教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1、<p><b>　　X X 大 學(xué)</b></p><p>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告</p><p>　　論 文 題 目：xx市第二中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　學(xué) 院： 建筑工程學(xué)院 </p><p>　　專 業(yè) 、班 級(jí)：

2、 土木工程071班 </p><p>　　學(xué) 生 姓 名： </p><p>　　指導(dǎo)教師（職稱）： </p><p>　　2011年 3 月 4 日 填</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告要求</p>&l

3、t;p>　　開(kāi)題報(bào)告既是規(guī)范本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效保證。為了使這項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。</p><p><b>　　一、選題依據(jù)</b></p><p>　　1.設(shè)計(jì)題目及設(shè)計(jì)領(lǐng)域；</p><p>　　2.應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。</p><p><b>　

4、　二、設(shè)計(jì)內(nèi)容</b></p><p>　　1.設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容；</p><p>　　2.提交的設(shè)計(jì)成果。</p><p><b>　　三、設(shè)計(jì)工作安排</b></p><p>　　1.擬采用的主要設(shè)計(jì)方法或設(shè)計(jì)方案；</p><p>　　2.設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃。</p>

5、<p>　　四、文獻(xiàn)查閱及文獻(xiàn)綜述</p><p><b>　　1.參考文獻(xiàn)；</b></p><p><b>　　2.文獻(xiàn)綜述。</b></p><p>　　學(xué)生應(yīng)根據(jù)所在學(xué)院及指導(dǎo)教師的要求閱讀一定量的文獻(xiàn)資料，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成文獻(xiàn)綜述。必要時(shí)進(jìn)行調(diào)研或?qū)嵙?xí)完成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述作為開(kāi)題

6、報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作基礎(chǔ)和內(nèi)容。</p><p><b>　　五、其他要求</b></p><p>　　1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始后的前三周內(nèi)完成；</p><p>　　2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò)；</p><p>　　3.開(kāi)題報(bào)告不合格或沒(méi)

7、有做開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)工作，否則不允許參加答辯；</p><p>　　4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上不允許更換設(shè)計(jì)題目或指導(dǎo)教師；</p><p>　　5.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)。</p><p>　　附：文獻(xiàn)綜述（至少3000字）</p><p><b>　　一、前言</b><

8、;/p><p>　　隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的各類建筑都有了日新月異的變化 教育建筑作為其重要組成部分也必然具有有了這個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。教學(xué)建筑的發(fā)展其本質(zhì)是跟隨教學(xué)理念教學(xué)方針變化而變化的。在我國(guó)素質(zhì)教育成了中小學(xué)的主旋律，這更加迫切的需要學(xué)校的硬件設(shè)施得以完善,學(xué)校教學(xué)樓的建設(shè)更是重中之重。</p><p>　　建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展十分迅速，框架結(jié)構(gòu)以

9、堅(jiān)固耐用而著稱，被廣泛應(yīng)用，其結(jié)構(gòu)外表可以設(shè)計(jì)的多元化，既美觀又實(shí)用，建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好，所以被廣泛應(yīng)用。</p><p>　　我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是xx市第二中學(xué)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們土木工程專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力、加深對(duì)所學(xué)課程的理解有十分重要的作用，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力具有十分重要的意義。該設(shè)計(jì)是一個(gè)

10、中學(xué)的多層混凝土框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。教學(xué)樓是校園內(nèi)最為重要的建筑之一，它的質(zhì)量不僅直接影響到校園的景觀、尺度等形式方面，還將直接影響到學(xué)校教學(xué)、教師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)等功能方面，甚至對(duì)學(xué)生的生命安全也有一定影響。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括通過(guò)參觀、調(diào)研等實(shí)習(xí)手段，掌握設(shè)計(jì)的各種方案及適用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻(xiàn)、分析計(jì)算、選擇方案、繪制施工圖、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，并參加畢業(yè)答辯。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我可以對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，提高綜合

11、知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及時(shí)掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙繪制的方法。也可以使我懂得工程技術(shù)工作中所必須的全局觀念和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，掌握、了解建筑結(jié)構(gòu)和施工的各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的來(lái)源及功用，設(shè)計(jì)中應(yīng)樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的、踏實(shí)正確的的</p><p><b>　　二、建筑設(shè)計(jì)</b></p><p>　　在建筑

12、平面設(shè)計(jì)中，除應(yīng)考慮老師提供的具體功能要求外，還應(yīng)考慮建筑物所必備的基本功能。在平面設(shè)計(jì)中需要考慮：教室、教師休息室及教師辦公室、男女衛(wèi)生間、門(mén)廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應(yīng)考慮的內(nèi)容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門(mén)窗布置及房間在建筑平面中的位置。</p><p>　　建筑剖面設(shè)計(jì)包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)。根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，剖面形狀應(yīng)采用矩形；各房間的高度包括：室內(nèi)外地面

13、高差、房間凈高、窗臺(tái)高度、黑板及講臺(tái)的高度、門(mén)的高度及層高。</p><p>　　考慮到構(gòu)造簡(jiǎn)單、節(jié)省造價(jià)、施工方便等因素，一般采用平屋頂；屋面做法應(yīng)考慮其防水、保溫及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、保溫層、找坡及相應(yīng)的找平層；屋面排水應(yīng)采用有組織排水及優(yōu)先采用外排水[1]。</p><p>　　教學(xué)樓的主要功能是滿足教學(xué)要求，其主要功能分為教學(xué)空間、辦公空間和交通空間。為了滿足人們對(duì)建筑產(chǎn)品的

14、要求即安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀，移動(dòng)公司辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：</p><p>　?。?）教學(xué)樓一般為多層建筑，多層建筑的防震能力強(qiáng)，它的平面類型較多。</p><p>　　（2）主體采用框架結(jié)構(gòu)，以滿足教學(xué)建筑的大開(kāi)間、大進(jìn)深要求。材料上多采用鋼筋混凝土，以滿足承受自重、活荷載以及教學(xué)用具荷載，并

15、保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。</p><p>　?。?）為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。</p><p>　?。?）教學(xué)樓為滿足學(xué)生課間活動(dòng)要求，一般布置為外廊式，豎向則布置多部樓梯。</p><p>　　（5）作為特殊的公共建筑，作用也因功能的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各功能部門(mén)的服務(wù)要求。&l

16、t;/p><p>　?。?）教學(xué)樓中有一些特殊用途的房間，如合班教室，音樂(lè)教室等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中式難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。</p><p>　?。?）教學(xué)環(huán)境的好壞會(huì)影響教學(xué)效率的高低，因此現(xiàn)代教室應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無(wú)毒裝飾材料，減少對(duì)教師和學(xué)生的影響。</p><p>　　（8）隨著現(xiàn)在能

17、源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求。現(xiàn)代教學(xué)樓建筑多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。 </p><p><b>　　三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。</p><p>　　上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及步驟：1.根據(jù)建筑設(shè)計(jì)來(lái)確定結(jié)構(gòu).體系、確定結(jié)構(gòu)主

18、要材料；2.結(jié)構(gòu)平面布置；3.初步選用材料類型、強(qiáng)度等級(jí)等，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)初步確定構(gòu)件的截面尺寸；4.結(jié)構(gòu)荷載計(jì)算及各種荷載作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析；5.荷載效應(yīng)組合；6.構(gòu)件的截面設(shè)計(jì)。此外還包括某必要些構(gòu)造措施。需要依據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)相關(guān)規(guī)范、圖集等。 </p><p>　　基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：1，根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告、上部結(jié)構(gòu)類型及上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)的荷載效應(yīng)和當(dāng)?shù)氐氖┕ぜ夹g(shù)水平及材料供應(yīng)情況確定基礎(chǔ)的形式，材料強(qiáng)度等級(jí)，一般有淺基礎(chǔ)（如

19、：獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等）和深基礎(chǔ)（如：樁基）；2，基礎(chǔ)底面積的確定及地基承載力驗(yàn)算；3，基礎(chǔ)內(nèi)力計(jì)算及配筋計(jì)算。4，考慮必要的構(gòu)造措施[2]。</p><p>　　本設(shè)計(jì)采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。</p><p>

20、　　框架結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀[3]。 </p><p>　　豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特

21、點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。</p><p>　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的成果體現(xiàn)在繪制的結(jié)構(gòu)施工圖上，該圖紙是結(jié)構(gòu)工程師的語(yǔ)言，是直接面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)及相關(guān)工程技術(shù)人員的，應(yīng)該按照一定的規(guī)范繪制。 </p><p>　　在

22、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，本設(shè)計(jì)采用橫向承重體系方案，在橫向布置主梁，縱向布置連系梁，框架梁在橫向承受全部荷載，縱向框架只承受水平荷載，橫向框架跨數(shù)少，主梁橫向布置有利于提高抗側(cè)剛度；而縱向則跨數(shù)較多，在縱向僅按構(gòu)造布置連系梁，且有利于室內(nèi)外采光通風(fēng)[4]。</p><p>　　設(shè)計(jì)采用橫向框架承重方案，截取的橫向框架應(yīng)承受陰影范圍內(nèi)的全部豎向荷載．由于橫向框架的間距相同，框架的抗側(cè)剛度相同，各榀橫向框架產(chǎn)生相同的內(nèi)力與變形

23、，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)取代表性的一榀橫向框架進(jìn)行分析即可，取邊跨、中間跨兩榀框架進(jìn)行內(nèi)力分析。</p><p><b>　　四、綜述</b></p><p>　　本設(shè)計(jì)目的在于，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一時(shí)間較長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識(shí)和相關(guān)技能，解決具體問(wèn)題的土木工程設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)

24、立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因而對(duì)培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法取代的重要作用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培

25、養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 同濟(jì)大學(xué)等. 房屋建筑學(xué)[M]. 建筑工業(yè)出版社. 2005.9 </p><p>　　[2] 趙明華， 梁學(xué)燕. 基礎(chǔ)工程[M]. 北京