23939.高中歷史教學(xué)中解決問題技能的培養(yǎng)

1、j]IIJIIHHIIIJIFIII[IIIIHY3260580單位代碼10602學(xué)號2015010669分類號G632密緘公開碩士學(xué)位論文高中歷史教學(xué)中解決問題技能的培養(yǎng)OnCultivationofproblemsolvingskillsinHistoryTeachingin學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期SeniorHighSchools：歷史文化與旅游學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(歷史)：中學(xué)歷史教學(xué)：2015級：陳彥均：陳志剛教授

2、：2017年4月謦一式詎＼乙州箏能節(jié)一彩～屋一◎f螋嬲炒高中歷史教學(xué)中解決問題技能的培養(yǎng)～～一姓名：陳彥均導(dǎo)師姓名：陳志剛教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(歷史)年級：2015級研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)中文摘要解決問題技能是歷史學(xué)科技能的重要組成部分，是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中面對不同類型問題所需要運用不同子項技能加以解決的。在注重學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課改中，歷史學(xué)科技能中的解決問題技能的培養(yǎng)成為我國歷史課程改革關(guān)注的熱點。它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和

3、接受歷史知識、提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生順利解決不同類型的歷史問題，提高學(xué)生解決問題技能，對實現(xiàn)歷史學(xué)科技能目標(biāo)具有重要意義。目前許多教師、學(xué)者對解決問題技能有一定的認識和研究，但從調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生的解決問題技能掌握情況不如人意，教學(xué)中對學(xué)生解決問題技能的培養(yǎng)方面還存在著一定的問題，比如說技能培養(yǎng)目標(biāo)欠缺具體性、課堂提問缺乏啟發(fā)性、技能訓(xùn)練缺乏有效性等等。對此，筆者從歷史學(xué)科的教學(xué)實際出發(fā)，基于前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查和訪

4、談的結(jié)果以及自身的課堂教學(xué)實踐，就高中歷史教學(xué)中如何開展對學(xué)生解決問題技能的培養(yǎng)提出一些相應(yīng)的策略。本文共分為五個部分。第一部分為緒論部分，主要包括以下四方面內(nèi)容：一是本文的選題緣由；二是國內(nèi)外專家學(xué)者對“解決問題”的相關(guān)研究現(xiàn)狀；三是關(guān)于“技能”、“問題解決”、“解決問題技能”三個基本概念進行了說明，并對此區(qū)分“能力“與“技能”的不同；四是從教師和學(xué)生兩個角度分析現(xiàn)狀和原因，提出相應(yīng)策略的這一研究思路，簡要介紹本文的研究內(nèi)容；五是分別

5、介紹本課題的研究方法和創(chuàng)新之處，從學(xué)生技能水平層次的角度，結(jié)合歷史教學(xué)的具體實例探尋解決問題技能培養(yǎng)的有效策略。第二部分是歷史教學(xué)中解決問題技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。筆者在明確了調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查對象、調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，分別從學(xué)生和教師的角度，結(jié)合實際調(diào)查的數(shù)據(jù)圖表，進行調(diào)查和訪談分析，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)牛在解決問題技能掌握過程中學(xué)習(xí)動機、認知水平、問題意識、遷移與練習(xí)、各子項技能、自我調(diào)節(jié)與反思存在著一定的問題；而教師關(guān)于技能培養(yǎng)的認識、教學(xué)