2136.基于提高初中化學(xué)課堂有效性的教學(xué)設(shè)計研究——以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”為例

1、基于提高初中化學(xué)課堂有效性的教學(xué)設(shè)計研究一一以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘’’為例專業(yè)名稱：學(xué)科教育化學(xué)申請人：皮振雷指導(dǎo)教師：侯若冰教授論文答辯委員會蠅么幽委員：研究的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，以本校初三121班和125班兩個平行普通班作為實踐研究對象。通過實踐教學(xué)并對教學(xué)前后測試結(jié)果和調(diào)查問卷進行分析來檢驗教學(xué)設(shè)計的有效性。本研究中所編寫的教學(xué)設(shè)計突出之處在于：1、認(rèn)真分析教材，根據(jù)知識點之間聯(lián)系大小進行重組，使知識點的過渡更平順、銜接更好，更利于

2、學(xué)生理解，從而有利于提高教學(xué)的有效性。2、認(rèn)真分析學(xué)生，分析學(xué)生的心理認(rèn)知水平和原有知識水平及己有的生活經(jīng)驗。將課本知識生搬硬套的呈現(xiàn)給學(xué)生就猶如空中樓閣，因此，將新知識建立在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上才能使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。從整個教學(xué)設(shè)計課時來看，相比較化學(xué)教參提供的參考課時數(shù)少了兩個課時，節(jié)省了時間。從教學(xué)設(shè)計的實踐研究的結(jié)果來看，教師對課堂教學(xué)的掌控，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握以及對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性的提升都取得了良好效果

3、。對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效性的檢驗除了筆紙測驗外，學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)也是對檢驗有效性的一個重要指標(biāo)。筆者在本課題的研究中，觀察課堂學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)實驗班的學(xué)生上課睡覺的人數(shù)基本沒有了，參與到課堂討論學(xué)習(xí)的人也逐漸增加，通過與學(xué)生的談話了解到，學(xué)生對于課堂的參與感增加了。從課后練習(xí)與作業(yè)來看，不寫練習(xí)和作業(yè)的人也在逐漸減少。究其原因，很多學(xué)生都說，以前上課都聽不懂，就不愿意寫，而現(xiàn)在自己都會寫了就不會再抄襲別人的了?？上驳氖怯幸徊糠秩碎_始