23601.“新基礎教育”視域下班主任工作的育人價值

1、單位代碼10602學號2014010195分類號G400l密紐公開國屋匆吁銳尤謦＼：：：／GUAN6XINORMALUhllVE口SITY碩士學位論文“新基礎教育”視域下班主任工作的育人價值Astudyontheeducationalvalueoftheworkofdirectorofworkinthe’’newbasiceducation”學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：教育學原理：教育基本理論：2014級：趙曉

2、樂：王楞教授：2017年4月“新基礎教育”視域下班主任工作的育人價值研究生姓名：趙曉樂導師姓名：王楞學科專業(yè)：教育學原理研究方向：教育基本理論年級：2014級摘要班主任是學校教育中不可或缺的教育角色，班主任工作的開展與學生的發(fā)展息息相關?！靶禄A教育”認為班級不僅是教學的組織形式或學生社會化的場域，更是一種具有教育力量的群體組織。班主任對班級建設教育價值的關注即是對教育中的“具體個人”的關注，對學生生命生長的追求。這與現(xiàn)代教育觀念中關注

3、學生主動發(fā)展、關注學生生命質(zhì)量的提升之價值取向一致。本文從教育學的立場出發(fā)，以關懷班級中學生的生命成長為基點，重新審視班主任工作的價值，認為班級建設作為獨立于學科教學的實踐領域，對學生社會性與個性的發(fā)展起著學科教學不能替代的作用。據(jù)此，本文重點探討班主任工作的育人價值，并對當前班主任工作的現(xiàn)狀進行分析反思，在此基礎上進行班主任工作育人價值理論與實踐的雙向重構。本研究以班主任工作的育人價值作為研究問題，以“新基礎教育”的教育生命觀以及日常

4、生活理論作為研究的理論基礎，以學生的發(fā)展與變化作為研究的落腳點，以復雜性理論作為主要的研究范式。本研究注重班主任工作價值研究中人的思維方式之改變，提倡復雜綜合的思維方式，既需認識到人、事的內(nèi)層次結構，也需從多視角出發(fā)認識人、事的豐富性存在，并且還要關注人與事在實踐過程中的動態(tài)變化與生成。本研究以田野調(diào)查為主要研究方法，研究者在“新基礎教育”實驗校z小學進行了為期3個月的實地調(diào)查，通過觀察、訪談、實物分析等方式對班主任工作的育人價值這一問

5、題進行研究。本研究分為五個部分：第一部分，緒論，包括研究的緣起，研究的問題，研究的基礎與方法，基本概念界定，文獻綜述。第二部分，對班主任工作的由來與發(fā)展進行了追溯。首先，追溯了班級以及班主任角色產(chǎn)生與發(fā)展的歷史進程。其次，對班主任工作的性質(zhì)與育人價值進行了歸納與分析，認為班主任育人價值包括兩個方面的內(nèi)涵：一是培育個體自主發(fā)展的生活方式，二是培育個體積極向上的生命情態(tài)。第三部分，以Z小學(“新基礎教育”G市的實驗校)為例，呈現(xiàn)了Z小學班主