18652.實名和匿名的同伴評價對大學生作業(yè)動機的影響研究

1、一南京坪冠太掌碩士學位論文固實名和匿名的同伴評價對大學生作業(yè)動機的影響研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：，：“業(yè)。r、f一緞子付：二級學科：完成時間：答辯時間：楊曉敏柏宏權副教授教育科學學院姒11蛩越弓義嗣子教育技術學2017年3月1日2017年5月3日摘要摘要同伴評價是一種交互式的評價方式，學生依據標準去評價同伴的表現，從而促進學生的積極學習。大量文獻研究表明，同伴評價廣泛應用于高等教育各學科，如理科、信息、社會科學等。采用同伴評價方式

2、可以提升學生的高級思維與學習動機，是對成年學習者的良好評價方式，對提升學生的知識與動機至關重要。隨著信息技術的快速發(fā)展，匿名在教育研究與實踐中的意義開始凸現出來。本文基于前人已有研究，探討基于微信公眾平臺的作業(yè)展評系統(tǒng)中實名和匿名的同伴評價對大學生作業(yè)動機的影響。國內外學者在作業(yè)動機、同伴評價以及實名和匿名同伴評價方面的研究成果，為本研究編制大學生現代教育技術課程作業(yè)動機問卷、構建網絡評價的內容分析體系提供了理論和實證借鑒。本研究采用準

3、實驗研究的方法，以南京師范大學化學教育師范專業(yè)的學生為研究對象，將一個班級的學生隨機分成實名組和匿名組，進行了為期一學期的教學實驗，兩組學生分別運用實名和匿名的評價方式在微信公眾平臺“口袋課堂”1作業(yè)展評系統(tǒng)進行“現代教育技術”課程作業(yè)的網絡互評活動。本研究通過在實驗前后發(fā)放的己編制好的大學生現代教育技術課程作業(yè)動機問卷來了解實名組和匿名組學生在前測和后測中作業(yè)動機的變化；通過分析記錄在作業(yè)展評系統(tǒng)“口袋課堂”上的定量數據和定性數據來深

4、入了解學生作業(yè)動機的變化。數據搜集與分析，包括對實名組和匿名組學生作業(yè)動機問卷前后測的分析，對記錄在“口袋課堂“上的定量數據的分析，以及利用內容分析法對實名組和匿名組學生對同伴的評價進行的文本分析三個方面。最后，通過量化的數據分析網絡評價與大學生作業(yè)動機之問的關系。研究結果表明：(1)網絡評價可以提升大學生的作業(yè)動機。在運用網絡評價的過程中，匿名組學生的作業(yè)動機顯著提高，實名組的作業(yè)動機也有所提高；(2)評論數是實名與匿名組學生作業(yè)動機