11782.人教版高中語文教科書選文價值取向的比較研究

1、分類號G40密級公開UDC37學號20120413028青海師范大學碩士學位論文人教版高中語文教科書選文價值取向的比較研究研究生姓名王欣導師姓名（職稱）李曉華，教授申請學位類別全日制學術型碩士學科專業(yè)名稱課程與教學論研究方向名稱課程與教學原理論文提交日期2015年3月論文答辯日期2015年5月17日學位授予單位青海師范大學學位授予日期2015年7月答辯委員會主席王鑒（教授）評閱人，I人教版高中語文教科書選文價值取向的比較研究中文摘要當今

2、社會瞬息萬變，飛速發(fā)展。國與國之間的競爭實質(zhì)是知識的競爭，教育水平的高低是衡量國家軟實力的重要依據(jù)。而語文教育的發(fā)展與變革問題一直是教育發(fā)展過程中的熱點，隨著新課程改革的進行，語文學科的變革至關重要。語文教科書是語文教育的重要物質(zhì)載體，它聯(lián)系了語文學科教師的教與學生的學，語文教科書的質(zhì)量好壞直接影響語文教育的發(fā)展，而語文教科書選文的價值取向又會潛移默化地影響學生價值取向的形成與發(fā)展。高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因

3、此高中語文教科書選文的價值取向研究意義重大。2003年頒布的高中語文新課程標準提出工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，在這一課程標準的指導下，許多版本的教材開始重新編制與審定，關于語文教科書選文的一些爭議也隨之而來。什么樣的文章適合選入語文教科書成為爭議的焦點問題，高中語文教科書選文價值取向在新課程標準的指導下有什么發(fā)展變化等等諸如此類的問題，都需要我們進行深入思考。本研究針對新課程改革前后人教版兩套高中語文教科書，即以全國中小學

4、教材審定委員會2002年審查通過的《全日制普通高級中學教科書（必修）語文》和2004年初審通過的《普通高中課程標準實驗教科書語文（必修）》為研究對象，通過文獻分析、統(tǒng)計分析以及比較研究等的方法，對新課程改革前后人教版兩套語文教科書進行選文的比較分析研究，從而深入比較價值取向在這兩套語文教科書中的發(fā)展變化，在豐富高中語文教科書選文價值取向研究理論的同時，以期對一線教師與學生更好解讀語文教科書選文的價值取向提供借鑒。本研究分為五部分：第一部

5、分是緒論，對研究背景、研究方法、研究思路等問題進行梳理；第二部分為本論文的研究綜述，主要整理了關于教科書和語文教科書的相關研究文獻，并對核心概念進行界定等；第三部分對《全日制普通高級中學教科書（必修）語文》和《普通高中課程標準實驗教科書語文（必修）》兩套高中語文教科書的選文內(nèi)容從外在價值取向與內(nèi)在價值取向兩個方面進行詳細的比較分析，并得出異同點；第四部分分析了人教版兩套高中語文教科書價值取向產(chǎn)生異同的原因；第五部分為研究的結論，主要提出