簡介</p><p>　　2.1 ASP.NET技術(shù)簡介</p><p>　　ASP.net 是一種建立在通用語言上的程序構(gòu)架，能被用于一臺(tái)Web服務(wù)器來建立強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序。ASP.net提供許多比現(xiàn)在的Web開發(fā)模式強(qiáng)大的

10、的優(yōu)勢?！　?zhí)行效率的大幅提高　　ASP.net是把基于通用語言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行。不像以前的ASP即時(shí)解釋程序，而是將程序在服務(wù)器端首次運(yùn)行時(shí)進(jìn)行編譯，這樣的執(zhí)行效果，當(dāng)然比一條一條的解釋強(qiáng)很多。　　世界級(jí)的工具支持ASP.net構(gòu)架是可以用Microsoft（R）公司最新的產(chǎn)品 Visual Studio.net開發(fā)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)，WYSIWYG（What You See Is What You Get所見即為所得）的編輯。

11、這些僅是ASP.net強(qiáng)大化軟件支持的一小部分?！　?qiáng)大性和適應(yīng)性　　因?yàn)锳SP.net是基于通用語言的編譯運(yùn)行的程序，所以它的強(qiáng)大性和適應(yīng)性，可以使它運(yùn)行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺(tái)上（筆者到現(xiàn)在為止只知道它只能用在Windows 2000 Server上）。通用語言的基本庫，消息機(jī)制，數(shù)據(jù)接口的處理都能無縫的整合到ASP.net的Web應(yīng)用中。ASP.net同時(shí)也是language-in</p><

12、p>　　自定義性，可擴(kuò)展性，安全性</p><p>　　ASP.net設(shè)計(jì)時(shí)考慮了讓網(wǎng)站開發(fā)人員可以在自己的代碼中自己定義"plug-in"的模塊。這與原來的包含關(guān)系不同，ASP.net可以加入自己定義的如何組件。網(wǎng)站程序的開發(fā)從來沒有這么簡單過?；赪indows認(rèn)證技術(shù)和每應(yīng)用程序配置，你可以確性你的原程序時(shí)絕對(duì)安全的。</p><p>　　2.2 Micro

13、soft SQL Server 2000簡介</p><p>　　SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988 年推出了第一個(gè)OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發(fā)上就分道揚(yáng)鑣了。Microsoft 將SQL Server 移植到Windo

14、ws NT系統(tǒng)上，專注于開發(fā)推廣SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)用。</p><p>　　SQL Server 2000， 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的新版本。該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又比它增加了許多更先進(jìn)的功能，具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件

15、集成程度高等優(yōu)點(diǎn)?？煽缭綇倪\(yùn)行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦，到運(yùn)行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。</p><p>　　MSSQL Server不但可以應(yīng)用于大中型數(shù)據(jù)庫管理中，建立分布式關(guān)系數(shù)據(jù)庫，并且也可以開發(fā)桌面數(shù)據(jù)庫。事實(shí)上，SQL Server數(shù)據(jù)庫處理的基本結(jié)構(gòu)，采取關(guān)系型數(shù)據(jù)庫模式，盡管如此，相信大家都

16、可以輕易的發(fā)現(xiàn)，在SQL Server的數(shù)據(jù)庫處理方式，則是使用面向?qū)ο蟮牟僮鞣绞脚c精神，也就是說，SQL Server的所有功能，都可以基于系統(tǒng)已經(jīng)建立好的一些對(duì)象來達(dá)成，是相當(dāng)OO（面向?qū)ο螅┑囊粋€(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。 SQL Server 企業(yè)管理器是 SQL Server 的主要管理工具，它提供了一個(gè)遵從 MMC 標(biāo)準(zhǔn)的用戶界面，使用戶得以：

17、  定義 SQL Server 實(shí)例組。 將個(gè)別服務(wù)器注冊(cè)到組中。 為每個(gè)已注冊(cè)的服務(wù)器配置所有 SQL Server 選項(xiàng)。 在每個(gè)已注冊(cè)的服務(wù)器中創(chuàng)建并管理所有 SQL Server 數(shù)據(jù)庫、對(duì)象、登錄、用戶和權(quán)限。</p><p>　　在每個(gè)已注冊(cè)的服務(wù)器上定義并執(zhí)行所有

18、60;SQL Server 管理任務(wù)。 通過喚醒調(diào)用 SQL 查詢分析器，交互地設(shè)計(jì)并測試 SQL 語句、批處理和腳本。 喚醒調(diào)用為 SQL Server 定義的各種向?qū)?lt;/p><p>　　2.3 VB.NET語言簡介</p><p>　　Visual Basic .NET 的第二發(fā)

19、行版，它建立在第一發(fā)行版的高效率卓越性能的基礎(chǔ)之上。使用一個(gè)單一的編程模型，Visual Basic .NET使您能夠方便地創(chuàng)建功能豐富的面向 Microsoft Windows? 的桌面應(yīng)用程序和功能強(qiáng)大的 Web 應(yīng)用程序，現(xiàn)在包括對(duì)創(chuàng)建面向無線的支持 Internet 的設(shè)備和 Pocket PC 的應(yīng)用程序的集成支持。所有這一切都可以利用您已經(jīng)掌握的 Visual Basic 編程技能來完成。</p><p&

20、gt;　　用更短的時(shí)間創(chuàng)建功能強(qiáng)大的基于 Windows 的應(yīng)用程序。Visual Basic .NET除了具有 Visual Basic .NET功能強(qiáng)大的新窗體設(shè)計(jì)器、就地按鈕編輯器和自動(dòng)控件錨定和?？康葍?yōu)秀功能外，它還提供了一些新的用于方便快捷地構(gòu)建更為強(qiáng)健的應(yīng)用程序的效率功能。除改進(jìn)的集成開發(fā)環(huán)境 (IDE) 和明顯縮短的啟動(dòng)時(shí)間外，Visual Basic .NET還提供了對(duì)鍵入的代碼快速地自動(dòng)設(shè)置格式的功能、改進(jìn)的智能感知功

21、能、一個(gè)增強(qiáng)的對(duì)象瀏覽器和 XML 設(shè)計(jì)器，以及其他許多功能。</p><p>　　基于 Web 的應(yīng)用程序。在 Visual Basic .NET中使用共享的 Web 窗體設(shè)計(jì)器和熟悉的“拖放構(gòu)建窗體，雙擊和寫入代碼響應(yīng)事件”的機(jī)制創(chuàng)建 Web 解決方案。Visual Basic .NET新增的一項(xiàng)內(nèi)容是一個(gè)增強(qiáng)的“HTML 編輯器”，用于處理復(fù)雜的 Web 頁。使用智能感知技術(shù)和標(biāo)記結(jié)束功能，或選擇所見即所得

22、編輯器以可視方式創(chuàng)作交互式 Web 應(yīng)用程序。</p><p>　　2.4 Session編程語句簡介</p><p>　　在web服務(wù)器蓬勃發(fā)展的時(shí)代，session在web開發(fā)語境下的語義又有了新的擴(kuò)展，它的含義是指一類用來在客戶端與服務(wù)器之間保持狀態(tài)的解決方案。有時(shí)候session也用來指這種解決方案的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，如“把xxx保存在session里”。由于各種用于web開發(fā)的語言在一定

23、程度上都提供了對(duì)這種解決方案的支持，所以在某種特定語言的語境下，session也被用來指代該語言的解決方案，比如經(jīng)常把Java里提供的javax.servlet.http.HttpSession簡稱為session。</p><p>　　2.5 開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境的選擇</p><p>　　2.5.1 軟件要求</p><p>　　從Web 應(yīng)用程序的典型結(jié)構(gòu)可以知道，

24、運(yùn)行Web 應(yīng)用程序至少需要Web瀏覽器、Web 服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器（操作系統(tǒng)）、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。而編寫Web 應(yīng)用程序需要一定技術(shù)支持和相關(guān)集成開發(fā)工具。因?yàn)橛玫氖荕icrosoft Windows操作系統(tǒng)和SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，所以本系統(tǒng)用的開發(fā)軟件如下：</p><p>　　Web瀏覽器：Internet Explorer 5.0 或以上。</p><p>　　Web服

25、務(wù)器：IIS 5.0 或以上。</p><p>　　應(yīng)用服務(wù)器：Windows 2000/XP。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQL Server 2000（必須安裝SQL Server 2000的Windows和SQL Server 混合驗(yàn)證模式）。</p><p>　　編程方式：ASP.NET和Visual Basic.NET 2003。</p>

26、;<p>　　2.5.2 硬件要求</p><p>　　Web 應(yīng)用程序雖然運(yùn)行在多臺(tái)客戶機(jī)和至少一臺(tái)服務(wù)器組成的網(wǎng)絡(luò)上，但在開發(fā)階段，我們可以把一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為客戶機(jī)又作為服務(wù)器使用，開發(fā)完成后再把Web 應(yīng)用程序遷移到網(wǎng)絡(luò)中。</p><p><b>　　1.服務(wù)器</b></p><p>　　關(guān)于計(jì)算機(jī)的臺(tái)數(shù)： 一臺(tái)<

27、/p><p><b>　　關(guān)于計(jì)算機(jī)的配置：</b></p><p>　　CPU：SY2.0G Hz </p><p><b>　　內(nèi)存：256MB </b></p><p><b>　　硬盤：40G</b></p><p><b>　　2.客戶機(jī)

28、</b></p><p><b>　　關(guān)于計(jì)算機(jī)的臺(tái)數(shù)：</b></p><p><b>　　開發(fā)階段：一臺(tái)。</b></p><p>　　測試與運(yùn)行階段：需要多臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。</p><p><b>　　關(guān)于計(jì)算機(jī)的配置：</b></p><

29、p>　　CPU：SY2.0G Hz </p><p><b>　　內(nèi)存：512MB </b></p><p><b>　　硬盤：120G</b></p><p>　　第三章 可行性研究與需求分析</p><p>　　新時(shí)代的教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地大改變，計(jì)算機(jī)的進(jìn)入更是提高了新時(shí)代的信息化速

30、度，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無窮的世界，要達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更是讓我們領(lǐng)會(huì)到了信息時(shí)代的高速和方便。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中匯集了大量的數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個(gè)高度綜合集成的信息庫，并隨時(shí)向?qū)W生開放。這種開放式的網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)的國際競爭型人才創(chuàng)造了最有利的條件。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理正是這種教育環(huán)境下的產(chǎn)物。</p><p><b>　　3.1 可行性分析</b></p&

31、gt;<p>　　可行性分析（Feasibility Analysis）也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)剛剛開發(fā)打算進(jìn)一步應(yīng)用的系統(tǒng)的必要性和可能性的分析和研究，對(duì)該系統(tǒng)的開發(fā)從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、操作三方面進(jìn)行分析和研究。</p><p>　　可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。</p><p&g

32、t;　　經(jīng)濟(jì)可行性：確定開發(fā)項(xiàng)目的開發(fā)成本以及估算開發(fā)項(xiàng)目所能夠產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益：該系統(tǒng)目前在校園里受到一致好評(píng)，在方便高效快捷的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作及有效的管理的應(yīng)用價(jià)值，有很好的實(shí)用和發(fā)展前景。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。</p><p>　　技術(shù)上的可行性：確定現(xiàn)有的技術(shù)是否能解決本該開發(fā)項(xiàng)目：本系統(tǒng)主要采用ASP.NET架構(gòu)，采用VB.NET語言,和SQL2000數(shù)據(jù)庫等主要技術(shù)，比較容易實(shí)現(xiàn)。

33、所以在技術(shù)上也是可行的。</p><p>　　操作可行性：確定軟件產(chǎn)品是否能夠被最終的用戶所接受，用戶是否能操作最終的產(chǎn)品：本系統(tǒng)操作簡單，方便使用。所以在操作上也是可行的。</p><p>　　綜上所述，此系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，操作三方面都可行，并且投入少、見效快。因此系統(tǒng)的開發(fā)是完全可行的。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能需求</p>

34、;<p>　　在進(jìn)行系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到軟件自身的特點(diǎn)結(jié)合軟件工程開發(fā)軟件的過程，為了實(shí)際需求和便于管理。按系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能我們將系統(tǒng)分為教學(xué)文件管理，教學(xué)質(zhì)量管理，教學(xué)任務(wù)安排，科研管理以及系統(tǒng)信息維護(hù)五個(gè)模塊。其具體功能如下：</p><p>　　1. 教學(xué)文件管理：提交和查詢教學(xué)大綱：按照教學(xué)大綱的要求，在計(jì)算機(jī)中以表格的形式添加并提交教學(xué)大綱信息，讓學(xué)生和教研室查詢了解教學(xué)大綱的要求；提交

35、和查詢教學(xué)進(jìn)程：按照教學(xué)進(jìn)程的要求，在計(jì)算機(jī)中以表格的形式添加并提交教學(xué)進(jìn)程信息，讓教研室查詢了解教師的教學(xué)進(jìn)程安排；提交和查詢教學(xué)日志：以日志要求，在計(jì)算機(jī)中以表格的形式添加并提交教學(xué)日志信息，讓教研室查詢了解教師的教學(xué)日志情況。 </p><p>　　2. 教學(xué)質(zhì)量管理：教學(xué)文件檢查主要為教學(xué)大綱的檢查。在每學(xué)期初，教師要對(duì)其所帶的課程大綱文件提交，教研室在學(xué)期初對(duì)其進(jìn)行檢查，并針對(duì)問題提出意見，教師可以查詢

36、檢查結(jié)果并有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)；教學(xué)任務(wù)檢查主要為任課教師在學(xué)期正常授課后的學(xué)期期中、期末分別將任務(wù)完成情況提交，供教研室檢查。教研室檢查完成后需要對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出意見和建議，然后提交，以供任課教師查閱。教學(xué)進(jìn)度檢查通過檢查教學(xué)日志來體現(xiàn)。教師每周要進(jìn)行教學(xué)日志的提交，以體現(xiàn)其教學(xué)進(jìn)度完成情況。教研室檢查就是教學(xué)日志的內(nèi)容，檢查完畢后要簽字，并且要對(duì)檢查的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見及建議。最后提交，教師對(duì)檢查的結(jié)果可以進(jìn)行查詢，以改

37、進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)教檢查是指教研室不定期的檢查對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，其中包括專家同行聽課后對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及意見及建議，同時(shí)還包括學(xué)生對(duì)教師授課情況的評(píng)價(jià)。教研室對(duì)評(píng)教的結(jié)果進(jìn)行檢查后進(jìn)行簽字，同時(shí)給出意見和建議，教師可以查看檢查結(jié)果，并積極改正，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。</p><p>　　3. 科研管理：用戶登錄系統(tǒng)后可進(jìn)行信息添加、修改、查詢、審核，其中包括教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況、出版科研著作情況、承擔(dān)科研項(xiàng)目

38、情況、研究科研成果情況以及教師科研工作量信息，并且可以進(jìn)行教師科研工作量的計(jì)算。</p><p>　　4. 教學(xué)任務(wù)管理：教研室提交下達(dá)教師的教學(xué)任務(wù)信息，任課教師查詢教學(xué)任務(wù)信息，查詢之后根據(jù)教研室的教學(xué)任務(wù)信息制定提交所開課程的課程信息，學(xué)生查詢課程信息以方便更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。到了期中或者期末，教師根據(jù)自己所帶課程填寫提交自己的工作量登記卡，教師也可以查詢自己的工作量大概情況和計(jì)算結(jié)果。 </p>

39、<p>　　3.3 教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)系統(tǒng)流程圖</p><p>　　系統(tǒng)流程圖是概括的描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。它的基本思想是用圖形符號(hào)以黑盒子形式描繪組成系統(tǒng)的每個(gè)部件，表達(dá)的是數(shù)據(jù)在系統(tǒng)各部件之間流動(dòng)的情況。系統(tǒng)流程圖是系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)流程，是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。圖中的每個(gè)符號(hào)以黑盒子的形式定義了組成系統(tǒng)的部件，但并沒有具體說明每個(gè)部件的具體工作過程，圖中的箭頭說明了信息通過系統(tǒng)的邏

40、輯路徑。</p><p>　　在開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)如下：</p><p>　　圖3.1 系統(tǒng)流程圖</p><p><b>　　具體過程描述如下：</b></p><p>　　1.教研室用戶按照登陸信息表里的信息登錄進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)任務(wù)信息進(jìn)行提交。</p><p>　　2.教師

41、用戶按照登陸信息表里的信息登錄進(jìn)入系統(tǒng)，查詢所開設(shè)課程的教學(xué)任務(wù)信息，然后制定提交相應(yīng)的開設(shè)課程信息。</p><p>　　3.學(xué)生用戶按照登陸信息表里的信息登錄進(jìn)入系統(tǒng)，查詢課程信息以方便進(jìn)一步學(xué)習(xí)。</p><p>　　4.教師用戶提交工作量登記卡，并計(jì)算結(jié)果。</p><p>　　5.教師用戶查詢課程信息，工作量預(yù)算信息。</p><p&g

42、t;　　3.4教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖(DFD)描繪系統(tǒng)的邏輯模型，圖中沒有任何具體的物理元素，只是描繪信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理的情況。因?yàn)閿?shù)據(jù)流圖是邏輯系統(tǒng)的圖形表示，即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員也容易理解，所以是很好的通信工具。此外，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)流圖只需要考慮必須完成的基本邏輯功能，完全不需要考慮如何具體的實(shí)現(xiàn)這些功能，所以它是軟件設(shè)計(jì)的很好的出發(fā)點(diǎn)。</p>&

43、lt;p>　　數(shù)據(jù)流圖有四種基本的符號(hào)：</p><p>　　正方形（或立方體）表示數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn)</p><p>　　圓角矩形（或圓形）代表變換數(shù)據(jù)的處理</p><p>　　開口矩形（或兩條平行橫線）代表數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</p><p>　　箭頭表示數(shù)據(jù)流，即特定數(shù)據(jù)的流動(dòng)方向</p><p>　　在開發(fā)本系統(tǒng)的過

44、程中，用戶登錄數(shù)據(jù)流圖設(shè)計(jì)如下圖：</p><p>　　圖3.2用戶登陸數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　該院系教學(xué)管理平臺(tái)——教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)設(shè)立用戶有三個(gè)：教研室、教師、學(xué)生。在登陸信息注冊(cè)表里，有每個(gè)用戶自己獨(dú)有的的用戶名和密碼，用戶按照教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)的登陸要求進(jìn)行登陸和身份驗(yàn)證，符合要求的才可以進(jìn)入系統(tǒng)，否則無法進(jìn)入。</p><p>　　圖3.3教學(xué)任務(wù)

45、管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　教研室進(jìn)入系統(tǒng)只可以對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行提交，教師進(jìn)入系統(tǒng)查詢教學(xué)任務(wù)，制定提交課程信息，學(xué)期末提交工作量登記卡并計(jì)算結(jié)果，教師查看課程信息、工作量預(yù)算信息，學(xué)生只可以查看課程信息。</p><p><b>　　3.5 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典（簡稱DD, 即Data Dictionary

46、）是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中出現(xiàn)的所有數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、文件、處理的定義的集合。</p><p>　　數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計(jì)過程中提供數(shù)據(jù)描述，是數(shù)據(jù)流圖必不可少的輔助資料。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。 </p><p>　　數(shù)據(jù)字典是在需求分析時(shí)建立，在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中不斷修改、充實(shí)、完善的。數(shù)據(jù)字典通常包括數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理

47、過程五部分。其中數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)的最小組成單位，若干個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)可以組成一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)字典通過對(duì)數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義來描述數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的邏輯內(nèi)容。</p><p>　　根據(jù)前面的數(shù)據(jù)流圖，得出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典卡片如下：</p><p>　　3.5.1數(shù)據(jù)流字典</p><p>　　1.數(shù)據(jù)流名稱：驗(yàn)證信息</p><p>　　位置：從用戶到

48、登錄模塊</p><p>　　定義：驗(yàn)證信息=用戶名+密碼</p><p>　　說明：用戶要獲得合法操作權(quán)，就必須輸入正確的用戶名和密碼</p><p>　　2.數(shù)據(jù)流名稱：驗(yàn)證結(jié)果</p><p>　　位置：從登錄網(wǎng)站到用戶</p><p>　　定義：驗(yàn)證結(jié)果=[登陸成功/用戶名不存在/密碼錯(cuò)誤]</p>

49、<p>　　說明：告知該用戶登錄情況，如果成功則可進(jìn)入相應(yīng)的模塊</p><p>　　3. 數(shù)據(jù)流名稱：課程選項(xiàng)</p><p>　　位置：從教師用戶到課程信息提交操作</p><p>　　定義：課程信息=課程名稱+課程編號(hào)+課程類別+總課時(shí)+學(xué)分+所用教材名稱+所用教材出版社+參考書目+課程試驗(yàn)學(xué)時(shí)+課程試驗(yàn)學(xué)分+課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)+課程設(shè)計(jì)學(xué)分+課程簡介

50、</p><p>　　說明：教師用戶登錄后，可以對(duì)課程信息進(jìn)行添加和查看</p><p>　　4. 數(shù)據(jù)流名稱：教學(xué)任務(wù)選項(xiàng)</p><p>　　位置：從教師用戶到教學(xué)任務(wù)信息提交操作</p><p>　　定義：教學(xué)任務(wù)信息=教師姓名+教師編號(hào)+課程名稱+班級(jí)+學(xué)時(shí)+課程設(shè)計(jì)名稱+課程設(shè)計(jì)人數(shù)+課程設(shè)計(jì)班級(jí)+課程設(shè)計(jì)周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)+畢業(yè)設(shè)

51、計(jì)班級(jí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)+實(shí)習(xí)名稱+實(shí)習(xí)人數(shù)+實(shí)習(xí)班級(jí)+實(shí)習(xí)周數(shù)</p><p>　　說明：教研室用戶登錄后，可以對(duì)教學(xué)任務(wù)信息進(jìn)行提交</p><p>　　5.數(shù)據(jù)流名稱：工作量選項(xiàng)</p><p>　　位置：從教師用戶到工作量登記卡信息提交操作</p><p>　　定義：工作量信息=教師姓名+課程名稱1+課程名稱2+課程名稱3+任課班級(jí)1+任

52、課班級(jí)2+任課班級(jí)3+學(xué)生人數(shù)1+學(xué)生人數(shù)2+學(xué)生人數(shù)3+講課學(xué)時(shí)1+講課學(xué)時(shí)2+講課學(xué)時(shí)3+批改作業(yè)學(xué)時(shí)1+批改作業(yè)學(xué)時(shí)2+批改作業(yè)學(xué)時(shí)3+專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)1+專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)2+專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)3+合成班或重復(fù)班1+合成班或重復(fù)班2+合成班或重復(fù)班3+專用周+試驗(yàn)課時(shí)+試驗(yàn)次數(shù)+上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)+上機(jī)實(shí)習(xí)次數(shù)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)人數(shù)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)周數(shù)+畢業(yè)實(shí)習(xí)班級(jí)+畢業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù)+畢業(yè)實(shí)習(xí)周數(shù)+院內(nèi)實(shí)習(xí)班級(jí)+院內(nèi)實(shí)習(xí)人數(shù)+院內(nèi)實(shí)習(xí)周數(shù)+課程設(shè)計(jì)班級(jí)+

53、課程設(shè)計(jì)人數(shù)+課程設(shè)計(jì)周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)1+畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)2+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)1+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)2+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)1+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)2+指導(dǎo)青年教師人數(shù)+年+月+日+導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù)+導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人數(shù)+副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù)+副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人數(shù)+研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)1+研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)2+研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)3+研究生課程人數(shù)1+研究生課程人數(shù)2+研究生課程人數(shù)3+訓(xùn)練代表隊(duì)次數(shù)+早操次數(shù)+運(yùn)動(dòng)會(huì)天數(shù)+教學(xué)法研究+兼任職務(wù)+系+室+姓名

54、+職稱+核算結(jié)果</p><p>　　說明：教師用戶登錄后，可以對(duì)教師工作量信息進(jìn)行提交</p><p>　　6. 數(shù)據(jù)流名稱：輸入信息</p><p>　　位置：從操作界面到數(shù)據(jù)庫</p><p>　　定義：輸入信息=教學(xué)任務(wù)信息/課程信息/工作量登記卡信息 </p><p>　　說明：輸入信息時(shí)，用戶必須在相應(yīng)得操

55、作界面上完成</p><p>　　7. 數(shù)據(jù)流名稱：查詢要求</p><p>　　位置：輸入相應(yīng)的查詢要求到數(shù)據(jù)庫</p><p>　　定義：查詢要求=教師編號(hào)/課程編號(hào)/教師姓名 </p><p>　　說明：查詢信息時(shí)，用戶必須有相應(yīng)的權(quán)限</p><p>　　8. 數(shù)據(jù)流名稱：查詢結(jié)果</p><

56、;p>　　位置：從數(shù)據(jù)庫中把查詢到的結(jié)果返回給用戶</p><p>　　定義：查詢結(jié)果=教學(xué)任務(wù)/課程信息/工作量預(yù)算</p><p>　　說明：在返回查詢結(jié)果時(shí)，只能返回相應(yīng)權(quán)限的結(jié)果</p><p>　　3.5.2主要數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義</p><p><b>　　1. 名稱：用戶表</b></p>&

57、lt;p><b>　　描述：用戶基本信息</b></p><p>　　定義：用戶表=用戶名稱+密碼+用戶類型</p><p>　　2. 名稱：教學(xué)任務(wù)信息表</p><p><b>　　描述：教學(xué)任務(wù)信息</b></p><p>　　定義：教學(xué)任務(wù)信息=教師姓名+教師編號(hào)+課程名稱+班級(jí)+學(xué)時(shí)

58、+課程設(shè)計(jì)名稱+課程設(shè)計(jì)人數(shù)+課程設(shè)計(jì)班級(jí)+課程設(shè)計(jì)周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)+畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)+實(shí)習(xí)名稱+實(shí)習(xí)人數(shù)+實(shí)習(xí)班級(jí)+實(shí)習(xí)周數(shù)</p><p>　　3. 名稱：課程信息表</p><p><b>　　描述：課程信息</b></p><p>　　定義：課程信息=課程名稱+課程編號(hào)+課程類別+總課時(shí)+學(xué)分+所用教材名稱+所用教材出版社+

59、參考書目+課程試驗(yàn)學(xué)時(shí)+課程試驗(yàn)學(xué)分+課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)+課程設(shè)計(jì)學(xué)分+課程簡介</p><p>　　表3-4 工作量信息數(shù)據(jù)表</p><p>　　3.6 系統(tǒng)E-R圖</p><p>　　E是Entity的簡寫，是實(shí)體的意思。是指客觀存在可相互區(qū)別的事物。實(shí)體可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的概念或聯(lián)系。R是Relationship簡寫，是聯(lián)系的意思。在現(xiàn)實(shí)世界

60、中，事物內(nèi)部以及事物之間是有聯(lián)系的，這些聯(lián)系在信息世界中反映為組成實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系和實(shí)體之間的聯(lián)系。實(shí)體之間的聯(lián)系通常是指不同實(shí)體集之間的聯(lián)系。實(shí)體聯(lián)系可分三類：一對(duì)一聯(lián)系(1:1),一對(duì)多聯(lián)系(1:N)，多對(duì)多聯(lián)系(N:M) 。</p><p>　　在日常生活中，人們通常就是用實(shí)體、聯(lián)系和屬性這三個(gè)概念來理解現(xiàn)實(shí)問題的，因此E-R模型比較接近人們的思維方式。加之其是同簡單的圖形符號(hào)表達(dá)系統(tǒng)分析員對(duì)問題域的理解，不

61、熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)的用戶也能理解它，所以E-R模型是用戶與分析員之間有效的交流工具之一。</p><p>　　圖3.4 教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)實(shí)體聯(lián)系圖</p><p>　　教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)實(shí)體聯(lián)系圖說明：該子系統(tǒng)共有實(shí)體六個(gè)，分別為：教師、教研室、學(xué)生、課程、教學(xué)任務(wù)和工作量。通過以上對(duì)該子系統(tǒng)的分析與研究得出這六個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系為，一個(gè)教研室根據(jù)多門課程下達(dá)提交多個(gè)教學(xué)任務(wù)信息，一個(gè)教師提

62、交一份教學(xué)工作量登記卡和提交多個(gè)課程信息，一個(gè)學(xué)生可以查詢多個(gè)課程信息。</p><p><b>　　3.7數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)</b></p><p>　　1.用戶登陸信息表設(shè)計(jì)：</p><p>　　圖3.5 用戶登錄的詳細(xì)字段</p><p>　　用戶在進(jìn)入登陸界面的時(shí)候，使用合適的用戶名和與其匹配的密碼進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)操作

63、。</p><p>　　2.教學(xué)工作量信息表的名稱列表及詳細(xì)字段： </p><p>　　這是教學(xué)任務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，基本內(nèi)容包括課程：教師姓名、課程名稱1、課程名稱2、課程名稱3、任課班級(jí)1、任課班級(jí)2、任課班級(jí)3、學(xué)生人數(shù)1、學(xué)生人數(shù)2、學(xué)生人數(shù)3、講課學(xué)時(shí)1、講課學(xué)時(shí)2、講課學(xué)時(shí)3、批改作業(yè)學(xué)時(shí)1、批改作業(yè)學(xué)時(shí)2、批改作業(yè)學(xué)時(shí)3、專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)1、專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)2、專任輔導(dǎo)學(xué)時(shí)3、合成班或

64、重復(fù)班1、合成班或重復(fù)班2、合成班或重復(fù)班3、專用周+試驗(yàn)課時(shí)、試驗(yàn)次數(shù)、上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)、上機(jī)實(shí)習(xí)次數(shù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)人數(shù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)周數(shù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)班級(jí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)周數(shù)+院內(nèi)實(shí)習(xí)班級(jí)、院內(nèi)實(shí)習(xí)人數(shù)、院內(nèi)實(shí)習(xí)周數(shù)、課程設(shè)計(jì)班級(jí)、課程設(shè)計(jì)人數(shù)、課程設(shè)計(jì)周數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)1、畢業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)2、畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)1、畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)2、畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)1、畢業(yè)設(shè)計(jì)周數(shù)2、指導(dǎo)青年教師人數(shù)、年、月、日、導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù)、導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人

65、數(shù)、副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生課程人數(shù)、副導(dǎo)師輔導(dǎo)研究生論文人數(shù)、研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)1、研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)2、研究生課程學(xué)時(shí)數(shù)3、研究生課程人數(shù)1、研究生課程人數(shù)2、研究生課程人數(shù)3、訓(xùn)練代表隊(duì)次數(shù)、早操次數(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)天數(shù)、教學(xué)法研究、兼任職務(wù)、系、室、姓名、職稱、核算結(jié)果。</p><p>　　圖3.6工作量信息表的詳細(xì)字段</p><p>　　3.課程信息表的名稱列表及詳細(xì)字段</p>

66、<p>　　圖3.7課程信息表的詳細(xì)字段</p><p>　　這是課程信息數(shù)據(jù)庫，基本信息包括課程名、課程編號(hào)、課程類型、學(xué)時(shí)、學(xué)分、教材名稱、教材出版社、參考書目、課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和學(xué)分、課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。系統(tǒng)管理員新添加一個(gè)課程則此課程信息存在此表中。</p><p>　　4.教學(xué)任務(wù)信息表的名稱列表及詳細(xì)字段</p><p>　　圖3.8教學(xué)任務(wù)信

67、息表的詳細(xì)字段</p><p>　　這是教學(xué)任務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，基本內(nèi)容包括：教師姓名、教師編號(hào)、課程名稱、班級(jí)、學(xué)時(shí)、課程設(shè)計(jì)的名稱、人數(shù)、班級(jí)、周數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的人數(shù)、班級(jí)、周數(shù)、實(shí)習(xí)的名稱、人數(shù)、班級(jí)、周數(shù)。每添加一次信息記錄數(shù)據(jù)將存儲(chǔ)在該表信息中。 </p><p>　　3.8系統(tǒng)的功能模塊</p><p>　　在進(jìn)行系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到自頂向下，逐步求精的結(jié)構(gòu)

68、化程序設(shè)計(jì)方法和Visual Studio.Net程序編制的特點(diǎn)，按系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能我們將系統(tǒng)劃分為五個(gè)模塊，主要有:</p><p>　　1、教學(xué)文件管理模塊主要包括：對(duì)教學(xué)日志、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度的提交信息和相關(guān)查詢。</p><p>　　2、教學(xué)任務(wù)管理模塊主要包括：課程信息的提交、教學(xué)任務(wù)的安排、教師工作量的錄入和查詢以及對(duì)信息的查詢功能。</p><p>

69、　　3、教學(xué)質(zhì)量管理模塊主要包括：評(píng)教系統(tǒng)和對(duì)評(píng)教成績的查詢等功能和系統(tǒng)維護(hù)。</p><p>　　4. 科研管理：主要包括：教師在教學(xué)期間的科研成果的錄入信息和相關(guān)查詢、科研工作量的計(jì)算和查詢。</p><p>　　本人主要對(duì)其中的教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和編碼。 總體設(shè)計(jì)第四章 總體設(shè)計(jì)</p><p>　　總體設(shè)計(jì)的基本目的就是回答“概括的說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實(shí)

70、現(xiàn)？”。總體設(shè)計(jì)通常有以下幾個(gè)階段組成：</p><p>　　1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方案。</p><p>　　2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的添加、查詢功能。</p><p>　　3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，確定軟件結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個(gè)程序由哪些模塊組成的，以及這些模塊之間的關(guān)系。</p><p>　　在詳細(xì)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行全局構(gòu)思的總體設(shè)計(jì)，

71、無論從經(jīng)濟(jì)，還是從技術(shù)上都堅(jiān)持最簡單的最節(jié)省的設(shè)計(jì)思想來實(shí)現(xiàn)要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。</p><p>　　4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)</p><p>　　我們?cè)O(shè)計(jì)此系統(tǒng)的目的是為了給老師和同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)更加簡單化、方便化、理想化等的院系教學(xué)管理平臺(tái)。在此平臺(tái)之下，老師可以完成自己的相關(guān)教學(xué)信息的維護(hù)之外，還可以將自己的教學(xué)相關(guān)文件進(jìn)行完成和提交，學(xué)生可以很方便快捷的查閱到所開設(shè)課程的相關(guān)信息，以及所開設(shè)課

72、程的代課老師的相關(guān)信息，還可以對(duì)老師的教學(xué)水平進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，教研室和其他老師相互之間也可以對(duì)某一位老師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，該系統(tǒng)還添加了教師的科研成果管理，對(duì)于老師在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中所取得的一些優(yōu)秀成果進(jìn)行記錄，還有對(duì)于教師的教學(xué)工作量和科研工作量的計(jì)算和查詢。通過此系統(tǒng)更加促進(jìn)老師和老師、老師和同學(xué)之間的相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)，更加建立了一個(gè)祥和的教育管理平臺(tái)。</p><p>　　而我在此系統(tǒng)中主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)為指導(dǎo)

73、：</p><p>　　課程信息的提交和查詢</p><p>　　教學(xué)任務(wù)的安排信息和查詢</p><p>　　教師教學(xué)工作量的提交、計(jì)算和查詢</p><p><b>　　4.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析</b></p><p>　　該系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)主要分為以下幾個(gè)層次，</p><p>

74、;　　第一層主要包括五大模塊：</p><p>　　教學(xué)文件管理模塊、教學(xué)質(zhì)量管理模塊、教學(xué)任務(wù)管理模塊、科研管理模塊和系統(tǒng)信息維護(hù)模塊。</p><p>　　第二層主要是上面五大模塊自身所包含的若干子模塊。</p><p>　　我設(shè)計(jì)的是教學(xué)任務(wù)管理這一模塊，這一模塊又下分四個(gè)子模塊，其中的相關(guān)信息查詢子模塊又分為三個(gè)小的子模塊。</p><p

75、><b>　　具體說明如下：</b></p><p>　　課程信息管理模塊：主要實(shí)現(xiàn)對(duì)所開設(shè)課程的相關(guān)信息的添加。</p><p>　　教學(xué)任務(wù)信息管理模塊：主要實(shí)現(xiàn)教研室對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)安排。</p><p>　　教師教學(xué)工作量管理模塊：主要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)工作量的提交和計(jì)算。</p><p>　　相關(guān)信息查詢模塊：

76、主要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程信息、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)工作量三部分內(nèi)容的查詢。</p><p>　　圖4.1院系教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>　　圖4.2 教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)功能模塊圖</p><p><b>　　詳細(xì)設(shè)計(jì)及代碼實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該怎樣具體的實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，也就是說

77、經(jīng)過這個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作，應(yīng)該得出對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述，從而在編碼階段可以把這個(gè)描述直接翻譯成用某種程序設(shè)計(jì)語言書寫的程序。詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)就是回答“應(yīng)該怎樣具體地實(shí)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)？”在這個(gè)階段的任務(wù)是設(shè)計(jì)出程序的詳細(xì)規(guī)格說明。</p><p><b>　　5.1登陸界面</b></p><p>　　對(duì)系統(tǒng)信息進(jìn)行維護(hù)是管理員才有的權(quán)限，所以下面的登陸界面只針對(duì)管理員

78、用戶，主要用于檢查管理員編碼與密碼的一致性；只有真正的管理員用戶才能進(jìn)入本模塊進(jìn)行相應(yīng)的操作，非管理員用戶只能瀏覽本頁，不能進(jìn)入本模塊進(jìn)行操作。如圖5-1所示：</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.1 用戶登陸信息界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p

79、><p>　　表5-1 管理員登陸界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　該模塊代碼所進(jìn)行的操作，主要是從數(shù)據(jù)庫中搜尋用戶編碼和密碼與輸入內(nèi)容相符的記錄，如果存在這樣的用戶編碼和密碼，則該用戶合法。可以對(duì)本模塊進(jìn)行相應(yīng)的操作。如果不存在這樣的用戶編碼和密碼，則顯示出錯(cuò)信息。</p><

80、p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶輸入用戶名、密碼、選擇用戶類型。數(shù)據(jù)庫中用戶信息對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，如果完整無誤，則直接進(jìn)入系統(tǒng)；如果有誤，會(huì)自動(dòng)彈出錯(cuò)誤信息對(duì)話框，要求用戶重新登陸或者與管理員聯(lián)系。流程圖如下：</p><p>　　圖5.2 教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng)登陸流程圖</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1

81、.1）</p><p><b>　　5.2系統(tǒng)首頁界面</b></p><p>　　系統(tǒng)維護(hù)維護(hù)界面的設(shè)計(jì)主要包括以下四方面的內(nèi)容，即通過此界面轉(zhuǎn)到用戶課程信息界面、教學(xué)任務(wù)界面、工作量預(yù)算界面和相關(guān)信息查詢界面以及返回到用戶登陸界面。</p><p>　　圖5.3 系統(tǒng)首頁界面</p><p>　　5.3教學(xué)任務(wù)管理界

82、面</p><p>　　在此界面，用戶可以對(duì)這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行提交，按照表單上的各項(xiàng)進(jìn)行填寫，最后點(diǎn)擊確定提交，會(huì)彈出“提交成功”對(duì)話框，點(diǎn)擊“返回”可以繼續(xù)添加下一個(gè)任務(wù)。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.3 教學(xué)任務(wù)管理界面</p><p><b>　　2.控件

83、屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-2教學(xué)任務(wù)管理界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　教研室用戶對(duì)教學(xué)任務(wù)信息按照表單上的各項(xiàng)進(jìn)行如實(shí)填寫、提交，顯示提交成功。點(diǎn)擊繼續(xù)添加下一個(gè)繼續(xù)對(duì)下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行添加，返回到登陸界面。</p><p><b>

84、;　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶填寫提交，成功進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)的填寫、提交，最后返回到登陸頁面。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.2）</p><p><b>　　5.4課程管理界面</b></p><p>　　在此界面，用戶可以對(duì)課程信息進(jìn)行添加和修改，課程信息主要包括課程名稱

85、、課程編號(hào)、課程類別、學(xué)分、學(xué)時(shí)和教材名稱等信息。添加完成會(huì)彈出“提交成功”對(duì)話框，“返回”可以繼續(xù)添加下一條課程信息。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.4課程信息管理界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-3

86、課程信息管理界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)信息對(duì)課程按照表單上的各項(xiàng)進(jìn)行如實(shí)填寫、提交，顯示提交成功。點(diǎn)擊繼續(xù)添加下一個(gè)繼續(xù)對(duì)下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行添加，返回到登陸界面。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>

87、　　用戶填寫提交，成功進(jìn)行下一個(gè)信息的填寫、提交，最后返回到首頁。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.3）</p><p>　　5.5工作量預(yù)算界面</p><p>　　教學(xué)工作量是衡量教師履行職責(zé)、對(duì)教師進(jìn)行考核的依據(jù)之一。同時(shí)也是發(fā)放教師酬金的依據(jù)，教師晉升職稱的必要條件。實(shí)行教學(xué)工作量制，對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師的教學(xué)積極性

88、，促進(jìn)我院教學(xué)水平的提高，都起到了積極的作用。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.5 工作量預(yù)算界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-4工作量預(yù)算界面控件設(shè)置</p><p><b

89、>　　3.功能說明</b></p><p>　　教師用戶對(duì)相應(yīng)課程按照工作量登記卡上的各項(xiàng)進(jìn)行如實(shí)填寫、提交，顯示提交成功。點(diǎn)擊核算結(jié)果將會(huì)對(duì)卡上的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算，顯示出計(jì)算結(jié)果。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶填寫提交，成功進(jìn)行下一份工作量登記卡的填寫、提交，最后返回到登陸頁面。

90、</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.4）</p><p>　　5.6相關(guān)信息查詢界面</p><p>　　這個(gè)界面是為了方便用戶而專門設(shè)計(jì)的，它可以直接進(jìn)行信息的查詢。分為對(duì)教學(xué)任務(wù)信息的查詢、課程信息的查詢、工作量的查詢?nèi)齻€(gè)方面。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><

91、;p>　　圖5.6 相關(guān)信息查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-5相關(guān)信息查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　在相關(guān)信息與相關(guān)信息查詢之間的一個(gè)鏈接。</p><p

92、><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　直接點(diǎn)擊就可以直接進(jìn)入相關(guān)信息的直接查詢界面。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.5）</p><p>　　5.7教學(xué)任務(wù)信息查詢界面</p><p>　　在這里的查詢條件里面輸入要查詢的教師的編號(hào)，點(diǎn)擊“查詢”所要查詢的信息就會(huì)如同教學(xué)任務(wù)安排表一

93、樣的呈現(xiàn)給您。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.7 教學(xué)任務(wù)查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-6教學(xué)任務(wù)查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明&

94、lt;/b></p><p>　　按照教師編號(hào)的查詢教學(xué)任務(wù)信息，且只能是教師查詢。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入教師編號(hào)，點(diǎn)擊查詢，會(huì)顯示出相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.6）</p><p>　　5.8課程信

95、息查詢界面</p><p>　　和教學(xué)任務(wù)查詢相同的原理，在查詢條件欄里輸入所要查詢的課程的課程名稱，點(diǎn)擊“查詢”就會(huì)呈現(xiàn)出和課程信息表一樣內(nèi)容的查詢資料表。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.8 課程信息查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置<

96、/b></p><p>　　表5-7課程信息查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　按照課程編號(hào)的查詢課程信息，教師和學(xué)生都有查詢權(quán)限。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入課程編號(hào)，

97、點(diǎn)擊查詢，會(huì)顯示出相應(yīng)的課程的詳細(xì)信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.7）</p><p>　　5.9工作量查詢界面</p><p>　　在這一塊的查詢里面，一時(shí)我自己對(duì)查詢條件很難決定下來，在這里的查詢條件應(yīng)該說是雙條件查詢，但是在我自己實(shí)際操作過程中，卻不能完全實(shí)現(xiàn)，所以在這一塊只能是以教師名字作為唯一的查詢條件，當(dāng)然我也知道這樣的查詢條件存在很

98、多漏洞，以后會(huì)慢慢改進(jìn)。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計(jì)</b></p><p>　　圖5.9 工作量查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-8工作量信息查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.

99、功能說明</b></p><p>　　按照教師名的查詢工作量信息，只限教師查詢。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入教師姓名，點(diǎn)擊查詢，會(huì)顯示出相應(yīng)的工作量的詳細(xì)信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.8）</p><p>　　第六章

100、 關(guān)鍵問題的解決</p><p>　　6.1 Internet信息服務(wù)器和Visual Studio.NET的安裝</p><p>　　1．Internet信息服務(wù)器的安裝</p><p>　　目標(biāo)：執(zhí)行ASP.net應(yīng)用程序的執(zhí)行由IIS服務(wù)器來完成，所以安裝.net環(huán)境之前首先要安裝IIS，且安裝操作如下：</p><p>　　解決方法：

101、 ASP.net應(yīng)用程序的執(zhí)行由IIS服務(wù)器來完成，所以安裝.net環(huán)境之前首先要安裝IIS。</p><p>　　具體操作：點(diǎn)擊桌面上的“開始”菜單，選擇“設(shè)置”，進(jìn)而選擇“控制面板”菜單項(xiàng)，雙擊“添加／刪除程序”，選擇“添加／刪除Windows組件”，在對(duì)話框中選擇“Internet信息服務(wù)”（前面小方框里勾上小對(duì)號(hào)），點(diǎn)擊“下一步”按鈕，開始安裝。安裝過程中，安裝程序?qū)⑻崾痉湃隬indows系統(tǒng)光盤。在文件

102、復(fù)制完成后，單擊完成按結(jié)束安裝。</p><p>　　HTTP://localhost </p><p>　　實(shí)現(xiàn)結(jié)果：啟動(dòng)Internet　Explorer瀏覽器，在地址欄中輸入HTTP://localhost </p><p>　　出現(xiàn)IIS的默認(rèn)主頁界面，即為IIS安裝成功。</p><p>　　2．Visual Studio.NET的

103、安裝</p><p>　　目標(biāo)：可以啟動(dòng)Visual Studio.NET應(yīng)用程序，并打開新建項(xiàng)目</p><p>　　解決方法：重新按照要求安裝Visual Studio.NET 總體設(shè)計(jì)</p><p>　　具體操作：首先，進(jìn)行組件更新，安裝程序會(huì)提示安裝IE瀏覽器和Microsoft.net　Framework。進(jìn)而開始安裝Visual Studio.NET：

104、選擇接受協(xié)議，輸入密鑰及用戶姓名，選擇安裝選項(xiàng)和確認(rèn)安裝目錄。</p><p>　　實(shí)現(xiàn)結(jié)果：按照安裝步驟最后出現(xiàn)“安裝步驟２已完成”“安裝過程中沒有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤”。即Visual Studio.NET應(yīng)用程序安裝成功。</p><p><b>　　6.2 連接數(shù)據(jù)庫</b></p><p>　　目標(biāo)：通過實(shí)現(xiàn)與連接數(shù)據(jù)庫，來完成系統(tǒng)中從運(yùn)行界

105、面添加數(shù)據(jù)到庫里和在界面上點(diǎn)擊查詢可以從庫里調(diào)出數(shù)據(jù)。</p><p>　　解決方法：首先，連接SQL Server數(shù)據(jù)庫使用的命名空間是“System.Data.SqlClient”</p><p>　　其次，連接字符串（參數(shù)間用分號(hào)隔開）。</p><p>　　User ID=sa;連接數(shù)據(jù)庫的炎癥用戶為sa。也可以是UID= sa;</p>&l

106、t;p>　　Password=;連接數(shù)據(jù)庫的密碼為空。它的別名為pwd,所以可以寫成pwd＝;這里SQL Server必須已經(jīng)設(shè)置了需要的用戶名和密碼來登陸，否則不能采用這種方式來登陸。</p><p>　　具體操作：現(xiàn)在依本人電腦和子系統(tǒng)為例，應(yīng)用如上所示的連接數(shù)據(jù)庫方法來驗(yàn)證方法的正確性如下（以課程信息管理模塊為例）：</p><p>　　Imports System.Data&

107、lt;/p><p>　　Imports System.Data.SqlClient</p><p>　　Dim connection = "server=LCY;uid=sa;pwd=;database=jxg"</p><p>　　Dim myconnection As New SqlConnection(connection)</p>

108、<p>　　Dim mydatareader As SqlDataReader</p><p>　　'Dim m As String</p><p><b>　　' m = Now</b></p><p>　　Dim selectstring As String = "insert into kcxx (

109、coursename,coursenumber,coursetype,classhour,coursecredit,teachingname,teachingpublisher,coachbook,testhour,designhour,testcredit,designcredit,coursebrief) values('" & Textbox1.Text & "','&q

110、uot; & TextBox3.Text & "','" & TextBox2.Text & "','" & TextBox12.Text & "','" & TextBox4.Text & "','" & TextBox5

111、.Text & "','" & TextBox6.Text & "','" & TextBox7.Text & "','" & TextBox8.Text & "','" & TextBox9.Text & "&#

112、39;,'" & TextBox10.Text & "','" & TextBox11.Text & "</p><p>　　Dim mycommand As New SqlCommand(selectstring, myconnection)</p><p>　　myconnection.Op

113、en()</p><p>　　mydatareader = mycommand.ExecuteReader()</p><p>　　If mydatareader.Read() Then</p><p><b>　　Else</b></p><p>　　Response.Write("<script de

114、fer> window.alert('提交成功');</script>")</p><p><b>　　End If</b></p><p>　　myconnection.Close()</p><p>　　實(shí)現(xiàn)結(jié)果：最終完全實(shí)現(xiàn)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。（測試界面見圖7.４和圖7.５）</p>

115、<p><b>　　6.3 用戶設(shè)置</b></p><p>　　目標(biāo)：通過對(duì)該系統(tǒng)用戶權(quán)限的設(shè)置，可以提高系統(tǒng)的安全性和系統(tǒng)化程度。</p><p>　　解決方法：使用判斷語句</p><p><b>　　If</b></p><p><b>　　End If</b&g

116、t;</p><p>　　來實(shí)現(xiàn)用戶以不同的身份登陸系統(tǒng)會(huì)使用到不同的操作。</p><p>　　具體操作：在用戶登錄時(shí)（以學(xué)生身份為例），編寫如下代碼</p><p>　　If ddl1.SelectedItem.Text = "學(xué)生" Then</p><p>　　Dim connection = "serv

117、er=LCY;uid=sa;pwd=;database=jxg"</p><p>　　Dim myconnection As New SqlConnection(connection)</p><p>　　Dim mydatareader As SqlDataReader</p><p>　　Dim selectstring As String = &qu