18382.新手政治教師學(xué)科教學(xué)知識的質(zhì)性研究

1、1111111IIIIIIIIIIU111。：＼Y3311640一jj，。；I5察船垮。：，Q塹!二2么Z。壘!!；!=墨2Q2量塑Z：密級：坌玨南京師魁犬掌，一，教育碩士學(xué)位論文園新手政治教師學(xué)科教學(xué)知識◆，。。、!。一的質(zhì)性研究j、一≯毒0’o’≮∞；’7’’|_‘，研究生：金蒸蒸一指導(dǎo)教師：圍曉筮培養(yǎng)單位：墊!』亟熬童堂陵專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂邀堂(壁)完成時間：壟Q!!生壘縣!魚目答辯時間：圣Q!Z生壘旦星墨旦摘要PCK是教師個人獨(dú)一

2、無二的教學(xué)經(jīng)驗，教師獨(dú)特學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域和教育學(xué)的特殊整合，是教師對自己專業(yè)理解的特定形式。舒爾曼的觀點(diǎn)把PCK作為教師最有用的知識，能夠區(qū)分教師與學(xué)科專家，并且是最有效的類推、闡述、示范和解釋。本研究采取質(zhì)性研究方法，選取南京市三所中學(xué)的政治學(xué)科新教師(C老師、H老師、z老師)作為研究對象，圍繞她們PCK的獲得與發(fā)展過程進(jìn)行跟蹤訪談的質(zhì)性研究，著重研究他們在職前和任教初期的PCK發(fā)展情況，試圖探索引起這些變化的因素所在；再通過與專家型教師

3、Y老師的對比，嘗試分析目前阻礙她們完善PCK的原因。論文梳理了PCK的產(chǎn)生與演變歷史，并綜述了國內(nèi)外學(xué)者對PCK內(nèi)涵的闡釋，從PCK五個層面的知識(學(xué)科知識、教學(xué)知識、學(xué)生知識、情境知識、技術(shù)知識)對教師專業(yè)發(fā)展的作用進(jìn)行解讀。論文的案例研究部分首先介紹三位個案在職前接受高等教育階段的學(xué)習(xí)情況，通過她們對各類課程的闡述，從而得出未來教師在高等教育階段的PCK獲得情況。其次描述政治新教師在任教學(xué)校如何發(fā)展PCK，她們?nèi)绾螌CK五個層面的

4、知識運(yùn)用于課堂教學(xué)。最后通過對三位老師的深入訪談，從高等教育、校本培訓(xùn)制度、教師自身反思三方面著重敘述影響中學(xué)政治新教師獲得PCK的因素，從具體事件中體現(xiàn)他們PCK發(fā)展的現(xiàn)狀。論文總結(jié)了影響新手教師發(fā)展PCK的因素以及新教師PCK發(fā)展的抗阻因素，并在此基礎(chǔ)上，從明確中學(xué)教師PCK的素養(yǎng)要求、加強(qiáng)職前教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗、優(yōu)化校本培訓(xùn)機(jī)制、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)與反思等方面，提出促進(jìn)新教師PCK發(fā)展的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：高中政治，新手教師，學(xué)