23519.stem教育視域下中國中小學科學教育改革研究

1、JJl|_㈣㈣㈣J__|_㈣J【Y3261618I單位代碼10476r學導1407183018分類號且029河南衙瓤大學碩士學位論文STEM教育視域下中國dpsJ、學科學教育改革研究學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申請人指導教師科學技術哲學科學技術的社會學研究哲學碩士劉濤李清富二0一七年五月摘要STEM(科學、技術、工程和數(shù)學)運動自其產(chǎn)生之同起便不斷地受到各國的認可和高度重視。幾十年間，發(fā)展速度迅猛，科學、技術、工程和數(shù)學之間的關系不斷

2、地變換和融合。在教育領域，STEM已經(jīng)成為一種新的理念、新的模式、新的目標，成為歷史和文化背景不同的科學教育改革運動。美國在眾多積極發(fā)展STEM教育的國家中具有很強的代表性，主要由于其STEM教育自誕生至今，每一個步驟和環(huán)節(jié)都具有代表性和示范性。美國STEM教育的經(jīng)驗必然會為我國中小學教育的改革和發(fā)展提供積極而又深刻的借鑒和助力。因此，深入研究美國STEM教育理念，理解其深層次內(nèi)涵，解析其成功的教學實踐案例，考察其實施的條件與環(huán)境，包括

3、反思其存在的問題，都有重要的理論與實踐意義。我國中小學科學教育歷經(jīng)改革發(fā)展，已經(jīng)取得了重要進展，為國家培養(yǎng)了大批具有科學素養(yǎng)的人才，有力地支援了國家建設，推動了社會進步與發(fā)展。但是由于種種原因，我國的科學教育改革與發(fā)展還存在這樣或那樣的問題。STEM教育運動的興起無疑為我們審視我國的科學教育改革提供了一個良好契機。然而，由于人們的思維受到局限，習慣性地運用傳統(tǒng)的老舊的觀念去思考快速發(fā)展的STEM教育，導致忽視了STEM教育更深刻和更豐富