高中歷史教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng).pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中歷史教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)姓名：宋曉娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·歷史指導(dǎo)教師：仇世林20080408山東師范大學(xué)教育碩} 二論文高中歷史教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中文摘要2 1 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，世界各國(guó)為了進(jìn)一步加強(qiáng)本國(guó)的綜合國(guó)力、提高在世界舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)教育改革。我國(guó)確立了科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針，國(guó)家需要大批的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的重要特點(diǎn)是具有創(chuàng)新

2、思維，隨著教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維己成為教育的重要任務(wù)。目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是創(chuàng)新教育的一個(gè)核心目標(biāo)。歷史學(xué)是一門能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科，歷史教學(xué)具有培養(yǎng)創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)，為此，在本文中作者根據(jù)國(guó)內(nèi)外教育學(xué)界的理論研究成果，從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文依據(jù)

3、創(chuàng)新思維教學(xué)的理論依據(jù)，分析了創(chuàng)新思維的內(nèi)涵和研究意義，論述了創(chuàng)新思維的特點(diǎn)以及與歷史教學(xué)的關(guān)系。目前基礎(chǔ)教育改革的主要方向是開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要陣地。而歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維方面具有良好的導(dǎo)向作用，歷史的智慧是人類智力活動(dòng)達(dá)到高級(jí)程度的產(chǎn)物，也是其他創(chuàng)造性思維活動(dòng)的基礎(chǔ)。未來(lái)的新一代專門人才和勞動(dòng)者的主體精神和創(chuàng)新精神，主要根植于今天的中小學(xué)校的課堂教學(xué)之中，在

4、課堂教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠使學(xué)生在走向工作崗位后盡快成為知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的專門人才和勞動(dòng)者。其次，本文探討了在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐，如：教學(xué)氣氛和諧民主，保證思維的活躍：創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維：結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的塑造，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)等等。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維、發(fā)散思維、比較思維、辨證思維和聯(lián)想思維等方面。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面應(yīng)注意克服思維定勢(shì)的消極影響，掌握