16490.關(guān)聯(lián)主義視角下微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)聯(lián)主義視角下微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究碩士研究生：許小惠指導(dǎo)教師：楊德剛教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)所在學(xué)院：計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年四月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I關(guān)聯(lián)主義視角下微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究摘要隨著網(wǎng)絡(luò)和教育技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生著變化，教學(xué)工作者們不斷探尋著更適合網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方式，微課程以其內(nèi)容精簡(jiǎn)并且適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生。微課程由最初的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單切割的微視

2、頻到現(xiàn)在追求知識(shí)講解的精彩并且易懂，不斷朝著好的方向發(fā)展。但是微課程還處于探索著前行的階段和“實(shí)踐先行，理論之后”的現(xiàn)實(shí)情況。西門(mén)斯提出的關(guān)聯(lián)主義表示知識(shí)的傳遞應(yīng)該是目標(biāo)更單一、更短小、更多形式，微課程正好具備知識(shí)片段小、時(shí)間短、課程形式多樣的特性，據(jù)此將關(guān)聯(lián)主義與微課程設(shè)計(jì)與制作相契合。本文探索關(guān)聯(lián)主義視角下微課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式，并加以實(shí)踐，以期為微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)提供思路。本文主要工作如下：（1）梳理微課程的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及關(guān)聯(lián)主義應(yīng)

3、用于微課程設(shè)計(jì)與制作現(xiàn)狀，并調(diào)查分析學(xué)習(xí)者對(duì)于微課程的使用情況和學(xué)習(xí)效果。闡述了關(guān)聯(lián)主義的基本概念和核心思想，對(duì)關(guān)聯(lián)主義視角下的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了闡釋。（2）探究關(guān)聯(lián)主義六大要素對(duì)微課程設(shè)計(jì)的啟發(fā)，并結(jié)合關(guān)聯(lián)主義主要思想與微課程的特點(diǎn)提出微課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)，提出微課程的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)原則。通過(guò)關(guān)聯(lián)主義視角下微課程設(shè)計(jì)思路和原則，結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)了關(guān)聯(lián)主義視角下的微課程設(shè)計(jì)模式。（3）在關(guān)聯(lián)主義視角下微課程的設(shè)計(jì)模式的指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)制