30455.小班幼兒入園適應(yīng)過程中的師幼互動(dòng)行為研究

1、lIllllIIIflIIIIIIIIIY3311688索取號(hào)：魚魚!Q么旦：!!Q；!壘Q魚21Q魚2密級(jí)：公玨一南京師冠夫掌教育碩士學(xué)位論文窿圃小班幼兒入園適應(yīng)過程中的師幼互動(dòng)行為研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：夏梅王連墓教授數(shù)直型堂堂院一堂前教直2Q!魚璽墨目!Q目2Q!晝璽壘且2魚日摘要摘要本研究以南京市一所幼兒園的一個(gè)小班為研究對(duì)象，采用質(zhì)的研究方法對(duì)小班入園適應(yīng)中師幼互動(dòng)行為進(jìn)行觀察與訪談，

2、描述了不同適應(yīng)狀態(tài)下幼兒與教師的互動(dòng)行為，從整體上總結(jié)、概括出入園適應(yīng)中師幼互動(dòng)行為的基本特點(diǎn)與教師的有效策略，深入剖析了入園適應(yīng)中師幼互動(dòng)行為所呈現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教育建議。研究發(fā)現(xiàn)：(1)小班幼兒的入園適應(yīng)呈現(xiàn)出順應(yīng)型、反復(fù)型和緩慢型三種不同的適應(yīng)狀態(tài)，基于幼兒入園適應(yīng)狀態(tài)類型化的基礎(chǔ)上，小班幼兒入園適應(yīng)中的師幼互動(dòng)行為呈現(xiàn)出追隨關(guān)注一親切撫慰、主動(dòng)分享一順勢(shì)引導(dǎo)、尋求幫助一提供支持、探索環(huán)境～約束命令、強(qiáng)烈抗拒一正向

3、鼓勵(lì)、詢問表現(xiàn)一規(guī)范強(qiáng)化、特定抗拒～主動(dòng)轉(zhuǎn)移、持續(xù)哭泣一約定達(dá)成、尋求陪伴一延遲滿足這樣九種表現(xiàn)；(2)入園適應(yīng)中的師幼互動(dòng)行為從整體上呈現(xiàn)出：師幼互動(dòng)行為發(fā)生的方式在入園適應(yīng)中趨于情感性接納、規(guī)范性引導(dǎo)；師幼互動(dòng)行為發(fā)生的頻率隨入園時(shí)間的增長(zhǎng)呈遞減趨勢(shì)的基本特點(diǎn)；(3)從師幼互動(dòng)行為本身來看，入園適應(yīng)中教師主要采用的有效策略有：情感撫慰策略、優(yōu)點(diǎn)放大策略、規(guī)范表達(dá)策略、表揚(yáng)跟隨策略；(4)入園適應(yīng)過程中的師幼互動(dòng)行為呈現(xiàn)出：教師“成人