24949.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生“說題”教學(xué)的實(shí)踐研究

1、』㈣必艫Y322芝4崔石“分類號(hào)：—盟密級(jí)：j丑L專單位代碼：!Q逝學(xué)號(hào)；12Q14Q8Q!!砰瓤戈誓位碩士論文⑧盟塞叢巫巒英文論文題目：!b￡￡￡8鯉絲!S!H垂x凹“ProblemExplanation“byStnd—e———n———t———s————i——n————TheMathematicsReviewClassesinGrade至n￡￡￡Q￡叢i2h苧￡bQQ!論文作者：藝碧連指導(dǎo)教師：矍世斂專業(yè)學(xué)位類別：鼓直亟論文形式：盈完

2、：睦論袁所在學(xué)院t熬堂點(diǎn)數(shù)佳疊堂堂院論文提交日期：2Q!Z生3目15墾論文答辯日期：2Q!!壘縣2Z目一學(xué)酒業(yè)摘要1ILllll111hlJlllll1111Li111111L111111一Y3222430高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生“說題’’教學(xué)的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)研究生：尹碧輝指導(dǎo)教師：羅世敏摘要高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大多是以教師的分析講解為主，學(xué)生很少有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。教師往往看中進(jìn)度和學(xué)生結(jié)果的呈現(xiàn)。而忽略了學(xué)生的思維過程，忽視了學(xué)生是

3、課堂教學(xué)的主體。為了提高學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力，我們嘗試在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上進(jìn)行學(xué)生“說題”。本文以高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的學(xué)生“說題”教學(xué)作為研究的內(nèi)容?！罢f題’’可以讓學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的進(jìn)行重組和構(gòu)建，可以提高復(fù)習(xí)課的時(shí)效性，可以增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。本文分四章進(jìn)行論述。第一章主要論述了研究的背景和意義，并且對(duì)說題現(xiàn)狀和對(duì)高三復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)概括出學(xué)生“說題”的含義。第二章主要論述了高三數(shù)學(xué)“說題’’現(xiàn)狀