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1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311264南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿齜k!!!!!!_運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)解題的研究研究生:指導(dǎo)教師:培養(yǎng)單位:專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域:完成時間:答辯時間:中文摘要中文摘要思維導(dǎo)圖將圖形、色彩、線條等綜合起來用圖形的形式將大腦中的思維表達(dá)出來,思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)在于它圖文并茂,并且能夠把各級之間的關(guān)系理清楚,不論他們之間的關(guān)系是隸屬關(guān)系,還是并列關(guān)系,思維導(dǎo)圖都能將它表達(dá)得一清二楚。在這種清楚上
2、還能將關(guān)鍵詞,圖像,顏色進(jìn)行相關(guān)的連接加深人們的記憶。這項工具之所以高效,關(guān)鍵在于它能將具體的事物和抽象的事物有機(jī)結(jié)合在一起。因此,本人認(rèn)為,思維導(dǎo)圖這種工具可以運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)解題中,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)思維導(dǎo)圖的既有特點(diǎn),本文將理論和實證這兩種研究方法結(jié)合起來,對思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)解題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績進(jìn)行了研究。理論研究部分探討了關(guān)于思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在實證研
3、究部分中,學(xué)生被分為了兩部分,一個是實驗班,一個是對照班。在實驗班上,教師使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)解題,在對照班上教師仍然使用原來的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)解題。比較他們上課后的相關(guān)數(shù)據(jù),這部分相關(guān)數(shù)據(jù)主要包含了學(xué)生對于相同的教學(xué)內(nèi)容所接受的程度,興趣以及效果,得出思維導(dǎo)圖對于初中生數(shù)學(xué)解題的促進(jìn)作用。結(jié)果顯示,第一,思維導(dǎo)圖能激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從興趣入手,進(jìn)而開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二,思維導(dǎo)圖能夠促進(jìn)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解,更好地接受課堂知識,
4、提高學(xué)習(xí)成績。第三,思維導(dǎo)圖以其圖文并茂的方式,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第四,雖然思維導(dǎo)圖對于所有學(xué)生都有一定的作用,但是根據(jù)不同程度的學(xué)生其對數(shù)學(xué)解題的促進(jìn)作用也有所偏差。本人在研究過程中發(fā)現(xiàn):小結(jié)課,復(fù)習(xí)課這類總結(jié)課更加能體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的作用。在這類課程中思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生加工基礎(chǔ)信息,并輔助教師教學(xué)。當(dāng)然思維導(dǎo)圖也有其問題,他對學(xué)生的要求比較高,主要體現(xiàn)在繪畫和創(chuàng)新能力上,需要的時間也比較長??偠灾?,思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的
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