295.基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：416218011057南昌大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究StudyonInstructionalDesignofPrimaryInfmationTechnologyCoursesBasedonMicrolesson黎標(biāo)培養(yǎng)單位（院、系）：教育學(xué)院教育系指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)：王秀榮副教授專(zhuān)業(yè)學(xué)位種類(lèi)：教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)：現(xiàn)代教育技術(shù)論文答辯日期：

2、2014530答辯委員會(huì)主席：汪青云評(píng)閱人：年月日摘要I摘要信息時(shí)代的人才需要具備較高的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。小學(xué)信息技術(shù)課作為培養(yǎng)信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的啟蒙課程，關(guān)系到每一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，因此，做好小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)工作至關(guān)重要。微課是信息時(shí)代的最流行的教學(xué)方式之一，能夠有效地提高學(xué)校的教學(xué)效率。本研究以提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效率為目標(biāo)，結(jié)合教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)原則和兒童心理發(fā)展理論，分析微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的適合性，并設(shè)

3、計(jì)了基于微課的“鍵盤(pán)與指法練習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)案例。通過(guò)微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了微課教學(xué)能有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，有利于小學(xué)生信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)的提高。針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不足，筆者提出了三條對(duì)策：第一，根據(jù)知識(shí)類(lèi)型的需要制定微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略；第二，微課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其他學(xué)科對(duì)信息技術(shù)課的影響；第三，微課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。希望通過(guò)本次研究，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效率提供有效的對(duì)策。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：微課；信息