12115.捕捉生活靈動文章——小學(xué)高年級作文教學(xué)生活化探索

1、2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號：2013300007捕捉生活靈動文章——小學(xué)高年級作文教學(xué)生活化探索論文作者：李賽指導(dǎo)教師：錢加清教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語文)2015年5月10日論文作者：李賽指導(dǎo)教師：錢加清教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語文)2015年5月10日摘要摘要摘要根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，作文教學(xué)要重視學(xué)生的寫作興趣

2、和習(xí)慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。作文教學(xué)要提倡生活化，在生活中積累素材，在生活中體驗感悟，用生活的內(nèi)容進行表達，以生活的態(tài)度鼓勵評價。作文本應(yīng)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種由內(nèi)而外的傾吐，是一種基于表達需要的極具誘惑力的創(chuàng)造性活動。然而目前的作文教學(xué)同學(xué)生的現(xiàn)實生活有著一定的距離，作文教學(xué)模式單一、重技巧訓(xùn)練輕生活引導(dǎo)、重寫作結(jié)果輕過程評價，使得學(xué)生作文興趣缺乏、作文內(nèi)容虛假、作文語言老成、作文習(xí)

3、慣缺失，使作文蒙上了灰色陰影。作文偏離了學(xué)生的本心，作文教學(xué)陷入了形式化的困境。針對這些問題，在進行作文教學(xué)時，要強調(diào)教學(xué)的生活化。首先，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使作文教學(xué)目的生活化。通過挖掘生活化的作文命題，對命題進行創(chuàng)造性的改造，使作文成為學(xué)生生活的一種需求。其次，要確保學(xué)生樂于接受，使作文教學(xué)方式生活化。樹立平等友好的師生關(guān)系，創(chuàng)造豐富多樣的作文教學(xué)方式，使學(xué)生在作文教學(xué)中感受到快樂，從內(nèi)心接受寫作活動。第三，要豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，使作文

4、教學(xué)內(nèi)容生活化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，參與生活，體驗生活，描繪生活，使學(xué)生的作文有生活內(nèi)容可寫，有真實感情可抒。第四，要成就學(xué)生作文風(fēng)采，使作文教學(xué)評價生活化。要努力使評價內(nèi)容生活化，評價過程生活化，評價主體多元化，作文評語感情化。通過鼓勵性、激勵性的評價使學(xué)生感受到成功的喜悅。針對小學(xué)高年級學(xué)生的特征以及當前作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在作文教學(xué)生活化方面進行積極的探索，有助于通過更加有效的方式，提高學(xué)生的作文水平，推動作文教學(xué)的長遠發(fā)展。關(guān)鍵