23762.鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化

1、圳㈣舢刪㈣㈣Y3261057單位代|i馬10602學(xué)號(hào)2014010166分類號(hào)G40052密級(jí)公開碩士學(xué)位論文鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化CurrentSituationResearchandOptimizeforSocialSupportSystemofRuralTeacherProfessionDevelopment學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育學(xué)原理：教育社會(huì)學(xué)：2014級(jí)：徐瑩：王彥

2、教授：2017年5月謦一尤||17乙州爭址叩一移洲屋一◎鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化申請(qǐng)人：徐瑩導(dǎo)師姓名：王彥學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教育社會(huì)學(xué)年級(jí)：2014級(jí)中文摘要2015年6月1日，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20152020年)的通知。鄉(xiāng)村教師這個(gè)群體再次受到了來自社會(huì)的關(guān)注。鄉(xiāng)村教師群體在存在很多值得關(guān)注的問題，筆者著重研究鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的問題，以社會(huì)支持系統(tǒng)為研究的視角，調(diào)查鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展

3、過程中社會(huì)支持系統(tǒng)的現(xiàn)狀，分析出缺失的要素，哪些要素是存在的，在這個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)之中要素與要素之間的關(guān)聯(lián)是如何。在鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)中還存在哪些漏洞，還有哪些要素是需要完善的，根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及相關(guān)的研究成果優(yōu)化鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)。在研究的過程中，主要采用問卷調(diào)查法以及個(gè)案研究法相結(jié)合的研究方法。問卷調(diào)查法主要是采用統(tǒng)計(jì)分析法，在廣西區(qū)桂林市各個(gè)縣城的鄉(xiāng)村學(xué)校以及玉林市博白縣各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行大范圍的問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)

4、象為鄉(xiāng)村教師。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要集中在客觀支持、主觀支持以及對(duì)支持的利用率三個(gè)維度。通過問卷調(diào)查可以集中搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，之后筆者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果進(jìn)行并分析。個(gè)案研究法主要采用的是訪談法。筆者隨機(jī)對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了不同程度的訪談，訪談內(nèi)容圍繞著鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)，得到了更加詳實(shí)，深入的調(diào)查結(jié)果。筆者將問卷調(diào)查發(fā)的結(jié)果與個(gè)案研究法的結(jié)果相結(jié)合，得出具體的調(diào)查結(jié)果并在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行問題的分析。在進(jìn)行結(jié)果分析