15180.高中地理本土案例教學以盤錦市為例

1、分類號：密級：學校代碼：學號：遣掌師耗大學10165201111063碩士學位論文高中地理本土案例教學作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：——以盤錦市為例劉倩課程與教學論地理林憲生教授2014年03月遼寧師范大學碩士學位論文摘要隨著地理新課程標準的實行、新版教材的實使用、素質(zhì)教育理念的推進，使地理教學理念和方式、方法有了很大的轉(zhuǎn)變。地理新課標在教學目的和內(nèi)容上，要求學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相

2、關(guān)的地理知識，使所學內(nèi)容有益于生活和學習，有利于學生的終身學習和發(fā)展。在教學方式和方法上，要求構(gòu)建開放式地理課程。充分開發(fā)利用校外地理資源，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探究能力。在新課程標準的要求下，讓學生獨立自主的學習、培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神已成為地理教學的首要任務。鑒于此，案例教學在地理課程中占據(jù)著重要的位置。案例教學，是一種開放式、互動式的新版教學方式。通過模擬現(xiàn)實場景、多媒體播

3、放、實地考察和參觀等，將抽象的概念原理形象化、具體化、生活化。使學生切身的融入生活中的案例場景，并經(jīng)過進一步的資料收集、探討研究和總結(jié)歸納來進行學習的一種教學方法，并在管理學、法學、臨床醫(yī)學等學科得到廣泛的應用。在案例教學中，所編選的案例應是具有一定的科學依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)的，而非隨意的故事編寫和杜撰，只有這樣才有利于教學目標的實現(xiàn)，所得結(jié)論為人信服。使學生在課堂討論、分析和總結(jié)之后有所收獲，從而有利于學生探究能力、獨立思考能力、分析問題和

4、解決問題的能力的提高。對于案例的選取，更多的人比較推崇本土案例。本土案例，即源于學生周圍的生活空間，具有區(qū)域性和較強的范圍性。本土案例可以在較短的時間帶入特定情境，縮短對案例的熟悉過程，通過學生對本土案例的感性認知上升到理性認知，將抽象的地理概念、原理具體化，降低教學難度，突破重難點，縮短理論與實踐的差距，提高課堂教學的實效性和實踐性。鑒于此，本土案例教學可以更好的詮釋新時期的教育理念，特別是對于地理學科，無論是自然地理還是人文地理，均

5、源于生活，應用于生活(特別是對區(qū)域地理的學習)，通過本土案例教學，可以更好的完成新課標的要求，將素質(zhì)教育落到實處，高效的完成教學任務。本文主要由以下幾部分構(gòu)成：引言，簡介研究概況，包括國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究的意義和本文的研究思路。第一部分，案例教學的界定。從案例的特點、案例的作用出發(fā)，突出強調(diào)案例教學與傳統(tǒng)教學的差異，案例教學與本土案例教學求同存異的特點。本土案例可以在較短的時間帶入特定情境，縮短對案例的熟悉過程，通過學生對本土案例的感